INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN!!!

Esto pasó hace 25 años en una escuela del Barrio Trujui, aunque no lo puedan creer!
Es una experiencia que marcó la vida de mi hijo, para siempre!!
E-mail enviado a quien es ahora la directora de la misma, hija de la Sra. de Luppi, una verdadera visionaria!!!!!!!! En memoria de ella, Gracias!

Estimada Alejandra:

Soy un exalumno de la escuela y desarrollé una nueva tecnología de computación. Me enteré que ya están al tanto de ello, y de la repercusión del proyecto en los medios.
Quería aprovechar esta oportunidad para comentarles un poco en qué aspectos influyó el colegio en mi relación con las computadoras.

Cuando estaba cursando principios del cuarto grado, o quizás fines del tercero, los maestros nos convocaron a la bibilioteca, a ver "algo nuevo" que habían comprado para el colegio. Se trataba de una computadora Texas Instruments 99, la cual , como corresponde, había sido conectada a un televisor. Los maestros nos dijeron "esto es una computadora", y acto seguido pusieron en funcionamiento un programa que, entre otras cosas, mostraba unas figuras y hacía sonar unas melodías. Cuando ya se había demostrado su funcionamiento, detuvieron el sistema apretando un botón.

Yo nunca había visto una computadora ni nada que se le parezca, pero realmente me había parecido algo asombroso. Tuve la suficiente intuición como para darme cuenta que el aparato podía hacer lo que uno le instruyera que haga, y que eso que hacía podía no estar predeterminado de antemano, o sea, básicamente mi mente vislumbró que el aparato era programable y también interactivo, sin que nadie me lo explicara en esos términos y sin conocer tampoco esas palabras. Pero en ese momento sentí que se abrían las compuertas a un mundo totalmente nuevo, misterioso y mágico.

Ese sentimiento hacia las computadoras y ese nivel de interés, me han acompañado toda la vida, a partir de ese preciso instante que quedó marcado a fuego.

Luego comenzaron las clases de computación, que se realizaron inicialmente solo en teoría, para luego abarcar también la práctica al ingresar a la misteriosa y por casi todos deseada sala de computación, la cual cuidaban en la escuela como uno de sus más preciados tesoros. Ya en las clases teóricas -sobre los aspectos básicos del Logo- pude comprender la esencia de la programación. Sentí que el lenguaje de las computadoras, basado en estructuras lógicas, resultaba perfectamente natural para mi.

Debido a la escasa cantidad de máquinas con que la escuela disponía en aquella época, en ocasiones eramos una decena de alumnos por máquina. Como anécdota recuerdo que,
sin embargo, para mi eso no era impedimento sino disfrute, ya que igualmente me sentía como pez en el agua, porque en muchas ocasiones tenía la posibilidad de dirigir al grupo para llevar adelante las acciones propuestas en clase, e incluso las que yo mismo proponía.

A partir de aquella época, dedicarme a la computación es lo que más me interesa. He tenido también oportunidad de transmitir ese interés como docente en la UBA, aunque ahora me dedico principalmente a la generación e implementacion de nuevos proyectos, la gran mayoría de carácter científico y casi siempre con algún grado de impacto social.

Mi agradecimiento al colegio no tiene límites, puedo asegurarlo desde lo mas profundo de mi corazón. Les agradezco que hayan tenido la suficiente y correcta visión, y a tiempo, por el grandísimo impacto que ello tuvo en mi vida, destacando la importancia de la enseñanza de la tecnología. Desde siempre deseo que lo que aprendo vuelva a la sociedad en una forma positiva. Por tal motivo, a través de mis proyectos intento colaborar, humildemente, con la ciencia, la salud, con las entidades estatales -como el CONICET- y con todos quienes apuestan a convertir el avance científico y tecnológico en un bien para la sociedad.

A mis maestros, quienes me han influenciado positivamente no solo en lo intelectual si no también en lo espiritual, mis más profundos cariños. Ellos me han enseñado lo más básico e importante: a leer y escribir, a hacer cuentas, a relacionarme con los demás, incluso a redactar cartas! lo recuerdo hoy perfectamente, como si fuese ayer.
A todos ellos, pero en especial: Señorita Josefina de segundo grado, Maestro Antonio de tercero y cuarto, Maestro Juan José de quinto y Señorita Mirta, de computación.

Atte,
Victor Suárez Rovere.

LUNFARDO PARA NENES?

No estoy para nada en contra del lunfardo, pero hay edades para que lo conozcan!!!!!!!!!!!!!!!!
¿Que tipo de canciones le hacemos leer a nuestros chicos?
Otra vez ya expresé que es bueno que conozcan nuestro folklore y ni que decir de nuestro tango! ya que es parte fundamental de nuestra cultura ciudadana.
Pero.... y aquí viene el pero.
Cuando los niños recién comienzan a leer, es importante elegir bien que van a decir.
Primero, los tres primeros años escolares son para comenzar a leer y hablar correctamente, no podemos hacerles ni escuchar un tango con palabras lunfardas, por la edad, porque las comienzan a usar sin saber que dicen y además con una connotación que no es para su edad.
Estamos hablando de niños de entre seis y nueve años.
En una escuela de la zona ya una vez me había encontrado con la letra de "La yapa" que hicieron conocida Los Nocheros, hermoso conjunto de folclore del cual tengo todos su CD, pero tienen canciones muy hermosas y esta tiene una connotación sexual; y a la pregunta de los chicos tuve que contar otra versión.
Ahora me encuentro con un tango que cantaba Tita Merello:

Er botón de la esquina de casa
cuando sargo a barrer la vedera
me se acerca el canalla y me dice
Piss Pipistrela.

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Ya estoy seca de tantos mucamos
cocineros, botones y juardas
yo me paso la vida perando
y no viene......el otario.

Yo quisiera tener mucho vento
pa comprarme sombreros zapatos
añaparme algún coso del centro
pa largar...esta manga de patos.


Como se le explica a estos chiquitos el lunfardo? que luego escriben alguna palabra mal y me dicen en el cuaderno "dice así". ¿Que es un otario para ellos? ¿Por que esta seca de de tantos mucamos..............?
Es que a veces la mamá tampoco lo ha entendido y cuando se le traduce, no le gusta nada.
Es que hay canciones mucho más bonitas y el lunfardo lo dejamos para cuando tengan literatura y sepan escribir bien.
No es mi edad que me hace decir esto, a maestros jóvenes no les pareció apropiado, a pediatras tampoco, a los papis que lo entendieron ,menos....
Busquemos temas de María Elena Walsh, o tantos otros autores de folclore y de tangos, con letras bellísimas.
Gracias!!!!!!!!!!!!!!!

Yo escribo para otros blogs y las respuestas fueron similares!

EL RITMO Y LA LECTURA!!!

Pensarán algunos de ustedes que tiene que ver el ritmo con la lectura? Ya veremos.
El niño debe ser capaz no sólo de conocer los signos sino de reconocerlos que no es lo mismo, para llegar a comenzar a decodificar una lectura.
Pero no alcanza con esto pues necesita tener la rapidez de reflejos entre el signo que ve , su interpretación, su sonido .
Tiene que tener una anticipación necesaria para alcanzar la verdadera lectura, que el ojo tenga una visión global de lo escrito y una velocidad de barrido para que logre leer como si estuviera hablando.
No es cosa fácil! Tiene que evitar ir haciendo pausas para lograr la comprensión rápida.
Por eso es tan importante el Profesor de Música , pues mediantes canciones infantiles desde muy pequeños aprenden a lograr un ritmo que luego utilizarán para leer.
Dicen que cada provincia tiene su propia tonada en su manera de hablar, marcan un ritmo diferente los santiagueños o los cordobeses, para ejemplificar.Pero a la hora de leer los ritmos son los mismos.
También la escritura tiene un ritmo, los trazos de las cursivas los marcan.
Hay una diferencia entre el lenguaje escrito y el hablado que el niño percibe.
Puede pensar una oración muy larga pero no la puede escribir. Pero si la puede dibujar con trazos buscando el ritmo de lo que quiere escribir, este es un método que tiene muchos años pero que sirve cuando recién empiezan y ademàs les agrada.
Para Kant, el objetivo de la educaciónes "es desarrollar en cada individuo toda la perfección que pueda alcanzar " y no hay duda que esto es así.
Antes los niños jugaban a las rondas en los recreos, eso se perdió pero lo pueden retomar los Profesores de Música y de Educación Física, porque las rondas tienen reglas de juego ,hay una creación común que necesita escuchar a los demás y marcar los ritmos de las mismas.
Estos ejercicios son de discriminación auditiva tan importante para discriminar los fonemas, uno de los problemas de los más pequeños.
Adquieren conciencia del entorno sonoro, la cualidad del sonido, el timbre, el reconocimiento de ruidos y de donde vienen estos, en fin , la toma de conciencia del ritmo en la frase.
También desarrollan la atención y la memoria,
Es importante la coordinación entre el ojo, la mano y la voz.
Como ven los directivos y los docentes que piensan que el niño va a leer ya, escribir imprenta y cursiva casi a la vez, sin darles el tiempo que se necesita para que ocurra el milagro de la lectura; están equivocados ; van a tener que cambiar de técnicas y será mas fácil su quehacer!!!!

LA DIRECCIÖN; ALGO MUY IMPORTANTE EN LA VIDA DE LAS INSTITUCIONES

La misión de los directivos, en cualquier área es sumamente importante, pero si lo pensamos en educación es doblemente importante!!!
Es quién lleva la voz cantante de lo que se hace o no en su institución.
Claro que en el estado no siempre pueden decidir que se hace pues está limitado por lo económico y todos sabemos que justamente es grandilocuente el discurso , pero de ahí a los hechos estamos muy lejos.
Pero por qué toda esta introducción? pues bien.
Yo conté que mi hijo Víctor Suárez pertenece a la Asociación de Inventores y el año pasado se presentó a INNOVAR con el TOU-CHI, no lo se explicar si gustan mírenlo, es algo para las computadoras que ya está patentado y lo pasaron por el CANAL ENCUENTRO este fin de semana.
Pensando en ello tuvimos que ver de donde salió esta aficción , que luego fue su trabajo y más tarde llegó el invento.
Lo cierto es que él y sus hermanos iban al colegio Santa María de Trujui en San Miguel y hace 25 años ya tenía computadoras y computación era una materia, es un colegio del barrio, no de los del centro, Pues allí nació su vocación porque encontró los medios y el docente que le posibilitaron ser quién es hoy. Un joven dedicado a lo que le gusta!
Mi hija sigue haciendo teatro, pero esto me lo sugirió una maestra del mismo colegio la señora Niní Argañaraz.
Con estos ejemplos que me tocaron de tan cerca vemos la importancia que se le dió a la cultura.
Gracias a la señora de Luppi que sabía adonde quería llevarlos.
En memoria de ella, mi agradecimiento por los míos y otros alumnos.

ADOLESCENTES!!!! UN PROBLEMA?

Pienso que no, sólo hay que comprenderlos y para ello habrá que conocerlos mucho más de cerca.
No es un niño ni un adulto. Que es entonces? Una persona en una etapa de transición entre la niñez y la adultez.
Es una etapa importante y desiciva. No se resigna aperder sus ventajas infantiles y no se atreve a asumir responsabilidades, que paulatinamente se le van exigiendo para entrar en el mundo del adulto.
Está entre ese mundo que pierde y uno que desconoce, se refugio en sí mismo, busca su propio mundo para sentirse seguro.
A veces se vuelve introvertido, se aleja de los adultos porque no se siente comprendido y esto llega a irritar a sus mayores, que además no quieren perder su niño pero le exigen que se comporte como un adulto en sus respuestas y comportamiento y....así estalla la crisis familiar.
Es que no siempre sabe que se espera de ellos y les crea un conflicto que no sabe resolver.Para grande es chico y para chico es grande. !Que problema!!!!!!!!!!
Terminará buscando chicos que como el estén llenos de contradicciones y así se enfrenta a la sociedad intentando buscar el camino.
Nada fácil por cierto!!!!!
Esta es la anormalidad- normal de un joven adolescente-
La adolesciencia tiende a extenderse , debido a las dificultades que tiene el joven para insertarse en el mundo laboral, en el mercado de trabajo activo y también en lo que hace a sus estudios terciarios o universitarios , ya que cada vez le es más difícil hacerlo si no tiene con que pagarse los estudios; los chicos de estratos más pobres tienen ganas de seguir pero como hacer?, este es un problema a solucionar por nuestros dirigentes.
Los estudios no son tan gratis como nos cuentan, el hecho de no pagar una cuota no soluciona el problema. Muchos tienen que abandonar y... sigue el problema adolescente.

VACUNARSE CONTRA LA RUTINA!!!!!

Qué bueno sería que encontraran la vacuna contra ella,no?
Veamos, la rutina siempre cansa en todos los órdenes de la vida; ahora pensemos en el trabajo, esto es mucho peor!
Y si nos transportamos a la escuela, ni les cuento!
Es mediante mejoras continuas como se introduce un espíritu nuevo, y así será como los padres y los docentes podrán llegar a modificar sus conceptos y se convencerán de que todo es posible, en cualquier circunstancia y sobre todo con el tiempo necesario.
Para esto el educador debe buscar siempre criticarse sin cesar, sacar partido de sus experiencias y observaciones, escuchar a los profesionales que se dedican a la educación y colaborar con el alumno y su familia. Parece mucho pero no es tanto!
Además deberán buscar siempre el perfeccionamiento profesional pues: UN BUEN EDUCADOR DEBE EDUCARSE SIN TREGUA, HASTA EL FIN!!!!
Como digo siempre es una filosofía de vida, dedicado a los demás toda su vida, porque lo mejor le puede pasar a uno, es enseñar y que el otro aprenda, y sobre todo que los demás te recuerden a través de su vida ,con cariño.
Como decía el film: "AL MAESTRO CON CARIÑO", que más se puede pedir?
Serán creativos, así se aburrirán menos y harán de su trabajo algo especial a la medida de sus alumnos-
Así se mejorará la escuela, trabajarán mejor, serán más felices y harán a sus alumnos , mejores personas, que no es poco decir!
Se puede, yo lo hice siempre y logré transformar muchas personas para que terminaran sus carreras, hice que muchas mamás comenzaran nuevamente a estudiar, que muchos chicos siguieran estudiando, y lo voy a seguir haciendo mientras las neuronas respondan!
Adelante, a jugarse por los alumnos que la recompensa es grande!!!!!!!!!!!!!!!

VICTOR SUAREZ!!!! UN INVENTOR ARGENTINO!

VICTOR SUAREZ, ha inventado algo para la nueva tecnología, ya esta patentado , si querés saber algo más tendrás que ver el canal Encuentro, por ejemplo el domingo 3 de mayo a la 16 hs, tal vez lo viste hoy 1 de mayo a las 20 hs.
Fue presentado por Innovar.
Es difícil hablar de este joven talentoso, que cursó, su primaria en el Colegio Santa María de Trujui, en San Miguel y allí comenzó su vida al lado de una computadora, desde muy pequeño.
Por qué no me brotan las palabras para escribir sobre él? Pues no es nada más y nada menos que mi hijo menor, me comprenden ahora? Me emocioné!!!