"La función de la escuela está directamente vinculada con la distribución de los bienes culturales. Esta afirmación refiere a la capacidad de la institución escolar de generar condiciones de apropiación y poner en contacto a los alumnos con un conjunto de conocimientos y productos culturales indispensables, tanto para el ejercicio de la ciudadanía como para la interación con diferentes grupos sociales. Esto implica no sólo la transmisión de contenidos escolares, sino también de valores, pautas, formas de comportamientos. Generalmente, muchos de los bienes culturales que la escuela pone a disposición de los alumnos se encuentran lejos del alcance de quienes provienen de sectores socialmente desfavorecidos.
los docentes comprenden que la distancia que separa la cultura escolar de la cultura propia del grupo social de origen, diferencia el tipo de trabajo realizado en la escuela, dado que, cuanto más próxima haya sido la educación recibida en el hogar - o la comunidad - a la formación ofrecida por la escuela, más ventajas se tendrán para el logro del éxito en la apropiación del conocimiento escolar. se trata, entonces, de desarrollar estrategias de enseñanza que acorten sustantivamente esa distancia.(...)
En la medida en que la escuela valora ciertos rasgos de la cultura característicos de los grupos sociales más favorecidos en la escala social (por ejemplo, la llamada "buena educación"), las calificaciones más favorables suelen aparecer con más frecuencia a medida que el origen social de los alumnos es más elevado (Bourdieu y Saint Martín; 1975), reproduciendo muchas veces los esquemas de desigualdad existentes en la sociedad.
Varios estudios han demostrado que un alto porcentaje de los alumnos derivados a las llamadas "escuelas especiales", luego de haber recibido diagnósticos que les atribuyen "retraso" o " deficiencia" mental, no presentan en realidad tales características, sino que su fracaso en el paso por la escuela común obedece a razones de diferencia cultural y social respecto de los patrones de enseñanza y evaluación establecidos por la escuela.
viernes, 11 de octubre de 2013
jueves, 13 de junio de 2013
FRASES DE Mark Van Doren, Joseph Addison, Bárbara Colorose y un comentario!!!
El arte de enseñar es el arte de ayudar a descubrir. Mark van Doren
La educación es el alma lo que la cultura es a un bloque de mármol. Joseph Addison
Si los niños vienen a nosotros de familias fuertes, saludables y funcionales, hacen nuestro trabajo más fácil e importante. Bárbara Colorose
Bueno tendremos que recordar que un docente debe recordar cuan importante es su profesión. Soy el elemento decisivo del aula y es mi actitud personal la que crea el ambiente aunque últimamente se está haciendo difícil sobre todo en los dos primeros años de la secundaria, pero como profesor tengo el poder de hacer que mi clase se atendible e interesante pero cuidado que también poseo el poder de hacer de una persona lo que deseo y sienta que mi clase lo hace feliz o lo aburre y si tenemos en cuenta que podemos ensalzar o humillar a esa persona, lo marcamos para toda la vida, entonces cuidado pues la subjetividad hace o deshace. me puedo convertir en una herramienta que torture al alumno o que lo inspire a querer seguir mi materia.
Hay docentes que humillan y otros que le suben la autoestima a sus alumnos, entonces tendré que tener cuidado con mis reacciones y mis proyecciones. me transformo en una" bruja" o me amarán, ya que puedo humanizar a esa persona o que tenga el efecto contrario.!!!
Esto lo de Haim Ginot.
La educación es el alma lo que la cultura es a un bloque de mármol. Joseph Addison
Si los niños vienen a nosotros de familias fuertes, saludables y funcionales, hacen nuestro trabajo más fácil e importante. Bárbara Colorose
Bueno tendremos que recordar que un docente debe recordar cuan importante es su profesión. Soy el elemento decisivo del aula y es mi actitud personal la que crea el ambiente aunque últimamente se está haciendo difícil sobre todo en los dos primeros años de la secundaria, pero como profesor tengo el poder de hacer que mi clase se atendible e interesante pero cuidado que también poseo el poder de hacer de una persona lo que deseo y sienta que mi clase lo hace feliz o lo aburre y si tenemos en cuenta que podemos ensalzar o humillar a esa persona, lo marcamos para toda la vida, entonces cuidado pues la subjetividad hace o deshace. me puedo convertir en una herramienta que torture al alumno o que lo inspire a querer seguir mi materia.
Hay docentes que humillan y otros que le suben la autoestima a sus alumnos, entonces tendré que tener cuidado con mis reacciones y mis proyecciones. me transformo en una" bruja" o me amarán, ya que puedo humanizar a esa persona o que tenga el efecto contrario.!!!
Esto lo de Haim Ginot.
jueves, 2 de mayo de 2013
COMO SOBREVIVIR A LA ADOLESCENCIA DE SU ADOLESCENTE!!! Drs. Robert y Nancy Kolodny, Thomas Bratter y Cheryl Deep
Extraído de "La sociedad que no quiere crecer", libro muy interesante.
(...) estos jóvenes individuos son descritos como los que "fingen ser sordos, mudos y ciegos cuando tienen que interactuar con sus padres, y aún así están vigilando cada latido del pulso de sus progenitores y controlando cualquier aumento discernible de la presión sanguínea de los dos padres. debemos considerar este aparente rechazo como una suerte de Test del Estrés de los Padres; el adolescente lo usa para verificar la resistencia de los modelos de roles de padres del mismo modo en que el cardiólogo impone al paciente cierto ejercicio para comprobar la resistencia de su corazón"
(...) estos jóvenes individuos son descritos como los que "fingen ser sordos, mudos y ciegos cuando tienen que interactuar con sus padres, y aún así están vigilando cada latido del pulso de sus progenitores y controlando cualquier aumento discernible de la presión sanguínea de los dos padres. debemos considerar este aparente rechazo como una suerte de Test del Estrés de los Padres; el adolescente lo usa para verificar la resistencia de los modelos de roles de padres del mismo modo en que el cardiólogo impone al paciente cierto ejercicio para comprobar la resistencia de su corazón"
miércoles, 27 de febrero de 2013
UN ÁRBOL MALÉFICO: LA ARUERA !!!!!
Acabo de transcribir en mi blog de poesías "La curandera", un soneto que se relaciona con ella, la aruera , la médica o la curandera del campo, de el l escritor uruguayo Eliseo Porta.
Si habré saludado a este molle, tengo uno cerca de casa y en el arroyo Pando papá decía: Saluden a la aruera.
Don Daniel Granada se refiere a este molle y dice que se le llama la aruera mala, que la distingue de la mansa o guaribay de que se hacía el bálsamo de Misiones.
la voz aruera viene del portugués aroeira. se dice de la aruera que sus efluvios excitan de tal manera la sangre de algunas personas, que con sólo pasar por debajo de ella u aún acercándoseles enferman. A algunas le pone el cuerpo como si tuviera sarampión(¿otro caso de urticaria alérgica?). A otros le llena de turgencias dejándoles como lazarinos... Dice Granada que entre 1877 y 1878 murió en Catalán (Uruguay) un individuo por la acción mórbida de la aruera. Para curarse el mal producido por la aruera lo mejor es que el enfermo, frente a una rama de aruera que le presentan, se humille y diga, si es de mañana: Buenas tardes, señora aruera. Si es de tarde se le dirá: buenos días, señora aruera.
Hecho esto dene tirarse la rama. Cuando la rama se haya secado, dice Granada, estará sano el enfermo.
Con las cenizas de la aruera se hace lejía; sus hojas disueltas y machucadas aplicadas en emplastos disuelven hinchazones.
Don Joaquín V. González, en enero de 1910, escribió una interesante defensa de la aruera. Puede leerse en Ritmo y línea, edición Rosso, 1933, págs 253-261.
Son costumbres de mi pago que viví en mi niñez y mi adolescencia!!! Rosa Rovere
Si habré saludado a este molle, tengo uno cerca de casa y en el arroyo Pando papá decía: Saluden a la aruera.
Don Daniel Granada se refiere a este molle y dice que se le llama la aruera mala, que la distingue de la mansa o guaribay de que se hacía el bálsamo de Misiones.
la voz aruera viene del portugués aroeira. se dice de la aruera que sus efluvios excitan de tal manera la sangre de algunas personas, que con sólo pasar por debajo de ella u aún acercándoseles enferman. A algunas le pone el cuerpo como si tuviera sarampión(¿otro caso de urticaria alérgica?). A otros le llena de turgencias dejándoles como lazarinos... Dice Granada que entre 1877 y 1878 murió en Catalán (Uruguay) un individuo por la acción mórbida de la aruera. Para curarse el mal producido por la aruera lo mejor es que el enfermo, frente a una rama de aruera que le presentan, se humille y diga, si es de mañana: Buenas tardes, señora aruera. Si es de tarde se le dirá: buenos días, señora aruera.
Hecho esto dene tirarse la rama. Cuando la rama se haya secado, dice Granada, estará sano el enfermo.
Con las cenizas de la aruera se hace lejía; sus hojas disueltas y machucadas aplicadas en emplastos disuelven hinchazones.
Don Joaquín V. González, en enero de 1910, escribió una interesante defensa de la aruera. Puede leerse en Ritmo y línea, edición Rosso, 1933, págs 253-261.
Son costumbres de mi pago que viví en mi niñez y mi adolescencia!!! Rosa Rovere
LA CURANDERA !!!! Eliseo Porta (uruguayo)
Vive sola en un rancho que es casi una tapera.
la circunda el renombre. Vió tres revoluciones.
Sus hijos, que son muchos, "andan por ai de piones".
La genta la saluda, lo mismo que a la aruera,
con temor y respeto. Entiende de oraciones.
Ya no cabe en el pago su fama de yuyera.
Cura del grano malo, del aire y la bichera.
Sabe contra gualichos y contra maldiciones.
llegan hasta su rancho chinitas con ojeras
y gauchos cavilosos "con una cosa rara,
y a todos los atiende, discreta y servicial.
¡Si sabrá de historias ella de las mozas puebleras!
"sin ir más lejos" una, con paños en la cara,
vino anoche a pedirle un favor especial...
la circunda el renombre. Vió tres revoluciones.
Sus hijos, que son muchos, "andan por ai de piones".
La genta la saluda, lo mismo que a la aruera,
con temor y respeto. Entiende de oraciones.
Ya no cabe en el pago su fama de yuyera.
Cura del grano malo, del aire y la bichera.
Sabe contra gualichos y contra maldiciones.
llegan hasta su rancho chinitas con ojeras
y gauchos cavilosos "con una cosa rara,
y a todos los atiende, discreta y servicial.
¡Si sabrá de historias ella de las mozas puebleras!
"sin ir más lejos" una, con paños en la cara,
vino anoche a pedirle un favor especial...
lunes, 25 de febrero de 2013
EXÁMENES 2013 !!!!
Y vamos a seguir escribiendo después de un breve paréntesis.
Qué hablar de los exámenes de febrero 2013? Como siempre la INJUSTICIA en las aulas.
Más allá que colegas opinen que los chicos no estudian como antes, me pregunto? tienen algún incentivo?
Ya saben que ir a rendir es a suerte y verdad, hoy un alumno me decía: es según como se levante el profe.... Y qreo que algo de cierto hay, van con miedo de reprobar aún sabiendo, nunca como este año van a ver que pasa.
Se reprueba porque no hiciste nada en todo el año, que importa si en vacaciones estudió y sabe. Parece que esto molesta a muchos docentes, y los jóvenes repiten y pierden la confianza en sí mismos.
Anécdotas mil, que si el docente discutió con los padres, si el chico que tiene 15 años le dijo 1000 veces no entiendo, si no se les avisa que no se puede usar la calculadora, que tienen que hacer las cuentas en la hoja sino no aprueban. será que los docentes en la era de la tecnología siguen haciendo las cuentas con lápiz? No lo puedo creer, los chicos los dan 10 vueltas a muchos y saben cosas que ellos ni se imaginan.
Ahora desaprobar un examen porque las cuentas no están hechas a mano me parece un despropósito. De donde salió esto, si el joven desarrolla bien el tema.
Además si a los 15 o 16 años no aprendió a hacer las cuentas con lápiz, ¿Quién tiene la culpa? Llegaron hasta tercer año y los dejaron pasar otros profesores que a esto no le dan importancia y si al razonamiento que es lo que vale, y los maestros de la primaria seguramente se las enseñaron.
Yo preparo jóvenes para exámenes todo los años, y cada año aparece algo nuevo, en todas las materias; la coherencia del docente hace que a este le guste o no la materia.
Tengo cuatro hijos que han estudiado y no pasaba esto casi nunca y cuando pasó lo arreglé con el director.
Esto de vengarse de un alumno por H o por B los hace a los adultos ponerse a la altura de los chicos.
Las correcciones son espantosas, tan espantosas como LA CORRECCIÓN de Horacio Quiroga en el cuento La miel silvestre.
Los mismos alumnos cuando aprenden de verdad se dan cuenta que corrigen cualquier cosa y algunos hasta dicen: y... puso un 7 como hubiera puesto un 3, nunca se sabe....
La fotocopias de las pruebas no las quieren dar; la pruebas son un documento pero el alumno y yo como psicopedagoga necesito saber en donde se equivoca, pero no, eso no sale del colegio y tampoco las puedo ver, la escuela no tiene gabinete entonces como ayudarlo sino comenzar con la materia desde el vamos.
Hoy tuve un alumno de 17 años que no tenía ni idea de donde está el Río de la Plata, es posible que se ajusten tanto al programa, que los llenen de fotocopias que caen al vacío, porque terminan llevándose la materia por no saber de que se trata?
Realmente la escuela secundaria en nuestra provincia no necesita un reajuste, necesita aju7starse a la realidad de los alumnos que terminan con mucha información que no sirve en absoluto para nada.
Hoy di una clase de derivadas, les dieron una mentira, un ejercicio que se repite y el pobre chico que está en sexto no entendió de donde salín los números pues la profesora dijo haberse equivocado y les dio un esquema y reconoció haberse equivocado pero dijo:"es más o menos así".
Por favor esta gente no merece aumento alguno pues no sólo no trabaja sino que miente en lo que da en su materia.
Perdón, tengo mil cosas que escribir pero HOY me han hecho subir la presión!!!
Hasta la próxima!!!
Todos los años algo nuevo. Volveremos a la intitutriz.
Qué hablar de los exámenes de febrero 2013? Como siempre la INJUSTICIA en las aulas.
Más allá que colegas opinen que los chicos no estudian como antes, me pregunto? tienen algún incentivo?
Ya saben que ir a rendir es a suerte y verdad, hoy un alumno me decía: es según como se levante el profe.... Y qreo que algo de cierto hay, van con miedo de reprobar aún sabiendo, nunca como este año van a ver que pasa.
Se reprueba porque no hiciste nada en todo el año, que importa si en vacaciones estudió y sabe. Parece que esto molesta a muchos docentes, y los jóvenes repiten y pierden la confianza en sí mismos.
Anécdotas mil, que si el docente discutió con los padres, si el chico que tiene 15 años le dijo 1000 veces no entiendo, si no se les avisa que no se puede usar la calculadora, que tienen que hacer las cuentas en la hoja sino no aprueban. será que los docentes en la era de la tecnología siguen haciendo las cuentas con lápiz? No lo puedo creer, los chicos los dan 10 vueltas a muchos y saben cosas que ellos ni se imaginan.
Ahora desaprobar un examen porque las cuentas no están hechas a mano me parece un despropósito. De donde salió esto, si el joven desarrolla bien el tema.
Además si a los 15 o 16 años no aprendió a hacer las cuentas con lápiz, ¿Quién tiene la culpa? Llegaron hasta tercer año y los dejaron pasar otros profesores que a esto no le dan importancia y si al razonamiento que es lo que vale, y los maestros de la primaria seguramente se las enseñaron.
Yo preparo jóvenes para exámenes todo los años, y cada año aparece algo nuevo, en todas las materias; la coherencia del docente hace que a este le guste o no la materia.
Tengo cuatro hijos que han estudiado y no pasaba esto casi nunca y cuando pasó lo arreglé con el director.
Esto de vengarse de un alumno por H o por B los hace a los adultos ponerse a la altura de los chicos.
Las correcciones son espantosas, tan espantosas como LA CORRECCIÓN de Horacio Quiroga en el cuento La miel silvestre.
Los mismos alumnos cuando aprenden de verdad se dan cuenta que corrigen cualquier cosa y algunos hasta dicen: y... puso un 7 como hubiera puesto un 3, nunca se sabe....
La fotocopias de las pruebas no las quieren dar; la pruebas son un documento pero el alumno y yo como psicopedagoga necesito saber en donde se equivoca, pero no, eso no sale del colegio y tampoco las puedo ver, la escuela no tiene gabinete entonces como ayudarlo sino comenzar con la materia desde el vamos.
Hoy tuve un alumno de 17 años que no tenía ni idea de donde está el Río de la Plata, es posible que se ajusten tanto al programa, que los llenen de fotocopias que caen al vacío, porque terminan llevándose la materia por no saber de que se trata?
Realmente la escuela secundaria en nuestra provincia no necesita un reajuste, necesita aju7starse a la realidad de los alumnos que terminan con mucha información que no sirve en absoluto para nada.
Hoy di una clase de derivadas, les dieron una mentira, un ejercicio que se repite y el pobre chico que está en sexto no entendió de donde salín los números pues la profesora dijo haberse equivocado y les dio un esquema y reconoció haberse equivocado pero dijo:"es más o menos así".
Por favor esta gente no merece aumento alguno pues no sólo no trabaja sino que miente en lo que da en su materia.
Perdón, tengo mil cosas que escribir pero HOY me han hecho subir la presión!!!
Hasta la próxima!!!
Todos los años algo nuevo. Volveremos a la intitutriz.
martes, 7 de agosto de 2012
LA INTELIGENCIA HOY!!!
La inteligencia es muy difícil de definir pues hay muchos elementos que se combinan como para pensar que sólo tomando un test ya sé cuan inteligente es una persona.
lo que puedo hacer es observar como se manifiesta esa persona en diferentes oportunidades y ante diferentes estímulos.
En realidad estoy de acuerdo que es la posibilidad de adaptación del hombre a diferentes circunstancias, pero los tiempos pueden ser diferentes para cada persona. El ser más lento o más rápido para resolver cualquier tipo de problemas no me dice que es más o menos inteligente uno que otro.
La psicología moderna se interesó más en el análisis d comportamiento y en la elaboración de procesos mentales, ya que la inteligencia es una característica de las diferentes formas de la actividad humana.
Las inteligencias son múltiples y cada persona tiene alguna de ellas que resalta pero las demás se desarrollan. la inteligencia se construye a lo largo de la vida sobre todo en los años jóvenes.
Lo que nunca podemos decir es: No tiene inteligencia! La persona que dice esto realmente tendrá que ver que pasó con la suya. Lamentablemente lo tengo que escuchar de docentes que sin pensar sellan a un alumno!!!!
lo que puedo hacer es observar como se manifiesta esa persona en diferentes oportunidades y ante diferentes estímulos.
En realidad estoy de acuerdo que es la posibilidad de adaptación del hombre a diferentes circunstancias, pero los tiempos pueden ser diferentes para cada persona. El ser más lento o más rápido para resolver cualquier tipo de problemas no me dice que es más o menos inteligente uno que otro.
La psicología moderna se interesó más en el análisis d comportamiento y en la elaboración de procesos mentales, ya que la inteligencia es una característica de las diferentes formas de la actividad humana.
Las inteligencias son múltiples y cada persona tiene alguna de ellas que resalta pero las demás se desarrollan. la inteligencia se construye a lo largo de la vida sobre todo en los años jóvenes.
Lo que nunca podemos decir es: No tiene inteligencia! La persona que dice esto realmente tendrá que ver que pasó con la suya. Lamentablemente lo tengo que escuchar de docentes que sin pensar sellan a un alumno!!!!
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