UN ÁRBOL MALÉFICO: LA ARUERA !!!!!

Acabo de transcribir en mi blog de poesías "La curandera", un soneto que se relaciona con ella, la aruera , la médica o la curandera del campo, de el l escritor uruguayo Eliseo Porta.
Si habré saludado a este molle, tengo uno cerca de casa y en el arroyo Pando papá decía: Saluden a la aruera.
Don Daniel Granada se refiere a este molle y dice que se le llama la aruera mala, que la distingue de la mansa o guaribay de que se hacía el bálsamo de Misiones.
la voz aruera viene del portugués aroeira. se dice de la aruera que sus efluvios excitan de tal manera la sangre de algunas personas, que con sólo pasar por debajo de ella u aún acercándoseles enferman. A algunas le pone el cuerpo como si tuviera sarampión(¿otro caso de urticaria alérgica?). A otros le llena de turgencias dejándoles como lazarinos... Dice Granada que entre 1877 y 1878 murió en Catalán (Uruguay) un individuo por la acción mórbida de la aruera. Para curarse el mal producido por la aruera lo mejor es que el enfermo, frente a una rama de aruera que le presentan, se humille y diga, si es de mañana: Buenas tardes, señora aruera. Si es de tarde se le dirá: buenos días, señora aruera.
Hecho esto dene tirarse la rama. Cuando la rama se haya secado, dice Granada, estará sano el enfermo.
Con las cenizas de la aruera se hace lejía; sus hojas disueltas y machucadas aplicadas en emplastos disuelven hinchazones.
Don Joaquín V. González, en enero de 1910, escribió una interesante defensa de la aruera. Puede leerse en Ritmo y línea, edición Rosso, 1933, págs 253-261.

Son costumbres de mi pago que viví en mi niñez y mi adolescencia!!! Rosa Rovere

LA CURANDERA !!!! Eliseo Porta (uruguayo)

Vive sola en un rancho que es casi una tapera.
la circunda el renombre. Vió tres revoluciones.
Sus hijos, que son muchos, "andan por ai de piones".
La genta la saluda, lo mismo que a la aruera,

con temor y respeto. Entiende de oraciones.
Ya no cabe en el pago su fama de yuyera.
Cura del grano malo, del aire y la bichera.
Sabe contra gualichos y contra maldiciones.

llegan hasta su rancho chinitas con ojeras
y gauchos cavilosos "con una cosa rara,
y a todos los atiende, discreta y servicial.
¡Si sabrá de historias ella de las mozas puebleras!
"sin ir más lejos" una, con paños en la cara,
vino anoche a pedirle un favor especial...

EXÁMENES 2013 !!!!

Y vamos a seguir escribiendo después de un breve paréntesis.
Qué hablar de los exámenes de febrero 2013? Como siempre la INJUSTICIA en las aulas.
Más allá que colegas opinen que los chicos no estudian como antes, me pregunto? tienen algún incentivo?
Ya saben que ir a rendir es a suerte y verdad, hoy un alumno me decía: es según como se levante el profe.... Y qreo que algo de cierto hay, van con miedo de reprobar aún sabiendo, nunca como este año van a ver que pasa.
Se reprueba porque no hiciste nada en todo el año, que importa si en vacaciones estudió y sabe. Parece que esto molesta  a muchos docentes, y los jóvenes repiten y pierden la confianza en sí mismos.
Anécdotas mil, que si el docente discutió con los padres, si el chico que tiene 15 años le dijo 1000 veces no entiendo, si no se les avisa que no se puede usar la calculadora, que tienen que hacer las cuentas en la hoja sino no aprueban. será que los docentes en la era de la tecnología siguen haciendo las cuentas con lápiz? No lo puedo creer, los chicos los dan 10 vueltas a muchos y saben cosas que ellos ni se imaginan.
Ahora desaprobar un examen porque las cuentas no están hechas a mano me parece un despropósito. De donde salió esto, si el joven desarrolla bien el tema.
Además si a los 15 o 16 años no aprendió a hacer las cuentas con lápiz, ¿Quién tiene la culpa? Llegaron hasta tercer año y los dejaron pasar otros profesores que a esto no le dan importancia y si al razonamiento que es lo que vale, y los maestros de la primaria seguramente se las enseñaron.
Yo preparo jóvenes para exámenes todo los años, y cada año aparece algo nuevo, en todas las materias; la coherencia del docente hace que a este le guste o no la materia.
Tengo cuatro hijos que han estudiado y no pasaba esto casi nunca y cuando pasó lo arreglé con el director.
Esto de vengarse de un alumno por H o por B los hace a los adultos ponerse a la altura de los chicos.
Las correcciones son espantosas, tan espantosas como LA CORRECCIÓN de Horacio Quiroga en el cuento  La miel silvestre.
Los mismos alumnos cuando aprenden de verdad se dan cuenta que corrigen cualquier cosa y algunos hasta dicen: y... puso un 7 como hubiera puesto un 3, nunca se sabe....
La fotocopias de las pruebas no las quieren dar; la pruebas son un documento pero el alumno y yo como psicopedagoga necesito saber en donde se equivoca, pero no, eso no sale del colegio y tampoco las puedo ver, la escuela no tiene gabinete entonces  como ayudarlo sino comenzar con la materia desde el vamos.
Hoy tuve un alumno de 17 años que no tenía ni idea de donde está el Río de la Plata, es posible que se ajusten tanto al programa, que los llenen de fotocopias que caen al vacío, porque terminan llevándose la materia por no saber de que se trata?
Realmente la escuela secundaria en nuestra provincia no necesita un reajuste, necesita aju7starse a la realidad de los alumnos que terminan con mucha información que no sirve en absoluto para nada.
Hoy di una clase de derivadas, les dieron una mentira, un ejercicio que se repite y el pobre chico que está en sexto no entendió de donde salín los números pues la profesora dijo haberse equivocado y les dio un esquema y reconoció haberse equivocado pero dijo:"es más o menos así".
Por favor esta gente no merece aumento alguno pues no sólo no trabaja sino que miente en lo que da en su materia.
Perdón, tengo mil cosas que escribir pero HOY me han hecho subir la presión!!!
Hasta la próxima!!!
Todos los años algo nuevo. Volveremos a la intitutriz.

LA INTELIGENCIA HOY!!!

La inteligencia es muy difícil de definir pues hay muchos elementos que se combinan como para pensar que sólo tomando un test ya sé cuan inteligente es una persona.
lo que puedo hacer es observar como se manifiesta esa persona en diferentes oportunidades y ante diferentes estímulos.
En realidad estoy de acuerdo que es la posibilidad de adaptación del hombre a diferentes circunstancias, pero los tiempos pueden ser diferentes para cada persona. El ser más lento o más rápido para resolver cualquier tipo de problemas no me dice que es más o menos inteligente uno que otro.
La psicología moderna se interesó más en el análisis d comportamiento y en la elaboración de procesos mentales, ya que la inteligencia es una característica de las diferentes formas de la actividad humana.
Las inteligencias son múltiples y cada persona tiene alguna de ellas que resalta pero las demás se desarrollan. la inteligencia se construye a lo largo de la vida sobre todo en los años jóvenes.
Lo que nunca podemos decir es: No tiene inteligencia! La persona que dice esto realmente tendrá que ver que pasó con la suya. Lamentablemente lo tengo que escuchar de docentes que sin pensar sellan a un alumno!!!!

ENSEÑARÁS A VOLAR !!!! Madre Teresa de Calcuta

Enseñarás a volar,

pero no volarán tu vuelo.

Enseñarás a soñar, 

pero no soñarán tus sueños.

Enseñarás a vivir, 

pero no vivirán tu vida.

Sin embargo...

en cada vuelo,

en cada vida,

en cada sueño,

perdurará siempre la huella

del camino enseñado.

SISTEMA DE ROZA o MILPA!!!

Este sistema es utilizado en la agricultura, se trata de talar árboles y desmalezar, luego se prende fuego a los restos que quedaron y el lugar queda pronto para comenzar las tareas para sembrar!!!

PORQUE FRACASA MI HIJO EN MATEMÄTICAS !!!!

El rol de la matemática en el desarrollo del hombre es muy importante pero no lo más importante.

La enseñanza de la matemática se ha convertido, en muchos casos, en la principal causa de deserción escolar en todos los niveles: primario, secundario, y universitario.

Gran cantidad de conflictos afectivos son producidos por fracasos del aprendizaje, en los que la matemática encabeza la lista. Los chicos con sus padres, docentes y alumnos, directivos con docentes o lo contrario entre estos en donde los directivos suelen amparar al profesor sin una razón valedera, dado que la mayoría de estos no saben matemática, sino que sólo creen en la palabra de su empleado simplemente porque sí. esto lo digo con conocimiento de causa.

En los cursos sólo aprueban unos pocos, los demás quedan como parias de la materia, teniendo que rendirla una y otra vez.
He tenido alumnos que aprobaron luego de rendir cinco o seis el exámen, e imposible verlo pues se lo queda la escuela.
Una vez pedí los exámenes de todos , padres de por medio y miren que sucedió, de diez puntos tomados, sólo cinco se habían dado en el año.
Me tome el trabajo de revisar catorce carpetas y nadie tenía esos temas, los chicos tenían razón, no los habían explicado!!!

Los matemáticos están sobrevalorados en este mundo de ciencia, técnica y computadoras.

Sin embargo, más allá de las operaciones lógicas, existen capacidades intelectuales, como el ingenio: la captación de la realidad, sus valores y sus principios.

Subsiste la idea de que es el chico el que tiene que adaptarse a los contenidos de aprendizaje, aunque éstos por su formalidad no correspondan a las características de su pensamiento, y por esa razón sólo se logre la imposición de reglas sin significación ni interés para el mismo

Se necesitan profesores de Matemática con profunda formación como pedagogos, con amplios conocimientos en las diversas áreas en las que la matemática interviene, con experiencia en el desarrollo psicológico, dispuestos a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

¿Estamos contribuyendo a formar un hombre libre y responsable o colaboramos en la amputación de sus posibilidades de desarrollo y perfección?

La resolución de un problema o la construcción de una noción no son tareas llevadas a cabo por el alumno solo. El rol del maestro como guía de la labor de áquel precisa un conocimiento de las acciones a realizar para poder dirigir ordenar su trabajo..

El profesor o maestro debe reflexionar sobre las variantes que intervienen en toda situación planteada y sobre los modos y recursos a utilizar en cada caso.

El docente debe crear las condiciones de un aprendizaje permanente, participativo, equilibrado, en el que el alumno intente reflexionar sobre sus propias acciones y para que éste pueda desarrollar una actitud de confianza sobre sus propias posibilidades.

Ya lo dijo el Profesor Julio Rey Pastor: “La misión del profesor, no es resolver las dificultades al alumno sino acompañarlos para que pueda resolverlas por sí mismo”

Profesor de Matemática. 1937