miércoles, 30 de marzo de 2011

Evaluaciones Internacionales de Calidad Educativa: ¿Cuánto saben los Maestros?

Evaluaciones Internacionales de Calidad Educativa: ¿Cuánto saben los Maestros?

¿CÓMO EMPIEZO A LEER?

Los niños antes de decodificar tendra¡án que dejar pasar mucha agua bajo el puente; la cosa no es que se ponga a leer porque ya tiene 6 añitos, primero tendrán que saber otras cosas, hacer sus hipótesis , darse cuenta de que es una letra y esto lo hará cuando a él empieze a importarle que dice "allí".
A veces uno ve que el nene le dice a la mamá : ¿Qué dice allí? y ella no le contesta, perdió la oportunidad de que al nene le comience a interesar la lectura.

miércoles, 23 de marzo de 2011

La educación y el Presidente Mujica de Uruguay

Deseo escuchar aquí y en todo el mundo, estas palabras tansencillas y tan sabias.

Sin educación y sin un pueblo feliz, no se llega a ningún lado!!!!!!

Gracias Presidente!!!

EL PEPE, para los uruguayos !!!!!


Dijo José Mujica (Presidente de Uruguay):

Ustedes saben mejor que nadie que en el conocimiento y la cultura no sólo hay esfuerzo sino también placer.

Dicen que la gente que trota por la rambla, llega un punto en el que entra en una especie de éxtasis donde ya no existe el cansancio y sólo le queda el placer.

Creo que con el conocimiento y la cultura pasa lo mismo. Llega un punto donde estudiar, o investigar, o aprender, ya no es un esfuerzo y es puro disfrute.

¡Qué bueno sería que estos manjares estuvieran a disposición de mucha gente!

Qué bueno sería, si en la canasta de la calidad de la vida que el Uruguay puede ofrecer a su gente, hubiera una buena cantidad de consumos intelectuales.

No porque sea elegante sino porque es placentero.

Porque se disfruta, con la misma intensidad con la que se puede disfrutar un plato de tallarines.

¡No hay una lista obligatoria de las cosas que nos hacen felices!

Algunos pueden pensar que el mundo ideal es un lugar repleto de shopping centers.

En ese mundo la gente es feliz porque todos pueden salir llenos de bolsas de ropa nueva y de cajas de electrodomésticos.

No tengo nada contra esa visión, sólo digo que no es la única posible.

Digo que también podemos pensar en un país donde la gente elige arreglar las cosas en lugar de tirarlas, elige un auto chico en lugar de un auto grande, elige abrigarse en lugar de subir la calefacción.

Despilfarrar no es lo que hacen las sociedades más maduras. Vayan a Holanda y vean las ciudades repletas de bicicletas. Allí se van a dar cuenta de que el consumismo no es la elección de la verdadera aristocracia de la humanidad. Es la elección de los noveleros y los frívolos.

Los holandeses andan en bicicleta, las usan para ir a trabajar pero también para ir a los conciertos o a los parques.

Porque han llegado a un nivel en el que su felicidad cotidiana se alimenta tanto de consumos materiales como intelectuales.

Así que amigos, vayan y contagien el placer por el conocimiento.

En paralelo, mi modesta contribución va a ser tratar de que los uruguayos anden de bicicleteada en bicicleteada.

LA EDUCACIÓN ES EL CAMINO

Y amigos, el puente entre este hoy y ese mañana que queremos tiene un nombre y se llama educación.

Y miren que es un puente largo y difícil de cruzar.

Porque una cosa es la retórica de la educación y otra cosa es que nos decidamos a hacer los sacrificios que implica lanzar un gran esfuerzo educativo y sostenerlo en el tiempo.

Las inversiones en educación son de rendimiento lento, no le lucen a ningún gobierno, movilizan resistencias y obligan a postergar otras demandas.

Pero hay que hacerlo.

Se lo debemos a nuestros hijos y nietos.

Y hay que hacerlo ahora, cuando todavía está fresco el milagro tecnológico de Internet y se abren oportunidades nunca vistas de acceso al conocimiento.

Yo me crié con la radio, vi nacer la televisión, después la televisión en colores, después las transmisiones por satélite.

Después resultó que en mi televisor aparecían cuarenta canales, incluidos los que trasmitían en directo desde Estados Unidos, España e Italia.

Después los celulares y después la computadora, que al principio sólo servía para procesar números.

Cada una de esas veces, me quedé con la boca abierta.

Pero ahora con Internet se me agotó la capacidad de sorpresa.

Me siento como aquellos humanos que vieron una rueda por primera vez.

O como los que vieron el fuego por primera vez.

Uno siente que le tocó en suerte vivir un hito en la historia.

Se están abriendo las puertas de todas las bibliotecas y de todos los museos; van a estar a disposición, todas las revistas científicas y todos los libros del mundo.

Y probablemente todas las películas y todas las músicas del mundo. Es abrumador.

Por eso necesitamos que todos los uruguayos y sobre todo los uruguayitos sepan nadar en ese torrente.

Hay que subirse a esa corriente y navegar en ella como pez en el agua.

Lo conseguiremos si está sólida esa matriz intelectual de la que hablábamos antes.

Si nuestros chiquilines saben razonar en orden y saben hacerse las preguntas que valen la pena.

Es como una carrera en dos pistas, allá arriba en el mundo el océano de información, acá abajo preparándonos para la navegación trasatlántica.

Escuelas de tiempo completo, facultades en el interior, enseñanza terciaria masificada.

Y probablemente, inglés desde el preescolar en la enseñanza pública.

Porque el inglés no es el idioma que hablan los yanquis, es el idioma con el que los chinos se entienden con el mundo. .....(Genial)

No podemos estar afuera. No podemos dejar afuera a nuestros chiquilines.

Esas son las herramientas que nos habilitan a interactuar con la explosión universal del conocimiento.

Este mundo nuevo no nos simplifica la vida, nos la complica.. Nos obliga a ir más lejos y más hondo en la educación.

No hay tarea más grande delante de nosotros.

José Mujica (Presidente de Uruguay)

Anécdota

Días atrás el periodista radial de una radio de Cap. Federal, llamado Negro Gonzalez Oro, hablando con Teté Coustarot, quien contaba que estaba comiendo en un pequeño restaurant de Colonia, cuando se apareció el Pepe Mujica con su mujer, en SU VW escarabajo del 81. Todo el mundo asombrado (menos los del restaurant, pues son concurrentes periódicos) Habló con todos. Todos los respetaron cuando almorzaban y al irse, saco su billetera y pagó como uno más . Teté llamó al mozo que la estaba atendiendo y le preguntó cómo es que le cobraban al Presidente de la República. ?? A lo que el mozo le contestó: si no lo hacemos, nos mata y no viene más.

Pensá además que de lo que ganan él como Presi y su mujer como funcionaria, le donan el 70% a su partido. Cuando le preguntaron por qué , porque le debo a mi partido lo que soy y es norma. Además si hasta hoy pude vivir con $4.000 uruguayos y ahora entre mi Sra. y yo llegamos a los U$s 7.000 por mes. Para qué queremos más?


Agrego que el presidente sigue con su mismo auto y viviendo en la misma casa!!!!

Aprendiendo presidentes, no es una postura demagógica, es así!!!!

Diría que hasta le queda mal el traje, es ropa que no se hizo para él!!!!

domingo, 20 de marzo de 2011

COMPRENSIÓN DE TEXTOS, SIN UN BUEN VOCABULARIO IMPOSIBLE !!!!!!

¿Dónde quedó el vocabulario? Un problema de muchos!!!!!
lo que vengo notando en los últimos años es que los niños y jóvenes no es que no dedican tiempo al estudio sino que se cansan de leer y no entender.
Es llamativo que pregunten que quieren decir palabras simples, y no se trata de cosas de la edad sino que se da desde la niñez hasta la adolescencia.
Puede ser que en el hogar se manejen con poco vocabulario, pero la escuela debiera exigírselo pues sino estos pasan por ella sin aprender.
Estoy convencida que el diccionario no ayuda sino sé lo que busco.
Los docentes ponen: "Buscar las palabras desconocidas en el diccionario", y esto no alcanza. Muchas veces buscan mal, otras ni siquiera la buscan y en otros casos copian pero no entienden el significado, por lo tanto, no aclaró nada el alumno.
Los sustantivos colectivos, salvo los màs conocidos , no tienen idea de lo que quieren decir, pero no se da en un sólo niño, esto es masivo.
Vi una corrección de un docente que decía:"Si no haces la tarea no es porque no has entendido sino porque no tuviste ganas de hacerlo"; demasiado impensada la comunicación que leerán los padres, ya que comprobé que el chico no entendía las palabras de la consigna y en su casa tampoco, pero igualmente sobrevino el reto paternal, ya que ellos suponen que su niño va a la escuela y debe saber todo lo que se le pide.
Màs, tengo alumnos que dicen: "Qué inteligente es Federico!!!!", y lo es, al igual que ellos, pero la diferencia es que Federico tiene un excelente vocabulario y comprende muy bien un texto, además le aclara a los demás sobre ciertas palabras, y esto asombra a sus pares.
Pienso que la escuela debe hacer más incapié en aclarar que quieren decir las palabras aunque para el docente le parezcan obvias y no mandarlos inmediatamente al diccionario.
Tengo alumnas del profesorado y les diré que les sucede exactamente lo mismo, una vez aclarado el vocablo vuelven a leer y....entendieron.
Esto me recuerda a los profesores de inglés que les dicen que busquen en el vocabulario, pero nada les aclara el contenido.
Nuestro idioma es muy difícil, a veces no se entiende pues casi no se dan o muy por arribita, los prefijos, los sufijos, como se forma una palabra, que tenemos muchas palabras griegas, otras derivadas del latín, muchas indígenas que usamos frecuentemente, si a esto le agragamos los anglicismos, los galicismos y las diferentes palabras que se usan en América Latina para nombrar las mismas cosas, nada se hace fácil!!
Pensemos que lo que en Argentina se llama "broches" para la ropa, en Uruguay, ahicito nomás, dijera un paisano, se llaman "palillos". Entonces si el autor que leemos es de otro país, ahí el problema es mayor.; aunque estoy hablando de palabras comunes, ni hablar si están leyendo biología, ya que vivo aclarando que "bio" quiere decir vida, que "lípidos" son grasas o aceites y desde allí en más, se pretende que definan: fosfato, ribosa, uracilo, citosina, guanina y adenina.......
Se empezará por lo más simple hasta que entiendan, piensen que estoy hablando de chicos de 13 o 14 años, que la época memorística ya no existe y que tienen que comprender lo que leen, es así que cada año más alumnos llevan más materias, y esto es lo llamativo.
A esta altura del año, 20 de marzo de 2011, todavía hay jóvenes rindiendo para poder pasar de año, es significativo que el Ministerio de Educación haya dado esta oportunidad de volver a rendir un examen para pasar de año, y nos encontramos con jóvenes cursando en segundo hasta que aprueben o no el examen y puedan o no pasar a tercero.
Ya comenzaron las clases y hay chicos que no saben en que curso están o lo que espeor, se han quedado sin la vacante !!!!!
Hay que seguir revisando que pasa con la enseñanza..........................

martes, 1 de marzo de 2011

COMENTARIOS DE LOS BLOGS !!!!!!

Gracias a todos los que dejan sus comentarios en mis blogs, son todos muy agradables y otros que dejan algo para corregir, bienvenidos.
A Laura Risso le cuento que ya escribiré sobre " exámenes y calificaciones para los docentes", en un todo de acuerdo contigo.

EXÁMENES DE FEBRERO, MARZO..........

Nunca tanta gente a examen, cada vez es mayor la cantidad de alumnos.
Ya no sé donde está el problema, lo cierto es que febrero fue peor que diciembre y suele ser a la inversa.
Como siempre hubo docentes que no respetaron los temas, ya no me asombra, lo que me asombra es tantos chicos repitiendo.
La escuela debe ser contenedora pero se ha transformado en algo que expulsa a los adolescentes de un lugar del que no deberían salir nunca hasta que terminen su secundario, y lo ciertpo es que está pasando lo contrario.
Seguimos cob la escuela tradicional, seguimos con las clases "dictadas" como en los años 50, en donde las respuestas tenían que ser las que el docente daba, pues era el dueño del "saber", y no importa la edad de este docente pues los más jóvenes se comportan de igual manera y aunque el alumno ya se atreve a pensar y no piensa del mismo modo no lo dice por miedo a las represalias.
Sí, así como lo lee,"represalias", después no aprueba, o va directo a febrero, o se le baja la nota, porque ellos tienen "la sartén por el mango".
En las escuelas privadas en general no se toman repitentes, y es así que a esta altura los papás se desesperan pues no encuentran colegio para su hijo. Para peor hay mayoría de varones, que por edad y por inmadurez suelen tener carpetas incompletas, desprolijas y esto cuenta para su examen.
Digo yo, ¿por qué? si el chico sabe no se lo examina sin que tenga la carpeta. Es que como dije antes: se "dictan" clases y si el profesor no lo dijo y no está allí escrito, entonces falaz deducción e se muchachito/a no sabe!!!!!
Ahí está el supuesto saber del docente que llena la cabecita del adolescente con su saber !!!!
que no será tanto cuando necesita estar seguro que lo que le responden es lo que el dijo, y con la excusa de que los padres no gasten mucho, no hace comprar libros y sólo tienen para estudiar la carpeta, que al fin y al cabo la terminan consiguiendo con alguna compañera.
Ahora, el ministerio les da la oportunidad a los alumnos que quedaron con tres materias, a elegir una para así poder pasar de año.
Así no vale dicen algunos, pero lo cierto es que cada año las clases son más pobres, la chatura es terrible, y cada vez ven más temas, pero tan superficialmente que no llegan a asimilar uno cuando llega el otro y en algunas materias como matemática, física, química o inglés, no alcanza con estudiar, se necesita tiempo para comprender y no todas las personas precisan el mismo.
Algo está pasando y cada vez más, de un curso de 42 chicos 35 llevan matemática a diciembre y lo que es peor casi la misma cantidad a febrero.
Terminemos con esto, pues así muy pocos llegarán a la facultad y el estudio es un derecho de todos y no de unos pocos.creo
Inteligentes son la mayoría, no creo en los test de inteligencia, si creo en explotar al máximo las potencialidades de cada ser humano y este joven necesita mostrar que puede y no que se le entorpezca su futuro con exámenes que a veces no responden al objetivo de la materia sino más bien el objetivo es que frcasen.
Yo pido las fotocopias de los mismos y las voy a escanear, pero me he encontrado aberraciones como esta : 128 ° , el alumno puso 1 y el docente tacho y colocó un 128 grande y con rojo!!!!
En que estaba pensando? de ahí en más puso MAL y no siguió corrigiendo el ejercicio.
¿Tienen en cuenta que en la casa de este alumno hay gente que sabe? se sigue pensando que en los barrios del gran Bs As, la gente sigue siendo analfabeta y no entiende nada.
Como este ejemplo tengo muuuuuuuuuuuuuchos!!!
Familias, adelante que su hijo puede estudiar, hay que apuntalarlos, sostenerlos por la espalda para que no caigan porque la frustración hace mucho mal, trae conflictos a nivel familiar y desesperanza en el alumno.
Y como dice el Dr. en matemática, Adrián Paenza, profesor en Ciencias exactas de la U.B.A. : para él hay una conclusión obvia "Los peores enemigos que tiene la matemática somos los propios docentes, porque no logramos despertar en los jóvenes que tenemos enfrente la curiosidad mínima para poder disfrutarla. La matemática contiene una belleza infinita, pero si las personas que la tienen que disfrutar no la pueden ver, la culpa es de quién la expone"
Hay que desafiar la mente dice él. Chapeau profesor!!!!!
Trato de hacerlo y me da resultado, tengo la suerte de ver que mis alumnos me aman, pese a la gran diferencia de edad y eso me hace muy feliz!!!
Lucía, con sus 14 añitos, suele decirme: está bien Paenza, pues les cuento y les doy para leer
¿Matemática estás ahí?, para mí es un halago ya que confirmo que me escucharon y además estoy a años luz de ser como este docente al que sólo conozco por televisión y mucho más por sus escritos.
Al igual que María Esther Rey, profesora que escuchaba con suma atención por su sapiencia, además Paenza me divierte y me da ideas!!!!!
Les recomiendo los libros nuevamente!!!!

MATEMATICA... ¿ESTÁS AHÍ? DR. ADRIÁN PAENZA

Bueno, una de las cosas que he hecho en mis pequeñas vacaciones , fue leer estos libros de Dr. en matemática, profesor de la UBA, periodista deportivo.
En realidad me resultaron geniales, claro soy una amante de la materia, de pensar y jugar!!!
Realmente les recomiendo leerlos, son divertidos, vemos esta materia de otra manera, a mi lo lúdico que encanta y lo recomendaría para cualquier persona, pero sobre todo a los docentes para que le den una mirada diferente a la materia.
Este libro es de la Colección "Ciencia que ladra" que dirige otro grande: Diego Golombek.
Gente que uno suele encontrar, valga la redundancia en el canal Encuentro !!!!
Estos son docentes, y cuando digo docentes, esto es lo que busco y quiero para mis alumnos porque me miro en el espejo y me encuentro con ellos, claro, con más años y muchísima menos experiencia.
Aprendiendo todos los días y tratando que el estudiar no sea una carga sino algo placentero.
A leer pues !!!!
Seguro aprenderan, verán curiosidades, se reiran y estamos hablando en serio!

Pido disculpas al doctor por no haberle pedido su consentimiento, pero espero me comprenda, que si de educación se trata, no pienso, escribo.
Creo que lo pueden bajar de internet!!!

HOLA AMIGOS!!!!!He vuelto!!!!!!!

Luego de un tiempo de mucho trabajo, comenzaremos a escribir nuevamente, hacer algo de radio y todo lo que me da placer!!!!
Tengo muchas cosas que contar!!!!!