lunes, 30 de marzo de 2009

MUJER DOCENTE EN PELIGRO!!!!!!!!!

Voy a escribir algo que no lo van a poder creer.
En la apertura escolar de este ciclo lectivo, en una escuela privada de la zona, se le habló a los padres en conjunto y se les notificó verbalmente, el representante legal, llamemosle "dueño" y el resto de autoridades y docentes que conforman el mismo, que este año había más docentes varones pues las mujeres se embarazan mucho????????????????? El razonamiento que hizo y la explicación que dió es que de esta manera se perderán menos clases y habrá menos cambios de docentes en el año.
A lo que se respondió con un aplauso!!!!!!!!!!!!!!!! Es tos padres que estaban allí se dieron cuenta de lo que hacían?
Es acaso la maternidad algo tan horrible que le tengo que sacar la fuente de trabajo a una mujer por el sólo hecho de que tenga la posibilidad de ser madre? Pregunta retórica si las hay.
Justamente en nuestro país cuando en educación las cosas no van tan bien como deseamos.
Si bien es cierto que esto pasa en todo tipo de trabajo en donde la mujer no ingresa porque está en edad fértil, justamente en la docencia donde se trabaja con los hijos de otros es cuando más una mujer tiene que tener esta experiencia.
Demás está decir que esta pareja de docentes no tuvo la bendición de tenerlos, y yo me pregunto ¿ que harían ellos si las mujeres no tienen hijos, si es por eso que tiene la posibilidad de tener una escuela.
Qué concepto se tiene de la mujer que "pare"?
Parece sacado de una novela de ciencia ficción.
Este señor y señora son directores de escuela y deberían apostar a la familia y el mensaje fue todo lo contrario, deja en el aire:Hija no seas docente que después no conseguirás trabajo"
Es aberrante!!!!!!!!!!!!!!!!
Es la calidad de horas de enseñanza lo que hace a un buen educador y no la cantidad, esto es un error, se puede ir todos los días a la escuela y no dar clase!!!!!!!!!!!!!!!!!
Hablé al INADI y me contestaron que estas cosas suceden en cualquier empresa y que hay que denunciarlas, pues hay que hacerlo porque seguimos con la discriminación a la mujer y no se avanza.

domingo, 29 de marzo de 2009

LAS VIRTUDES DEL EDUCADOR

En estas vacaciones estuve leyendo y releyendo mucho y entre estas cosas encontré este título en unos apuntes de la Universidad de Buenos Aires, editado este por la profesora Mónica Da Cunha, el 21 de agosto de 2008.
Un educador debe tener:
COHERENCIA entre el discurso y la práctica.
TENSIÖN ENTRE PALABRA Y SILENCIO: hablar "con" para que los educandos hablen "con". No castrar la curiosidad.
EL AQUÍ Y EL AHORA: Significa conocer y comprender la visión del mundo, de la sociedad de los educandos, respetar la sabiduría popular para partir de su aquí, para llegar a su allá.

Y otras cosas, artículo muy bueno con el cual comparto la mirada.
Sí los educadores hacemos todo esto seguramente cambiará la mirada hacia el docente y cambiará la educación sin tantas leyes.

PAULO FREIRE DIJO!!!!!!!

La verdad que es un autor , docente él , que ha dicho cosas como éstas:
Enseñar exige seguridad, competencia pofesional y generosidad.
Enseñar exige compromiso.
El profesor con su accionar dice más que con sus palabras y por eso debe ser coherente.
Enseñar exige saber escuchar, cambiarel hablar "a" por el hablar "con", revalorizar la importancia del silencio.
Enseñar exige disponibilidad para el diálogo.
Educar exige querer bien a los educandos, ya que la afectividad está en el vínculo pedagógico, no me asusta y no tengo miedo de expresarla.

Esto lo podemos encontrar en "Pedagogía de la autonomía", los libros de este autor son más que interesantes !

jueves, 26 de marzo de 2009

NIÑOS QUE NO OYEN BIEN!!

El Dr. Berard decía: " que los malos estudiantes son a menudo niños que oyen mal".
No porque fueran sordos, tienen su oído bien pero lo que falla es su utilización.
Pero el oído se educa, esto lo notamos a medida que pasa el tiempo que un nene que no puede reconocer los sonidos de las letras siguiendo un buen tratamiento apoyado por sus docentes , maestros y profesional, lo logra.
Dupré Nathan dice que" el oído es el intermediario entre el mundo objetivo de las vibraciones y el mundo subjetivo de las imágenes sonoras"
No es que es tan distraído que no presta atención y por eso escribe T por P, no es que el sonido que percibe es equivocado.
Para un niño, todo lo que existe puede tener un sentido afectivo, lo necesita permanentemente desde antes de nacer lo percibe y esto pasa por que la audición es uno de los medios que tiene el ser humano para conocer el afecto.Por eso no sólo es necesario que el oído esté bien sino que es necesario que lo pueda utilizar correctamente.
Necesita oir y por ello prestará atención, es todo un trabajo.
Hay chicos de tercer o cuarto año de la primaria que aún tienen fracasos escolares debido a que no pueden percibir bién que se le dice o pasarlo al cuaderno sin que sus docentes se hallan dado cuenta de ello. Él se da cuenta que algo le pasa pero no sabe qué, entonces deja de prestar la debida atención pues su calificaciones son bajas a pesar de sus esfuerzos.
Y termina no entendiendo nada!
Lo primero es descartar si el problema es físico o por el contrario es afectivo.
La educación del oído es indispensable para lograr todos los demás aprendizajes.

martes, 24 de marzo de 2009

"ESTUDIAR ES UN TRABAJO DIFÍCIL" dijo PAULO FREIRE

"Estudiar es un trabajo difícil" decía Paulo Freire, en Chile, allá por 1968. Y sigue siendo así, no es algo que me lleva poco tiempo, necesito concentración ,re-lectura, comprensión, clarificar ideas; en cualquier materia que sea. No hay una más fácil que la otra, hay materias que nos resultan más fáciles pero tiene que ver con los intereses personales.
Los docentes deberán estimular la curiosidad, los padres también; no todo se aprende en la escuela.
Para estimular la lectura, tendremos que buscar que les gusta leer a determinada edad. Hoy un chico de 14 años me decía : "El profesor de lengua nos dió un libro buenísimo", cuando pregunté ¿Cuál?, me dijo: Cuentos de amor de locura y de muerte, de Horacio Quiroga; es que el docente buscó que les atraía y eligió muy bien, todos salieron a buscar el libro pues habían leído dos de los cuentos en clase.
Sino leen algo que les gusta la lectura se vuelve mecánica y no pueden concentrarse, no es que los jóvenes ya no leen, es que no saben ni que existen estos libros, que son cientos. Ellos estimulan la imaginación, sino esta con el tiempo quedará dormida.
Ahora se preguntarán:¿ Y los textos?, bueno luego que leen con ganas otras lecturas será más facil leer textos y también habrá que elegir los que a nosotros no nos resultan aburridos y sí que los hay, que la explicación al mismo no venga elaborada. El estudiante no tendrá que ser pasivo frente al mismo sino activo, pensante; pues no puedo abrir la cabeza del estudiante y echarle el texto picado por un hueco, luego la coso y ya quedó. Nuestra cabeza no es una vasija para llenar con contenidos, esto también nos lo decía Paulo Freire.
Luego veremos que leer es una forma de reinventar , recrear y luego poder reescribir aquello que he leído.
Este autor dijo que "el acto de estudiar exige humildad" habrá que prepararse para volver al texto en condiciones de entenderlo. No se puede seguir leyendo algo sin comprender porque es como no haber leído, comprender exige mucha paciencia.
Sugiero leer "Consideraciones en torno al acto de estudiar" de Paulo Freire, este texto de apenas tres carillas os abrirá la mente a todos y estudiar será algo gratificante.
También lo encontraremos en "La importancia de leer y el proceso deliberación" del mismo autor, si se aníman, ganarán un hermoso tiempo aquellos a quienes les interesa la educación en serio.

viernes, 13 de marzo de 2009

APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA!!!

Parece sencillo pero no lo es; toda aquel docente que ha comenzado con niños en edad de aprender a leer y a escribir, sabe que no es tarea fácil!
Este aprendizaje se basa en percepciones temporo-espaciales, propioceptivas y kinestésicas, pero son las nociones temporales que adquieren particular relevancia en el sentido del orden, la duración de los trazados en los símbolos gráficos y la discriminación auditiva y análisis de los estímulos fonéticos.
Más de un docente del primer ciclo de la escuela primaria se encontró con este problema:"¿Cómo evitar y disminuir los fracasos referidos a la lecto escritura?
¿Qué le pasa a este niño por su cabecita? Lo sabremos si le brindamos el espacio necesario para que se manifieste.
Las actividades tendrán que ser variadas, amenas y posibles de ser realizadas.
Leerles cuentos, poesías cortas, obras de títeres que pueden realizar ellos con papel de revistas. Esto estimulará el comienzo del gusto por la literatura.
El niño no espera ingresar a primer año del EGB o cumplir los 6 años para comenzar a recibir pasivamente las técnicas que le permitirán leer y escribir.
Emilia Ferreiro lo ha investigado y lo he comentado en otro bloque.
Para el docente que se sienta interesado en ampliar sus conocimientos en la materia se recomienda leer el libro: "Los sistemas de escritura den el desarrollo del niño", de Emilia Ferreiro y Ana Taberosky. Editorial Siglo XXI

miércoles, 11 de marzo de 2009

LOS JÓVEVES ESCRIBEN Y SE COMUNICAN MÁS AHORA!

Según la investigadora del lenguaje juvenil ,Ana María Vigara, "Los jóvenes nunca han escrito ni se han comunicado más que ahora".
Talvez los adultos no les comprenden casi nada, dice ella, pero no lo hacen para que sus mayores no entiendan lo que dicen, sino porque es así como se relacionan con otros jóvenes.
Uno de los rasgos linguísticos más notables es el dearrollo de sinónimos y sustitutos léxicos. Usan sufijos, deforman las palabras las escriben a su modo como "KSA", lo utilizan en situaciones informales, en el chat, en los mensajes, pero no cuando están en la escuela escribiendo, salvo que sea un apunte.
Ella dice que los dictados están haciendo falta y Emilia Ferreiro no piensa lo mismo, se pregunta ¿Para qué?; son diferentes enfoques , pero también es cierto que tienen otra posibilidad de comunicación como la tenemos los adultos, nunca estuvimos tan comunicados con el mundo como ahora, con esta herramienta tecnológica tan importante como es la computadora e Internet. Si se aprende a usar bien da magníficos resultados que hay que aprovechar.

Ahora escuchamos a personas cultas diciendo: aujero, auja, fuistes, cantaste... cosa que suena horrible ya, lo escuchamos en la TV, en la radio y hasta en la escuela dicho por docentes como si fuera una palabra del diccionario. Aunque esto que es incorrecto ahora más adelante puedan ser palabras correctas.
Ahora hay que entender que escribir un e-mail con un amigo no es lo mismo que hacerlo con alguien que uno no conoce, el lenguaje será diferente en ambos casos. Familiarmente no hablamos en casa como si estuvieramos dando cátedra, no es lo mismo. Además escribir no es lo mismo que hablar y ellos lo saben. En un examen se esfuerzan por escribir lo mejor posible.
Ellos entre ellos se entienden y no les interesa si los adultos no entienden, un mensaje para su padre será otra cosa.
SÍ...se comunican más que antes , no hay duda, pero de otra manera y eso no está mal!
Lo peor no es la ortografía sino los signos de puntuación porque es allí donde el mensaje se desvirtúa y se dificulta la buena comunicación con el lector.

martes, 10 de marzo de 2009

POR FAVOR UN LUGAR!!!para los repetidores....

Pero no hay escuelas que los tomen, ayer hablé con Tania Gallardo que iba al Colegio San José de San Miguel, repitió y no pudo encontrar otra escuela, no tiene donde ir pues la institución adonde iba no la toma.
Cuántos chicos estarán en esta situación?
Muchísimos chicos repitieron, si no hay la sufucuente capacidad para albergarlos o sus padres no pueden pagar una cuota más alta, dónde irán?
Las escuelas municipales están saturadas y las otras parece que también, cuál es la alternativa?
Tania no es la única, ya que los que rindieron mal en febrero tenían poca alternativas de encontrar lugar en otra escuela!!!

AHORA TENGO UN DIEZ EN LENGUA en la misma materia por la cual repetí!!!!!

Y ahora como se explica que Jhonatan Esquivel fue desaprobado reiteradamente en lengua y por esto repitió el 8o. año, luego la escuela privada a la que iba le ofrece quedarse con una beca gratuita, y su mamá lo sacó de la escuela, lo puso en otra institución tambien prestigiosa y en el examen de diágnóstico de lengua se saca un 10 (diez), y le dicen que había cosas que no eran necesarias poner, que ya estaba.
Jony cuenta que no era más fácil de los que había hecho antes, entonces donde está la falla?
Ahora hay que apuntalarlo cada vez más porque a los 14 años ya se da cuenta de las cosas, siempre decía va a ver que no me va a aprobar!!!!!!!!! Lo presentía y acá se produjo el efecto Rosenthal, que dice que cada alumno será lo que el docente decida.
Acabemos con estas cosas que no le hacen bien a nuestra educación.

viernes, 6 de marzo de 2009

QUÉ CAMBIO!!! del ESB al POLIMODAL

Qué cambio, del ESB a Polimodal!
Sobre todo por qué casi siempre los chicos tienen que cambiar de establecimiento, de amigos, de profesores y cambios horarios. Todo esto junto para alguien que tiene alrededor de los 15 años.
La mayor exigencia a la cual no están acostumbrados, por ahí un viaje en colectivo, madrugones, organización. UFFFF! Cuánto!
Además se dan en un momento clave de su vida donde quieren ser independientes pero no saben como, y encima tanta responsabilidad que quisieran volver atrás.
Si la familia colabora, acompaña, será mejor este cambio y más tranquilo.
Acostumbrados a ser los má grandes del lugar resulta que ahora son las más "chiquitos", con una serie de recomendaciones desde la familia y de la institución.
Adaptarse es la cuestión, si se adapta rápido será mejor, esto determinará el éxito o el fracaso del año.

La familia deberá mantener un contacto periódico con el colegio para saber como avanza o los pequeños problemas que surjan.
Ya sé,.... ellos no van a querer que los padres vayan porque YA SON GRANDES!!! y luego los cargan, pero habrá que hacerlo igual para que luego no haya sorpresas.
Motivar y valorar el esfuerzo para que sienta que su trabajo vale la pena!
Controlar el cuaderno de comunicados diariamente, que decansen bien y tendrán que cambiar sus hábitos aunque se resistan!
Y..Buen año!!!!!!!!!!!!!

miércoles, 4 de marzo de 2009

COMENZAMOS CON UNA NUEVA MENTALIDAD!!!

Leí por allí:
Si nos programamos para fracasar, fracaseremos.
Si nos mentalizamos para ganar, ganaremos.
Es una simple elección.

No me pregunten de donde saco las cosas, cuando sé ,cito la fuente, pero cuando uno lee tanto, a veces se le pierde el autor.
Pero es bueno tener en cuenta una actitud positiva para enfrentar todo lo que se nos presenta en la vida.
Mis alumnos lo saben de memoria, ahora si lo ponen en práctica o no es otra cosa, es cosa de crecer y madurar, de actitud ante la vida.
Nunca le digamos al hijo, y...bueno si no podés, dejá eso. NUNCA!!!! Y mucho menos al alumno o a sus padres como a veces sucede.
Hacemos mucho daño sin querer, a quién más queremos.
Pongamos las dos manos detrás de su espalda y no los dejemos caer.
Los docentes también deben hacerlo, toda las personas merecen salir adelante y alentarlos para que así sea.
A Victoria le sugirieron repetir el año y que no diera los exámenes, la institución fue; pero ella decidió que los daría igual. Y leamos lo que sucedió: Paso de año!!!!!!!!
Felicitaciones Victoria!!!!! Lo peor de esto es que es la segunda vez que le pasa en los últimos cinco años. Claro ella es una señora mayor y sólo podemos ver estudiantes jóvenes, no?
Les dió una lección por segunda vez.

"TAMBIÉN SOY LA SUMA DE MIS METIDAS DE PATA" Eduardo Galeano

Leyendo una entrevista de Eduardo Galeano , estupendo escritor uruguayo, muy reconocido en Argentina; leo el título y allí me quedé.
"También soy la suma de mis metidas de pata" (Página 12, 7 de diciembre de 2008).
El cuenta que por lo que uno tiene caminado y escuchado, le da la impresión que nosotros hacemos la historia que nos hace.
Si la historia no nos sale del todo bien le hechamos la culpa a la historia. Si pensamos que el destino está escrito en los astros, si hay que aceptar lo que venga, entramos en los fatalismos cómodos.
"Los fatalismos mienten, porque si la vida no es una aventura de libertad, que alguien venga y me explique si vale la pena vivir"
Esta entrevista no tiene deperdicio, habla de política, anécdotas, educación.
Y cuenta que lee de todo, empezando por las paredes que acompañan sus pasos por las calles de las ciudades.
Alguién me trató de exagerada cuando digo que leo hasta los avisos, sin querer acercarme a lo que es Galeano; él cuenta lo mismo. Es preguntón, curioso de nacimiento, y "ando siempre buscando la tercera orilla del río", creo que en algo nos parecemos, claro me identifico mucho con él y....somos coterráneos.
"Quién publica lo que escribe, escribe para los demás"
Y es así nomás, uno no escribe para uno sino para que alguien lo lea.
Me gustaría algún día escribir un libro sobre educación, estos son mis primeros pasos.
Ayer mi hijo Víctor me decía: "Mami no tenes 85 años, te falta mucho, mas o menos, 17 años; quizás en estos años venideros me decida a contar mis experiencias como educadora, porque no son los años que cuentan desde cuando lo fui sino lo que viví en estos veinte últimos años.

lunes, 2 de marzo de 2009

Y COMENZARON LAS CLASES!!!! LULI TAMBIÉN!!!

Buen año chicos!!! A estudiar en serio, no comenzar ya de vacaciones porque el año es largo. Miren que se va muy rápido y luego no sé que hacer con las materias.
Espero que poco a poco vayan aprendiendo a aprender para que todo salga mejor de lo que esperamos.
Atendamos desde el primer minuto de clase si no lo hiciste hoy, pues empieza mañana mismo.
Para los más pequeñitos, disfruten y diviértanse que el cole es lo más lindo que hay y encima siempre se aprende.