Hay cosas que los textos no dicen, se infieren.
La lectura es una herramienta fundamental para la adquisición de conocimientos.
Leer es encontrarle sentido a la misma, es construir una parte muy importante del conocimiento.
Cuando se lee se anticipa o predice lo que uno va decodificando pues sólo la decodificación no alcanza para decir que se lee, e inferir es encontrar sentidos aún en lo que no está escrito en un texto.
Existen múltiples situaciones de lectura, los propósitos y objetivos pueden diferir y de acuerdo a estos serán los procedimientos que se elijan para aprender.
¡¡¡¡El lector es un procesador activo!!!!! Lee para aprender!!!!
Tenemos que tener en cuenta que este aborda la lectura con sus conocimientos previos, no está en blanco, conoce, por pequeño que este sea: signos, letras, palabras que dicen cosas.
Luego usará estrategias de lectura y técnicas que usará segín la situación en que se encuentre.
La tarea de leer comienza antes que se comience con el texto, ya que hay tareas de anticipación, pistas que nos dan los mismos como: títulos, subtítulos, fotografías, ilustraciones, cuadros, palabras en negrita.
Todo esto ya nos anticipa de que se trata el texto que leeremos.
En consecuencia vemos la importancia del comprender muy bien un lectura; se llega pero tiene un camino largo.
sábado, 26 de diciembre de 2009
miércoles, 23 de diciembre de 2009
FELIZ NAVIDAD Y AÑO NUEVO!!!!! Desde Honduras hasta Tierra del Fuego
A todos :
Mis alumnos!!!!!
Padres, profesores y maestros queridos!!!!!.
A todos aquellos que leen el blog desde Honduras hasta Tierra del Fuego, GRACIAS!!!!!
A la Revista laCita por haberme dado la oportunidad de expresarme aún sin conocerme y demás está decir que a aquellos que tuvieron la idea de convocarme!!!!
A todos los alumnos virtuales que me expresan su cariño, tanto ellos como sus padres por e-mail!!!!
A mis amigos virtuales y de los otros!!!!
A mis hijos y nietos que me hacen la vida más dulce!!!
A mis hermanos.
A mi MAMI a quien no sólo le debo la vida, mis primeras palabras, mis primeros palotes y los valores inculcados. Mis primeros estudios y el camino hacia el futuro que lo marcó como pudo ya que quedó viuda con sus hijos chicos. Y con sus 87 años sigue adelante con una sonrisa frente a las adversidades!!!!!
FELIZ NAVIDAD Y AÑO NUEVO!!!!!!!!!!
UN MEJOR 2010 PARA TODOS!!!!
AÑO DEL BICENTENARIO DE LA PATRIA!!!!
SON LOS DESEOS SINCEROS DE ALGUIEN QUE LOS QUIERE MUCHO!!!!
LLEGARON LAS VACACIONES!!!!
Y apareció el tan ansiado fin de curso!!!
A los que aprobaron mil felicitaciones!!!: a los que les quedan materias para febrero, atranquilizarse que hay tiempo!!!!
A LOS PADRES: Su hijo debe descansar por lo menos veinte días, el cerebro no es como el resto del cuerpo, me pego un baño, duermo y ya está!!!!
Las neuronas necesitan más tiempo sino luego estarán tan cansados que no van a poder estudiar correctamente. No me queda nada!!! dice el chico. Es cierto, se bloqueará, y de nada sirve lo que estudió.
No olviden que terminan muy estresados, los que se llevaron materias , aún más pues llevaron la carga más pesada , ustedes que quieren que aprueben a toda costa y sino: TE MATO!!!
Los docentes que parece que muchos hacen caso omiso al estrés, se olvidaron de cuando ellos ya adultos iban a rendir y pedían por favor posponer las pruebas, o temblando en la puerta del aula se olvidaban de todo y hasta lloraban!!!
A todos nos ha pasado estar muy nerviosos en esos casos. El alumno se cansa más que el docente dictando clases, ya que está demasiado presionado.
No nos vamos a poner a discutir si estudió o no durante el año; o si entendió lo que le explicaban en el momento indicado o creyó haberlo entendido; si es tímido, no pregunta y si no lo es molesta con tantas preguntas.
Ahora alumnos y docentes A DESCANSAR!!!!!! que hace falta, uno no tiene ni media neurona funcionando, los chicos tampoco!!!!
Nos seguimos viendo!!!!! y FELICES VACACIONES!!!!!!
A los que aprobaron mil felicitaciones!!!: a los que les quedan materias para febrero, atranquilizarse que hay tiempo!!!!
A LOS PADRES: Su hijo debe descansar por lo menos veinte días, el cerebro no es como el resto del cuerpo, me pego un baño, duermo y ya está!!!!
Las neuronas necesitan más tiempo sino luego estarán tan cansados que no van a poder estudiar correctamente. No me queda nada!!! dice el chico. Es cierto, se bloqueará, y de nada sirve lo que estudió.
No olviden que terminan muy estresados, los que se llevaron materias , aún más pues llevaron la carga más pesada , ustedes que quieren que aprueben a toda costa y sino: TE MATO!!!
Los docentes que parece que muchos hacen caso omiso al estrés, se olvidaron de cuando ellos ya adultos iban a rendir y pedían por favor posponer las pruebas, o temblando en la puerta del aula se olvidaban de todo y hasta lloraban!!!
A todos nos ha pasado estar muy nerviosos en esos casos. El alumno se cansa más que el docente dictando clases, ya que está demasiado presionado.
No nos vamos a poner a discutir si estudió o no durante el año; o si entendió lo que le explicaban en el momento indicado o creyó haberlo entendido; si es tímido, no pregunta y si no lo es molesta con tantas preguntas.
Ahora alumnos y docentes A DESCANSAR!!!!!! que hace falta, uno no tiene ni media neurona funcionando, los chicos tampoco!!!!
Nos seguimos viendo!!!!! y FELICES VACACIONES!!!!!!
lunes, 21 de diciembre de 2009
¡QUE PASO CON LOS EXÄMENES???
U n poco de todo.
La mayoria de las escuelas de la Ciudad de San Miguel y Santa María,parece que se pusieron de acuerdo para no tener un organigrama preparado de antemano.
Cinco días antes del examen se les entregaban los temas, pero casi ninguna los ponía en el cuaderno de comunicados, por lo tanto cuando el alumno iba arendir no se respetaban los temas que se habían dicho que preparen, se tomaban otros diferentes.
Ademas este año se implementó en todas las instituciones, las preguntas orales, se supone que esto era para ayudar a quien iba a redir, pero no... era en estas donde los alumnos a pesar de haberles ido bastante bien en el escrito y haber sacado un seis con éstas se les quitaba los puntos y... a febrero!!!!!
Fueron más tranquilos que otros años pasaron más chicos pero los que se llevaron materias no bajaban de cinco o seis en general. Ya hace un tiempo que esto se ve con más asiduidad.
Antes había chicos con dos o tres materias, ahora parece que no existen.
lo peor de todo esto es que los adolescentes bajan los brazos y pierden las ganas y el entusiasmo de seguir adelante.
Lo que se debe hacer es todo o contrario, tratar de hacer crecer la curiosidad en el alumno, las ganas de segui adelante y ser reconocido como una persona que se esfuerza, que cambió, que puede comprender y no reconocer estos cambios es una falla grave del docente pues la falta de estimulo desgasta el ánimo.
Uno espera siempre un cambio institucional, pero todos están involucrados, si los docentes desean cambiar y muestran un cambio de actitud, segurammente el alumno también lo hará, no ls quepa dudas!!!
Profesionales de esta hermosa carrera a crear un nuevo camino que sea más sano para ambos profesores y alumnos, esto facilitará el llegar juntos a un mismo lugar con las mismas reglas y esto hará que la senda dé sus frutos a la vera del sinuoso recorrido con lo mejor para todos!!!
Acompañar al alumno en su aprendizaje y cosechar los frutos que plantasteis antes, es la mejor retribución que puedas recibir en tu vida.
Que te quieran y te reconozcan como parte de su andar por este laberinto que es la educación en este momento!!!!
La mayoria de las escuelas de la Ciudad de San Miguel y Santa María,parece que se pusieron de acuerdo para no tener un organigrama preparado de antemano.
Cinco días antes del examen se les entregaban los temas, pero casi ninguna los ponía en el cuaderno de comunicados, por lo tanto cuando el alumno iba arendir no se respetaban los temas que se habían dicho que preparen, se tomaban otros diferentes.
Ademas este año se implementó en todas las instituciones, las preguntas orales, se supone que esto era para ayudar a quien iba a redir, pero no... era en estas donde los alumnos a pesar de haberles ido bastante bien en el escrito y haber sacado un seis con éstas se les quitaba los puntos y... a febrero!!!!!
Fueron más tranquilos que otros años pasaron más chicos pero los que se llevaron materias no bajaban de cinco o seis en general. Ya hace un tiempo que esto se ve con más asiduidad.
Antes había chicos con dos o tres materias, ahora parece que no existen.
lo peor de todo esto es que los adolescentes bajan los brazos y pierden las ganas y el entusiasmo de seguir adelante.
Lo que se debe hacer es todo o contrario, tratar de hacer crecer la curiosidad en el alumno, las ganas de segui adelante y ser reconocido como una persona que se esfuerza, que cambió, que puede comprender y no reconocer estos cambios es una falla grave del docente pues la falta de estimulo desgasta el ánimo.
Uno espera siempre un cambio institucional, pero todos están involucrados, si los docentes desean cambiar y muestran un cambio de actitud, segurammente el alumno también lo hará, no ls quepa dudas!!!
Profesionales de esta hermosa carrera a crear un nuevo camino que sea más sano para ambos profesores y alumnos, esto facilitará el llegar juntos a un mismo lugar con las mismas reglas y esto hará que la senda dé sus frutos a la vera del sinuoso recorrido con lo mejor para todos!!!
Acompañar al alumno en su aprendizaje y cosechar los frutos que plantasteis antes, es la mejor retribución que puedas recibir en tu vida.
Que te quieran y te reconozcan como parte de su andar por este laberinto que es la educación en este momento!!!!
viernes, 18 de diciembre de 2009
GRACIAS BUENOS AIRES !!!!!!
ROSAAAAAAAAA!!!!!!!!
Mil gracias! Ya lo estoy leyendo. El que tiene el examen es mi hijo de 12 años, pero bueno, las mamás también nos trasnochamos estudiando.
Soy de Buenos Aires,Argentina.
Un gran saludo profe y espero me dejes "molestarte" de vez en cuando.
Aclaro que para mi no es molestia ayudar a un alumno en apuros, para eso estudié!!!!
Ademas es un desafio y que gusto cuando aprueban. Soy muy feliz!!!!
Soy madre de cuatro hijos adultos e igual uno sigue ayudandolos!!!!! Es lo mejor que nos puede pasar como mamisªªª
miércoles, 16 de diciembre de 2009
Entrevista en la revista laCita del Banco Supervielle, publicación gratuita que todos pueden retirar,
Allí fui entrevistada, me hicieron una nota que lleva por título
ROSA ROVERE
UNA MUJER,UNA VENTANA AL MUNDO.
Me encantó, tanto la nota como la foto que me sacó el Fotografo Néstor Figueiras en su estudio, supieron captar mi esencia, dicho por mi odontóloga María Ersilia Tebaldi y mis hijos.
Así soy yo sencillamente.
Agradezco a todos los que se han comunicado de una manera u otra!!!
Gracias , gracias y regracias a todos los que me invitaron y colaboraron para esto que lo considero un homenaje que gracias a dios puedo ver.
Todo una sorpresa y todavía no encuentro palabras para ello.
Gracias a todos !!!!
De todas maneras vaya por el banco, retírela que se encontrará con notas muy valiosas todos los meses!!!!
Sino busque los ejemplares en www. laCita.info, por el momento encontramos el del mes de noviembre, que también está muy bueno y seguramente el próximo será este. No se lo pierdan nunca, es valioso!!
Ayudemos a nuestras neuronas a trabajar para que no nos den trabajo!!
Todavía tenemos cosas muy buenas y...gratis!!!!
martes, 15 de diciembre de 2009
Gracias Dra. Viviana Martinez!!!!!! Capital
HOLA Y GRACIAS:
SOY DE CAPITAL. QUE BUENO ES CONTAR CON GENTE AMABLE COMO UD. LA VERDAD ES MUCHA LECTURA PARA APROBAR UNA MATERIA PERO BUENO ASI SON LAS COSAS.
UNA VEZ MAS GRACIAS Y HASTA LA PROXIMA.
VIVI.
Agradeciendo el trato preferencial por la presente.
Dra. Viviana A. Martinez
domingo, 13 de diciembre de 2009
HOLA ROSARIO!!!!! Santa Fe
Muchas gracias por tu molestia, te estoy escribiendo desde Rosario, Santa Fe
Me encanta que ayudes a los estudiantes.
Saludos
Jose
Para mi es un placer poder hacerlo!!!!
Me encanta que ayudes a los estudiantes.
Saludos
Jose
Para mi es un placer poder hacerlo!!!!
viernes, 11 de diciembre de 2009
HOLA MÉXICO!!!!!
Hola que tal, gracias por haberme enviado el cuento del fantasma de canterville, ya pude hacer mi trabajo y entregarlo, soy estudiante y vivo en mexico.
bueno gracias
hasta pronto.
bueno gracias
hasta pronto.
miércoles, 9 de diciembre de 2009
Gracias Marcela DT Rojas
Hola Rosa,como le va??yo estoy feliz...me saque un nueve en el final de matemàtica!!!
pataleando me pase todo este año,serà que soy una ranita persistente?????
Este nueve se lo debo y dedico a usted,porque sola no hubiese podido lograrlo,como dije muchas veces,le
agradezco a Dios el haberla conocido,es una excelente profesional,y una persona increìble,enseña con amor y por
eso aprendemos,muchas gracias por la paciencia ,el respeto y el cariño.
MUCHAS GRACIAS!!
Eres una ranita persistente, yo puse lo mío y vos mucho !!!! Casada con hijos y lograr esto.!!!! ¿Qué más se puede pedir?
Ves que nunca es tarde para lograr los objetivos propuestos?
Eres un ejemplo para tus hijos.!!!!
Gracias a vos por todo lo que dices: me emocionas!!!!
pataleando me pase todo este año,serà que soy una ranita persistente?????
Este nueve se lo debo y dedico a usted,porque sola no hubiese podido lograrlo,como dije muchas veces,le
agradezco a Dios el haberla conocido,es una excelente profesional,y una persona increìble,enseña con amor y por
eso aprendemos,muchas gracias por la paciencia ,el respeto y el cariño.
Eres una ranita persistente, yo puse lo mío y vos mucho !!!! Casada con hijos y lograr esto.!!!! ¿Qué más se puede pedir?
Ves que nunca es tarde para lograr los objetivos propuestos?
Eres un ejemplo para tus hijos.!!!!
Gracias a vos por todo lo que dices: me emocionas!!!!
martes, 8 de diciembre de 2009
FINLANDIA!!! UN EJEMPLO EN EDUCACIÓN!!
El modelo finlandés
Encender el ordenador. Es lo primero que hace el director de cualquier colegio en Finlandia, al llegar al trabajo. Y no es por costumbre, o por rutina. Lo primero que se encuentran, por la mañana, son las cartas de los padres de los alumnos que tienen que contestar. Las familias están en contacto permanente con el centro, y es a los padres a quien el colegio debe rendir cuentas de su trabajo en primer lugar.
Finlandia es el país ejemplar en materia educativa, para el informe PISA. Un año más, se sitúa en cabeza en la tasa de éxito escolar. ¿Cuál es el secreto? Buenos profesores, familias comprometidas y una sólida inversión. Es la receta para la educación más eficaz del mundo. Un sistema público y gratuito desde que un niño nace hasta que hace el doctorado en la Universidad. Obligatorio desde los 7 a los 16 años. Los profesores, muy motivados, trabajan codo con codo con las familias, con las que mantienen una relación fluída.
Aquí en España hay una única escuela con el sistema educativo de Finlandia. Está en Fuengirola, y su director es Juha Helnelahh. Él nos explica las bases de la formación en este colegio, y el por qué de su éxito, que, al fin y al cabo, es el éxito de su país en esta materia. La combinación de un sistema educativo libre que rueda con fluidez, buenos maestros, familias que participan y dinero para afrontar las dificultades. Y no nos olvidemos de otro factor fundamental: una voluntad férrea para cumplir con el deber.
Costará tanto tomar estos ejemplos para hacer una Nación más grande !!!!
Para la inversión debe haber, no hay duda creo que basta con querer, somos un país rico, aunque no lo veamos, la motivación de los docentes tendría que se moneda corriente y para esto no se necesita dinero; para que la familia participe necesitamos un cambio de cultura, antes todas las familias participábamos, ¿Cuál fue el motivo por el cual se dejo de hacerlo??? Dejo la respuesta a las instituciones, creo que más que acercarlos los alejan con sus discusos y falta de reuniones con ellas, Yo me he dedicado a hacerlas y eran todo un éxito, pero la institución las suspendió, y no una sola!!
Y me falta la voluntad Férrea, si todo se mide por el dinero ésta no aparece!!!
Doy charlas totalmente gratuitas, saben cuanto hacen que no me llaman!!!!!
Todo no es dinero.
hay prejuicios, y no muchas ganas de mejorar!!!
Encender el ordenador. Es lo primero que hace el director de cualquier colegio en Finlandia, al llegar al trabajo. Y no es por costumbre, o por rutina. Lo primero que se encuentran, por la mañana, son las cartas de los padres de los alumnos que tienen que contestar. Las familias están en contacto permanente con el centro, y es a los padres a quien el colegio debe rendir cuentas de su trabajo en primer lugar.
Finlandia es el país ejemplar en materia educativa, para el informe PISA. Un año más, se sitúa en cabeza en la tasa de éxito escolar. ¿Cuál es el secreto? Buenos profesores, familias comprometidas y una sólida inversión. Es la receta para la educación más eficaz del mundo. Un sistema público y gratuito desde que un niño nace hasta que hace el doctorado en la Universidad. Obligatorio desde los 7 a los 16 años. Los profesores, muy motivados, trabajan codo con codo con las familias, con las que mantienen una relación fluída.
Aquí en España hay una única escuela con el sistema educativo de Finlandia. Está en Fuengirola, y su director es Juha Helnelahh. Él nos explica las bases de la formación en este colegio, y el por qué de su éxito, que, al fin y al cabo, es el éxito de su país en esta materia. La combinación de un sistema educativo libre que rueda con fluidez, buenos maestros, familias que participan y dinero para afrontar las dificultades. Y no nos olvidemos de otro factor fundamental: una voluntad férrea para cumplir con el deber.
Costará tanto tomar estos ejemplos para hacer una Nación más grande !!!!
Para la inversión debe haber, no hay duda creo que basta con querer, somos un país rico, aunque no lo veamos, la motivación de los docentes tendría que se moneda corriente y para esto no se necesita dinero; para que la familia participe necesitamos un cambio de cultura, antes todas las familias participábamos, ¿Cuál fue el motivo por el cual se dejo de hacerlo??? Dejo la respuesta a las instituciones, creo que más que acercarlos los alejan con sus discusos y falta de reuniones con ellas, Yo me he dedicado a hacerlas y eran todo un éxito, pero la institución las suspendió, y no una sola!!
Y me falta la voluntad Férrea, si todo se mide por el dinero ésta no aparece!!!
Doy charlas totalmente gratuitas, saben cuanto hacen que no me llaman!!!!!
Todo no es dinero.
hay prejuicios, y no muchas ganas de mejorar!!!
LAS RANITAS EN LA CREMA!!!! Cuento! Padre Menapace
Este cuento es especial para los días que van corriendo, no importa la edad que se tenga.
Justo para época de exámenes!!!!!
Había una vez dos ranas que se cayeron en un recipiente de crema.
Inmediatamente sintieron que se hundían; era imposible nadar o flotar mucho tiempo en ese líquido tan espeso.
Al principio las dos patalearon en la crema para llegar al borde del recipiente pero... era inútil, sólo conseguían chapotear en el mismo lugar.
Sentían que cada vez era más difícil salir de allí.
Una de ellas dijo en voz alta:
-No puedo más es imposible salir de aquí y ya que voy a morir, noveo para que prolongar este dolor. no entiendo que sentido tiene morir agotada por un esfurzo estéril.
Y dicho esto, dejó de patalear y se hundió con rapidez siendo literalmente tragada por el espeso líquido blanco.
La otra rana más persistente y más tozuda, se dijo:
-¡No hay caso! Nada se puede hacer para avanzar en esta cosa. Sin embargo ya que la muerte me llegará, prefiero luchar hasta el último aliento. No quisiera morir un segundo antes de que llegue mi hora.
Y siguió pataleando y chapoteando siempre en el mismo lugar, sin avanzar ni un centímetro. ¡Horas y horas!!!
Y de pronto... de tanto patalear y agitar sus patitas, la crema se transformó en manteca.
La rana sorprendida dió un salto y patinando llegó hasta el borde del pote. desde allí, sólo le quedaba ir croando alegremente de regreso a casa.
Nunca hay que pensar que una causa está perdida ni que el tiempo se derrocha, si tenemos un objetivo por delante.
¿Cuál de las ranas quieres ser?
Justo para época de exámenes!!!!!
Había una vez dos ranas que se cayeron en un recipiente de crema.
Inmediatamente sintieron que se hundían; era imposible nadar o flotar mucho tiempo en ese líquido tan espeso.
Al principio las dos patalearon en la crema para llegar al borde del recipiente pero... era inútil, sólo conseguían chapotear en el mismo lugar.
Sentían que cada vez era más difícil salir de allí.
Una de ellas dijo en voz alta:
-No puedo más es imposible salir de aquí y ya que voy a morir, noveo para que prolongar este dolor. no entiendo que sentido tiene morir agotada por un esfurzo estéril.
Y dicho esto, dejó de patalear y se hundió con rapidez siendo literalmente tragada por el espeso líquido blanco.
La otra rana más persistente y más tozuda, se dijo:
-¡No hay caso! Nada se puede hacer para avanzar en esta cosa. Sin embargo ya que la muerte me llegará, prefiero luchar hasta el último aliento. No quisiera morir un segundo antes de que llegue mi hora.
Y siguió pataleando y chapoteando siempre en el mismo lugar, sin avanzar ni un centímetro. ¡Horas y horas!!!
Y de pronto... de tanto patalear y agitar sus patitas, la crema se transformó en manteca.
La rana sorprendida dió un salto y patinando llegó hasta el borde del pote. desde allí, sólo le quedaba ir croando alegremente de regreso a casa.
Nunca hay que pensar que una causa está perdida ni que el tiempo se derrocha, si tenemos un objetivo por delante.
¿Cuál de las ranas quieres ser?
Desde Córdoba!!!!!!
Rosita:Agradezco de todo corazón tu envío.Somos de Córdoba.Mi hijo tiene 14años y le ayudo en sus tareas.Está con tratamiento psicopedagógico,pero le apoyo cuando puedo.Muchas Gracias por tu colaboración.
Gracias Margarita!!!! Lo mejor para vos y tu hijo!!!
Gracias Margarita!!!! Lo mejor para vos y tu hijo!!!
sábado, 5 de diciembre de 2009
EL EFECTO PIGMALIÓN!!!!y LA PROFESÍA AUTOCUMPLIDA!!!
Este efecto Pigmalión fue estudiado por Rosenthal, por el cual también se conoce por Efecto Rosenthal.
Una persona consigue de alguien lo que desea si se lo propone.
"Las expectativas de los profesores sobre la forma en que se conducirán sus alumnos es fundamental, pues terminan desempeñándose como los docentes esperaban"
La profesía autocumplida es una expectativa que lleva a las personas a acomportarse de tal manera que ésta se hace cierta.
Ahora tenemos un efecto pigmalión muy conocido por los docentes, tanto positivo como negativo que se pone demasiado en práctica este último. Éste disminuye la autoestima del alumno y este termina no aprendiendo.
El efecto pigmalión positivo es todo lo contrario, provoca la suba de la autoestima del chico o grande, no es una cuestión de edad.
Este efecto no sólo se utiliza en el colegio, en cualquier cirnscuntancia de la vida se puede dar.
Rosenthal y Jacobson estudiaron muy bien este efecto desde la perpectiva de la teoría de la profesía autorrealizada.
Esto es lo que influye en la motivación de los alumnos en el aula, no creo que sea tan inconciente como me dicen algunos profesores, pues ellos conocen muy bien todo esto y, además uno escucha a los alumnos y cuando un docente dice algo de un alumno, sobre todo si este es adolescente, él como adulto conoce las reacciones de los chicos. Saben que van hacer abandono de la materia por el hostigamiento, a veces casi constante y luego este es transferido a la familia que cree ciegamente en la palabra de adulto y esto sigue en casa.
No es algo mágico, esto es algo que realmente sucede, en el mundo
Es posible que aquellos alumnos que le caen bien en algún aspecto, se los trate de una forma diferente y por lo tanto respondesn de una forma distinta, y así se confirma la expectativa del docente.
Si lo hago de forma continuada, a lo largo de un tiempo conseguiré mejores o peores resultados, según haya actuado.
El cuento "Algo grave va a suceder en este pueblo" de Gabriel García Marquez, nos muestra la profesía autorrealizada. Es corto y da gusto leer a este autor.
Esto se lo debía a mis lectores, aquí lo tienen de una forma sencilla de entender.
Una persona consigue de alguien lo que desea si se lo propone.
"Las expectativas de los profesores sobre la forma en que se conducirán sus alumnos es fundamental, pues terminan desempeñándose como los docentes esperaban"
La profesía autocumplida es una expectativa que lleva a las personas a acomportarse de tal manera que ésta se hace cierta.
Ahora tenemos un efecto pigmalión muy conocido por los docentes, tanto positivo como negativo que se pone demasiado en práctica este último. Éste disminuye la autoestima del alumno y este termina no aprendiendo.
El efecto pigmalión positivo es todo lo contrario, provoca la suba de la autoestima del chico o grande, no es una cuestión de edad.
Este efecto no sólo se utiliza en el colegio, en cualquier cirnscuntancia de la vida se puede dar.
Rosenthal y Jacobson estudiaron muy bien este efecto desde la perpectiva de la teoría de la profesía autorrealizada.
Esto es lo que influye en la motivación de los alumnos en el aula, no creo que sea tan inconciente como me dicen algunos profesores, pues ellos conocen muy bien todo esto y, además uno escucha a los alumnos y cuando un docente dice algo de un alumno, sobre todo si este es adolescente, él como adulto conoce las reacciones de los chicos. Saben que van hacer abandono de la materia por el hostigamiento, a veces casi constante y luego este es transferido a la familia que cree ciegamente en la palabra de adulto y esto sigue en casa.
No es algo mágico, esto es algo que realmente sucede, en el mundo
Es posible que aquellos alumnos que le caen bien en algún aspecto, se los trate de una forma diferente y por lo tanto respondesn de una forma distinta, y así se confirma la expectativa del docente.
Si lo hago de forma continuada, a lo largo de un tiempo conseguiré mejores o peores resultados, según haya actuado.
El cuento "Algo grave va a suceder en este pueblo" de Gabriel García Marquez, nos muestra la profesía autorrealizada. Es corto y da gusto leer a este autor.
Esto se lo debía a mis lectores, aquí lo tienen de una forma sencilla de entender.
viernes, 4 de diciembre de 2009
COMO SE RESUELVE EL AÑO ESCOLAR, ME PUEDEN EXPLICAR???
Hay días que estoy muy feliz y otros que la bronca me supera!
Estamos en épocas álgidas, exámenes, recuperatorios, trabajos prácticos,... hoy es 4 de diciembre de 2009, como puede ser que todavía en la mayoría de las escuelas no se le ha dicho a los chicos que materias se llevan!!!
Hay diferentes criterios, algunos docentes dicen: traeme este trabajo práctico y aprobás y es así que la gente piensa que pagándolo soluciona el problema. Es que los docentes no saben que va a pasar ésto? Que entre unos cuantos pagarán a alguna persona que entienda y luego se copiarán el práctico.
Lo digo con conocimiento de causa, pues a veces son los mismos padres los que se acercan a pedirlo y cuando les contesto que su hijo debe aprender y, ni que por un millón de dólares le haría tanto daño a un alumno!!! Me miran boquiabiertos, porque hoy todo se soluciona con dinero, lamentablemente siempre encuentran a alguien.
Me niego rotundamente a este tipo de evaluación para subir el punto que le falta al alumno para aprobar la materia en cuestión. Así no se evalúa NADA!!!!
NECESITO URGENTE UNA EXPLICACIÓN!!! No es un mandato, es un ruego.
De donde sacan los profesores estas notas que hacen que un chico tenga que rendir:
6,66; 6,90; 6,73; 6,93.
Algún docente me puede decir como lo calcula???? Según la matemática estos números se redondean; ahora en biología, en inglés, en historia, de dónde salen??? y...lo pregunto desde mi lugar de profesora,y desde mi ignorancia, pues no lo entiendo. El concepto de alumno dónde está? o ya no existe más, es un ente abstracto.
Ese chico que se mató estudiando, que hizo el esfuerzo por demostrar que podía, pasó a ser un número y esto no aporta nada a nuestra pobre educación.
Otra, no quieren enterarse que van a un profesor particular y los chicos mienten, les dicen que se las arreglan solos, que trataron de ver de donde salían esos números inentendibles; porque se enojan los profes, me cuentan!! Es que no puedo resolver como docente mis limitaciones? Es para pensarlo!
Estos problemas no son de una sola institución sino que en todas ellas " se cuecen habas" dijera mi abuela!!!!!
Me encantaría que alguien me contestara aunque sea por e-mail, realmente. Espero!!!
Estamos en épocas álgidas, exámenes, recuperatorios, trabajos prácticos,... hoy es 4 de diciembre de 2009, como puede ser que todavía en la mayoría de las escuelas no se le ha dicho a los chicos que materias se llevan!!!
Hay diferentes criterios, algunos docentes dicen: traeme este trabajo práctico y aprobás y es así que la gente piensa que pagándolo soluciona el problema. Es que los docentes no saben que va a pasar ésto? Que entre unos cuantos pagarán a alguna persona que entienda y luego se copiarán el práctico.
Lo digo con conocimiento de causa, pues a veces son los mismos padres los que se acercan a pedirlo y cuando les contesto que su hijo debe aprender y, ni que por un millón de dólares le haría tanto daño a un alumno!!! Me miran boquiabiertos, porque hoy todo se soluciona con dinero, lamentablemente siempre encuentran a alguien.
Me niego rotundamente a este tipo de evaluación para subir el punto que le falta al alumno para aprobar la materia en cuestión. Así no se evalúa NADA!!!!
NECESITO URGENTE UNA EXPLICACIÓN!!! No es un mandato, es un ruego.
De donde sacan los profesores estas notas que hacen que un chico tenga que rendir:
6,66; 6,90; 6,73; 6,93.
Algún docente me puede decir como lo calcula???? Según la matemática estos números se redondean; ahora en biología, en inglés, en historia, de dónde salen??? y...lo pregunto desde mi lugar de profesora,y desde mi ignorancia, pues no lo entiendo. El concepto de alumno dónde está? o ya no existe más, es un ente abstracto.
Ese chico que se mató estudiando, que hizo el esfuerzo por demostrar que podía, pasó a ser un número y esto no aporta nada a nuestra pobre educación.
Otra, no quieren enterarse que van a un profesor particular y los chicos mienten, les dicen que se las arreglan solos, que trataron de ver de donde salían esos números inentendibles; porque se enojan los profes, me cuentan!! Es que no puedo resolver como docente mis limitaciones? Es para pensarlo!
Estos problemas no son de una sola institución sino que en todas ellas " se cuecen habas" dijera mi abuela!!!!!
Me encantaría que alguien me contestara aunque sea por e-mail, realmente. Espero!!!
jueves, 3 de diciembre de 2009
SER DOCENTE!!!
Hola Rosa,còmo anda?me olvidè de comentarle que el mièrcoles dì el final de matemàtica,
aùn no tengo la nota pero siento que me fuè bien, me encantan sus mails, usted es una persona
excelente, doy gracias a Dios el haberla conocido,gracias por todo, le mando un beso!
Marcela Di Tomaso
Gracias Marcela, ustedes me dan la fuerza para seguir en esta ruta de la educación, elegí ser docente y veo que no me equivoqué, he dejado "una seña" en ustedes, de esto se trat el "enseñar".
Ser docente implica un compromiso con el alumno y creo tenerlo!!!!!
Esto me lo dijo José María Beltrame y lo trato de cumplir siempre!!!
No sólo me lo expreso sino que lo tengo escrito y eso para mi valió más que el título!!!
aùn no tengo la nota pero siento que me fuè bien, me encantan sus mails, usted es una persona
excelente, doy gracias a Dios el haberla conocido,gracias por todo, le mando un beso!
Marcela Di Tomaso
Gracias Marcela, ustedes me dan la fuerza para seguir en esta ruta de la educación, elegí ser docente y veo que no me equivoqué, he dejado "una seña" en ustedes, de esto se trat el "enseñar".
Ser docente implica un compromiso con el alumno y creo tenerlo!!!!!
Esto me lo dijo José María Beltrame y lo trato de cumplir siempre!!!
No sólo me lo expreso sino que lo tengo escrito y eso para mi valió más que el título!!!
Maslow!!! "Las personas sanas......."
Leyendo a Maslow rescato cosas muy interesantes.
Él define a las personas sanas de esta manera:
"Tienen una percepción superior de la realidad", viven más en el mundo real y no en el artificial de los conceptos, esperanzas, creencias, conveniencias pues se han autorrealizado, cada vez que repiten una experiencia vive algo nuevo, ninguna es igual a otra y " encuentra la vida apasionante".
Son muy ricos en emociones, gozan con lo que hacen, son humildes y felices, son agradecidos de haber tenido esa experiencia.
Son espontáneos y seguros, más en armonía con el mundo , utilizan sus capacidades con toda la intensidad que poseen.
Maslow escribio un libro que fue un bestseller que se llama "El hombre autorealizado", en este libro de psicología se propuso cambiar el punto de mira de la psicología contemporánea.
Él pensaba al contrario de Freud que puso su punto de mira en la enfermedad, que la psicología había que complementarla con la psicología de la salud.
El pensamiento de Maslow es que hay que reducir "el pozo real que existe entre aspiraciones y limitaciones". "El organismo nos dice lo que necesita poniéndose enfermo cuando se siente privado de los valores"
"La naturaleza humana lleva dentro de sí las respuestas a estas preguntas, ¿Cómo puedo ser bueno?, ¿Cómo puedo ser feliz?, ¿Cómo puedo ser útil?
El ofrece como modelo a un hombre que tiene satisfechas sus necesidades primarias, se esfuerza siempre por incorporar cosas nuevas a su personalidad: autonomía, creatividad, espontaneidad, emotividad, tolerancia, solidaridad, sinceridad y el las llama "necesidad de crecimiento".
El hombre que Maslow describe " está satisfecho porque tiene cubiertas las necesidades básicas; se acepta a sí mismo, no tiene sentimientos de vergüenza o culpabilidad; tiene una percepción clara de la realidad; está abierto a nuevas experiencias; es espontáneo y expresivo; ama la soledad;, tiene gran capacidad creativa; sus relaciones interpersonales son buenas; tiene una gran riqueza de de reacción emocional; gran capacidad amorosa; Acepta cambiar la escala de valores sociales; es de talante democrático; no es agresivo; es autónomo e independiente."
Manos a la obra, vale la pena repensarnos, no? Es todo un desafío!!!!!
Tendremos que optar por calidad de vida o cantidad de vida!!! No hay mucho para decidir.
Él define a las personas sanas de esta manera:
"Tienen una percepción superior de la realidad", viven más en el mundo real y no en el artificial de los conceptos, esperanzas, creencias, conveniencias pues se han autorrealizado, cada vez que repiten una experiencia vive algo nuevo, ninguna es igual a otra y " encuentra la vida apasionante".
Son muy ricos en emociones, gozan con lo que hacen, son humildes y felices, son agradecidos de haber tenido esa experiencia.
Son espontáneos y seguros, más en armonía con el mundo , utilizan sus capacidades con toda la intensidad que poseen.
Maslow escribio un libro que fue un bestseller que se llama "El hombre autorealizado", en este libro de psicología se propuso cambiar el punto de mira de la psicología contemporánea.
Él pensaba al contrario de Freud que puso su punto de mira en la enfermedad, que la psicología había que complementarla con la psicología de la salud.
El pensamiento de Maslow es que hay que reducir "el pozo real que existe entre aspiraciones y limitaciones". "El organismo nos dice lo que necesita poniéndose enfermo cuando se siente privado de los valores"
"La naturaleza humana lleva dentro de sí las respuestas a estas preguntas, ¿Cómo puedo ser bueno?, ¿Cómo puedo ser feliz?, ¿Cómo puedo ser útil?
El ofrece como modelo a un hombre que tiene satisfechas sus necesidades primarias, se esfuerza siempre por incorporar cosas nuevas a su personalidad: autonomía, creatividad, espontaneidad, emotividad, tolerancia, solidaridad, sinceridad y el las llama "necesidad de crecimiento".
El hombre que Maslow describe " está satisfecho porque tiene cubiertas las necesidades básicas; se acepta a sí mismo, no tiene sentimientos de vergüenza o culpabilidad; tiene una percepción clara de la realidad; está abierto a nuevas experiencias; es espontáneo y expresivo; ama la soledad;, tiene gran capacidad creativa; sus relaciones interpersonales son buenas; tiene una gran riqueza de de reacción emocional; gran capacidad amorosa; Acepta cambiar la escala de valores sociales; es de talante democrático; no es agresivo; es autónomo e independiente."
Manos a la obra, vale la pena repensarnos, no? Es todo un desafío!!!!!
Tendremos que optar por calidad de vida o cantidad de vida!!! No hay mucho para decidir.
lunes, 30 de noviembre de 2009
FRACASAR O GANAR???
Quién piensa en fracasar ya fracasó antes de intentar!!!
Quién piensa en ganar, lleva ya un paso adelante!!!
He sido una persona afortunada en la vida, me ha sido fácil!!!!
Sigmund Freud
Quién piensa en ganar, lleva ya un paso adelante!!!
He sido una persona afortunada en la vida, me ha sido fácil!!!!
Sigmund Freud
MARIANA desde Córdoba!!!
Bueno, ¡muchísimas gracias! Yo soy de Córdoba Capital, tengo 24 años y soy Licenciada en Letras. Al libro lo leí, claro, pero quería un resumen para explicarlo mejor. Me parece muy interesante tu investigación. Yo creo que los adolescentes cuando los enganchás tienen muchísimas ganas de aprender y te superan en todo. La clave está en captar su atención, ¿no?
Me gusta tu blog. Ojalá sigamos en contacto.
Un beso.
Totalmente de acuerdo con Mariana, si al adolescente se lo comprende, se le trata bién, se lo respeta, será un alumno espectacular y no sólo estudiará sino que es afectivo y colaborador!!!!
Lo veo siempre, llegan de Bariloche y traen chocolates, o los alfajores que en algún momento uno comentó que le gustaban; si vienen de Córdoba no faltan los de la Estancia el Rosario, si de Tucumán, las nueces confitadas.
Como es que ellos ponen atención sin que uno se dé cuenta, y compran con su dinero algo que saben que me gusta.
Y llegan: "A que no sabe que le traigo?", y me sorprenden y me emocionan.
Hoy a la tarde una adolescente, Leila, me trajo una torta de ricota que hizo su mamá!!!, es que había aprobado matemática!!!!
Son muy agradecidos, estas cosas son mayores que la paga, uno se siente querido y esto me sigue pasando a los 68 años y gracias a Dios no soy " la vieja de", soy simplemente Rosa.
¿Por qué no aprovechar todo esto que ellos llevan en su "mochila", en vez de discutir con ellos y ponerse a su altura!!
Bien, por Mariana que a sus jóvenes años , ya captó la esencia de un jovencito!!!
Precisamos muchas Marianas!!! Bienvenidas!!!!
Me gusta tu blog. Ojalá sigamos en contacto.
Un beso.
Totalmente de acuerdo con Mariana, si al adolescente se lo comprende, se le trata bién, se lo respeta, será un alumno espectacular y no sólo estudiará sino que es afectivo y colaborador!!!!
Lo veo siempre, llegan de Bariloche y traen chocolates, o los alfajores que en algún momento uno comentó que le gustaban; si vienen de Córdoba no faltan los de la Estancia el Rosario, si de Tucumán, las nueces confitadas.
Como es que ellos ponen atención sin que uno se dé cuenta, y compran con su dinero algo que saben que me gusta.
Y llegan: "A que no sabe que le traigo?", y me sorprenden y me emocionan.
Hoy a la tarde una adolescente, Leila, me trajo una torta de ricota que hizo su mamá!!!, es que había aprobado matemática!!!!
Son muy agradecidos, estas cosas son mayores que la paga, uno se siente querido y esto me sigue pasando a los 68 años y gracias a Dios no soy " la vieja de", soy simplemente Rosa.
¿Por qué no aprovechar todo esto que ellos llevan en su "mochila", en vez de discutir con ellos y ponerse a su altura!!
Bien, por Mariana que a sus jóvenes años , ya captó la esencia de un jovencito!!!
Precisamos muchas Marianas!!! Bienvenidas!!!!
miércoles, 25 de noviembre de 2009
Enseñanza virtual!!!! desde Honduras
Estas son las cosas que hacen que uno no baje los brazos nunca!!1
Ayudar por internet a un alumno a tanta distancia es la mejor que me puede pasar como docente!
Los e-mail llegan desde Tierra del fuego hasta Jujuy, Chile, Bolivia, Paraguay, Ecuador y ahora Honduras!!!!!
Como no sentirme feliz!!!!!!!
Gracias a todos!
Este e-mail llego hoy 25 de noviembre de 2009.
Hola:
Ayudar por internet a un alumno a tanta distancia es la mejor que me puede pasar como docente!
Los e-mail llegan desde Tierra del fuego hasta Jujuy, Chile, Bolivia, Paraguay, Ecuador y ahora Honduras!!!!!
Como no sentirme feliz!!!!!!!
Gracias a todos!
Este e-mail llego hoy 25 de noviembre de 2009.
Hola:
Recién llegue de viaje y ayer me dí cuenta en una clase de la universidad que el día de mañana tengo un control de lectura del libro de la referencia y la verdad no me queda tiempo de leer el libro completo ¿puedes enviarme el resumen?
Te lo agradeceré
Ericka V. Irías
Soy de Honduras, y estudio Administración de Empresas en la UNAH, llevo una clase que se llama Redacción General.
Gracias por el resumen...
Ericka V. Irías
Que bueno... me alegro que te alegre a ti también, yo tengo 31 años, recien voy a terminar mi carrera.. me imagino que tu debes ser maestra de literatura o del área de letras.
Saludos a todos los CHE
Ericka V. Irías
Muchas gracias!!!!!
domingo, 22 de noviembre de 2009
EVALUACIONES!!!!!!
Hace pocos días me preguntaban de donde sacaba los temas para escribir y a decir verdad los saco del diario vivir.
Cada vez hay porque escribir aunque no haya tiempo suficiente para hacerlo cuanto uno quiere.
Las evaluaciones son cada vez más un instrumento de poder o "no poder" según se mire, del docente que las utiliza sin responsabilidad y menos objetividad.
A diario y sobre todo en esta época de finales escucho y veo cosas irrazonables, la amenaza permanente de algunos docentes que no respetan en nada lo que ese alumno pensó, pues creo que ni se enteró que lo hizo.
Otros más autoritarios que si no se resuelve un ejercicio matemático tal cual él lo enseño, con sus pasos, no corrige.
Si el razonamiento es correcto y el resultado no y, por cosas del apuro no lo es, se califica con 0 punto. ¿Es que no vale nada lo que este alumno ha pensado y deducido?
Esto no es sólo con los chicos, con las señoras, cursando carreras terciarias o universitarias, les sucede exactamente lo mismo. Veo correcciones donde parece que sólo se usa la tablilla que tiene el docente, ni siquiera mira la hoja, no da el mismo resultado,entonces 0 punto.
Veo que se emiten juicios de valor sobre el alumno y sobre la tarea que realizó.
Redondeles en rojo enormes con un signo de pregunta adentro que solo le falta escribir que es un tonto. Tanta energía que casi traspasa la hoja para decir nada, ya que el alumno ni se entera donde se equivocó;¿ No sería más fácil escribir una explicación o llamarlo y decirle donde está el error y de paso aprendería?
Lo que sucede que éstas últimamente se han trasformado en un instrumento de poder, pero no fueron creadas para ello sino para saber como va evolucionando el alumno y como me están entendiendo a mí.
Me decían unos chicos del Polimodal que me hicieron una entrevista radial, que en su curso 30 se llevan la materia y sólo unos pocos aprueban. Esto es constante todo los años,pregunto ¿Qué hizo este docente que recién cuando faltan unos pocos días para que finalicen las clases se da cuenta que nadie aprendió nada? ¿Y como lo soluciona con todos a exámen? o algunos "Zafan" con un trabajo práctico, cosa que ya es una constante. Este tipo de trabajo no sirve para aprender ni me muestra que aprendió, entonces ¿Porque le subo la nota?
A Marcela, que estudia para instrumentista, es una señora que no va a perder su tiempo estudiando, le bajaron la nota de un parcial por no haber puesto su nombre en el frente de la hoja aunque la colocó cuando terminó su prueba y firmó aclarando la firma . por esto no promocionó. Reclamó pero.....no pasó nada, a diciembre.
Una nota que está en el cuaderno de comunicados de un colegio, una docente escribe en el mes de octubre que: debido al bajo rendimiento de los alumnos en su materia (lengua), tomará prueba todos los días; así que lo que no se hizo en todo el año se pretende recuperar en un mes con evaluaciones diarias!
Se confunde evaluación con calificación entonces habría que revisar esos conceptos pues realmente se ve que da lo mismo evaluar que calificar.
Estas evaluaciones no tiene un sentido constructivo, no sirven para revisar el proceso de enseñanza aprendizaje, pues si fuera así tendrían un objetivo cierto que sería la toma de decisiones en referencia a lo que tendríamos que cambiar o no, parecería que muchos docentes no tienen en cuenta que cuando evalúan, se evalúan!!!
Me da la impresión que todo esto tiene que ver con la ética docente y el respeto por sí mismo y por el otro.
Como decía Paulo Freire en "El grito sagrado", "la simplicidad hace inteligible al mundo ", para que complicarle la vida al alumno que al fin y al cabo nos la complicamos nosotros.
Cada vez hay porque escribir aunque no haya tiempo suficiente para hacerlo cuanto uno quiere.
Las evaluaciones son cada vez más un instrumento de poder o "no poder" según se mire, del docente que las utiliza sin responsabilidad y menos objetividad.
A diario y sobre todo en esta época de finales escucho y veo cosas irrazonables, la amenaza permanente de algunos docentes que no respetan en nada lo que ese alumno pensó, pues creo que ni se enteró que lo hizo.
Otros más autoritarios que si no se resuelve un ejercicio matemático tal cual él lo enseño, con sus pasos, no corrige.
Si el razonamiento es correcto y el resultado no y, por cosas del apuro no lo es, se califica con 0 punto. ¿Es que no vale nada lo que este alumno ha pensado y deducido?
Esto no es sólo con los chicos, con las señoras, cursando carreras terciarias o universitarias, les sucede exactamente lo mismo. Veo correcciones donde parece que sólo se usa la tablilla que tiene el docente, ni siquiera mira la hoja, no da el mismo resultado,entonces 0 punto.
Veo que se emiten juicios de valor sobre el alumno y sobre la tarea que realizó.
Redondeles en rojo enormes con un signo de pregunta adentro que solo le falta escribir que es un tonto. Tanta energía que casi traspasa la hoja para decir nada, ya que el alumno ni se entera donde se equivocó;¿ No sería más fácil escribir una explicación o llamarlo y decirle donde está el error y de paso aprendería?
Lo que sucede que éstas últimamente se han trasformado en un instrumento de poder, pero no fueron creadas para ello sino para saber como va evolucionando el alumno y como me están entendiendo a mí.
Me decían unos chicos del Polimodal que me hicieron una entrevista radial, que en su curso 30 se llevan la materia y sólo unos pocos aprueban. Esto es constante todo los años,pregunto ¿Qué hizo este docente que recién cuando faltan unos pocos días para que finalicen las clases se da cuenta que nadie aprendió nada? ¿Y como lo soluciona con todos a exámen? o algunos "Zafan" con un trabajo práctico, cosa que ya es una constante. Este tipo de trabajo no sirve para aprender ni me muestra que aprendió, entonces ¿Porque le subo la nota?
A Marcela, que estudia para instrumentista, es una señora que no va a perder su tiempo estudiando, le bajaron la nota de un parcial por no haber puesto su nombre en el frente de la hoja aunque la colocó cuando terminó su prueba y firmó aclarando la firma . por esto no promocionó. Reclamó pero.....no pasó nada, a diciembre.
Una nota que está en el cuaderno de comunicados de un colegio, una docente escribe en el mes de octubre que: debido al bajo rendimiento de los alumnos en su materia (lengua), tomará prueba todos los días; así que lo que no se hizo en todo el año se pretende recuperar en un mes con evaluaciones diarias!
Se confunde evaluación con calificación entonces habría que revisar esos conceptos pues realmente se ve que da lo mismo evaluar que calificar.
Estas evaluaciones no tiene un sentido constructivo, no sirven para revisar el proceso de enseñanza aprendizaje, pues si fuera así tendrían un objetivo cierto que sería la toma de decisiones en referencia a lo que tendríamos que cambiar o no, parecería que muchos docentes no tienen en cuenta que cuando evalúan, se evalúan!!!
Me da la impresión que todo esto tiene que ver con la ética docente y el respeto por sí mismo y por el otro.
Como decía Paulo Freire en "El grito sagrado", "la simplicidad hace inteligible al mundo ", para que complicarle la vida al alumno que al fin y al cabo nos la complicamos nosotros.
domingo, 15 de noviembre de 2009
LAS RANITAS EN LA CREMA!!!! Cuento! Padre Menapace
Este cuento es ideal para reflexionar en estos días de tantas evaluaciones!!!!
Había una vez dos ranas que se cayeron a un recipiente con crema.
Inmediatamente sintieron que se hundían, era imposible nadar o flotar mucho tiempo en eso tan espeso. Al principio las dos patalearon en la crema para llegar hasta el borde del recipiente pero...era inútil. Sólo conseguían chapotear en el mismo lugar. Sintieron que cada vez se les hacía más difícil salir de allí.
Una de ellas dijo en voz alta:
_No puedo más. Es imposible salir de aquí y ya que me voy a morir, no veo para que prolongar este dolor. no entiendo que sentido tiene morir agotada por un esfuerzo estéril.
Y dicho esto, dejó de patalear y se hundió con rapidez siendo literalmente tragada por el espeso líquido blanco.
La otra rana, más persistente y más tozuda, se dijo:
_No hay caso! nada se puede hacer para avanzar en esta cosa, sin embargo ya que la muerte me llegará, prefiero luchar hasta el último aliento. no quisiera morir un segundo antes de que llegue mi hora.
Y siguió pataleando y chapoteando siempre en el mismo lugar, sin avanzar ni un centímetro. ¡Horas y horas!
Y de pronto...de tanto patalear y agitar sus patitas, la crema se transformó en manteca.
La rana sorprendida dio un salto y patinando llegó hasta el borde del pote.
desde allí, sólo le quedaba ir croando alegremente de regreso a casa.
Nunca hay que pensar que una causa está perdida ni que el tiempo se derrocha si tenemos un objetivo por delante!!!
Había una vez dos ranas que se cayeron a un recipiente con crema.
Inmediatamente sintieron que se hundían, era imposible nadar o flotar mucho tiempo en eso tan espeso. Al principio las dos patalearon en la crema para llegar hasta el borde del recipiente pero...era inútil. Sólo conseguían chapotear en el mismo lugar. Sintieron que cada vez se les hacía más difícil salir de allí.
Una de ellas dijo en voz alta:
_No puedo más. Es imposible salir de aquí y ya que me voy a morir, no veo para que prolongar este dolor. no entiendo que sentido tiene morir agotada por un esfuerzo estéril.
Y dicho esto, dejó de patalear y se hundió con rapidez siendo literalmente tragada por el espeso líquido blanco.
La otra rana, más persistente y más tozuda, se dijo:
_No hay caso! nada se puede hacer para avanzar en esta cosa, sin embargo ya que la muerte me llegará, prefiero luchar hasta el último aliento. no quisiera morir un segundo antes de que llegue mi hora.
Y siguió pataleando y chapoteando siempre en el mismo lugar, sin avanzar ni un centímetro. ¡Horas y horas!
Y de pronto...de tanto patalear y agitar sus patitas, la crema se transformó en manteca.
La rana sorprendida dio un salto y patinando llegó hasta el borde del pote.
desde allí, sólo le quedaba ir croando alegremente de regreso a casa.
Nunca hay que pensar que una causa está perdida ni que el tiempo se derrocha si tenemos un objetivo por delante!!!
FATIGA ESCOLAR Y EVALUACIONES!!!
Es esperable que a esta altura del año todos comencemos a cansarnos , soñamos con nuestras tan ansiadas vacaciones aunque más no sea para tomar un poco de sol, dormir un poquito más, leer o disfrutar de nuestras familias, pero, lo cierto es que hay que seguir adelante,
Tendremos que tener en cuenta que no sólo los adultos se cansan y fatigan sino que los nenes , los adolescentes y los estudiantes adultos también lo sufren. Aun faltan los días más difíciles para muchos, todavía hay que enfrentar las evaluaciones.
Se acerca el fin de año lectivo y con él las tan "poco ansiadas pruebas".
La ansiedad que genera el escuchar a diario de parte de la familia:" Tenés que aprobar ", como una sentencia que en vez de ayudar empeora las cosas; "Si repetís me muero", encima casi llorando: "Te la arreglarás con tu padre" y aquí aparece el verdugo como si esto solucionara las cosas ,o lo que es peor: "La señorita me dijo que de seguir así repetirás" y, el chico piensa que falta tan poco que esto es un hecho,¿ para que esforzarse?; "Si no aprobás te quedas sin vacaciones.....y nosotros también", que implica:"Todo esto es por tu culpa".
Ahora pregunto ¿Quién no se estresa ante todo esto? Padre, hijos y maestros que ya no dan más!!!!
BASTA CON ESTO!!!!!!! Si esto no se para se cumplirá la profesía !
Cansada estoy de escuchar todos los años lo mismo y, los docentes en vez de calmar la cosa echan más leña al fuego. Generalizo porque son los más y lo peor es que se acuerdan a fin de año de sugerir profesionales o maestros que apoyen la tarea escolar y digo "maestros", no gente con buena voluntad, porque para enseñar se necesitan docentes.
Habrá que tener en cuenta al tomar las evaluaciones lo antedicho. Maestros y profesores darán consignas claras, concisas y breves, es lo único que necesita un alumno estudió, para que sus pruebas sean óptimas.
Últimamente veo que de esto no se tiene en cuenta casi nada, los chicos me alcanzan sus pruebas para que les indique donde fracasaron pues las corrigen con: bien, mal, equivocado, un uno por ciento de los profesores hacen alguna que otra indicación.
A veces ni yo misma puedo entender que quiso preguntar pues la sintáxis es mala o la pregunta es ambigua. Nadie es adivino!!!!
He visto pruebas de matemática que le faltaban datos y eran fotocopias entregadas por el profesor o, tan borroneada que había que mirar dos veces a ver que decía. Esto me parece una falta de respeto hacia el alumno.
Otras, para nenes,de segundo y tercer grado con letra tan pequeñita que un niño de esa edad no puede lograr la comprensión pues le es imposible leerla y cuando creen que entendieron se saltearon alguna frase.
¿No hay en las instituciones quien controle esto? Dado que la mayoría de estas cosas las veo en escuelas privadas;¿ estamos ahorrando qué?
Si la letra con la que se escribió la evaluación es del maestro, tanto peor; en una época de tanta tecnología,¿ cómo todavía un docente hace las pruebas a mano y luego las fotocopia?, ¡por favor usemos la computadora que es más fácil! si todos los nenes " saben leer" la entenderán;¿ saben porque encomillé? pues el otro día vi una prueba de primero que decía "No hizo nada, sólo jugó" y firmaba la maestra; ella no se había dado cuenta a fines de octubre que ese nene no hace nada porque no entiende que hay que hacer y además no escribe ni "sol". Otros, mientras tratan de decifrar la consigna que es engorrosa y larga, se les pasó el tiempo y tienen que entregar.
Lo que no se tiene en cuenta es que en nuestras comunidades a veces los padres no saben leer ni escribir, pues no han tenido la oportunidad de hacerlo y esto complica más las cosas ya que la palabra del docente es muy válida para la gente y, el niño está en problemas.
Como docente necesito evaluar para evaluarme a ver si pude comunicar lo que quería, no hay que pensar que sólo estoy evaluando al alumno. Es mi guía para ver si necesito volver a explicar lo dado o puedo seguir adelante!
La evaluación no es sólo poner un número y el problema es del otro, no!!!, también es mío. Entonces a tener en cuenta que no sólo los adultos llegamos cansados a fin de año, que estamos preocupados y las preocupaciones de los chicos no lo son tanto, nada más equivocado,¿ nosotros nos angustiamos y los chicos no ?
Los adultos responsables de la educación debieran replantearse siempre como modificar la manera de enseñar para que el otro aprenda, con alegría, despertando la curiosidad, repitiendo aquello que no entendió porque para eso estamos y nos pagan. Sino somos meros trasmisores de de conocimientos.
Se preguntan si ese niño está lo suficientemente desarrollado como para responder a las exigencias escolares y si los temas que estoy dando lo entienden todos,porque si sólo comprenden tres, vamos por mal camino!
La fatiga escolar afecta más a aquel alumno que le fue mal en su aprendizaje durante el año que al que le fue bien pues ya está más tranquilo, aunque cansado.
Los adultos suelen decir: "Si no hizo nada en todo el año?, justamente el porque tiene muchas variables pero la angustia y el estrés logran alcanzarlo antes.
Aquí no importa la edad, puede tener seis, 16, 36 o 56, a todos afecta y les sucede algo parecido
¿Es en este momento donde se ven los fracasos escolares? ¿O es que me doy cuenta ahora que faltan 15 días? Porqué se perdió tanto tiempo para hacer algo a favor del alumno.
Si trabajan mancomunadamente padres y docentes haciendo una reunión mensual, como se hacían antes entonces estaremos cambiando la realidad.
Hay tiempo para realizar las jornadas docentes, tendrá que haber el mismo tiempo para un encuentro con la familia.
Pero todos los fin de curso la misma historia,no.
Todos los año pido lo mismo: ¿podemos replantearnos un año venidero mejor?
Por más que le cambiemos el nombre a los períodos educacionales de EGB, Polimodal, secundario de tres de seis, como decía EINSTEN: SI SIEMPRE TOMAMOS EL MISMO CAMINO LLEGAREMOS AL MISMO LUGAR!!!!!!
Tendremos que tener en cuenta que no sólo los adultos se cansan y fatigan sino que los nenes , los adolescentes y los estudiantes adultos también lo sufren. Aun faltan los días más difíciles para muchos, todavía hay que enfrentar las evaluaciones.
Se acerca el fin de año lectivo y con él las tan "poco ansiadas pruebas".
La ansiedad que genera el escuchar a diario de parte de la familia:" Tenés que aprobar ", como una sentencia que en vez de ayudar empeora las cosas; "Si repetís me muero", encima casi llorando: "Te la arreglarás con tu padre" y aquí aparece el verdugo como si esto solucionara las cosas ,o lo que es peor: "La señorita me dijo que de seguir así repetirás" y, el chico piensa que falta tan poco que esto es un hecho,¿ para que esforzarse?; "Si no aprobás te quedas sin vacaciones.....y nosotros también", que implica:"Todo esto es por tu culpa".
Ahora pregunto ¿Quién no se estresa ante todo esto? Padre, hijos y maestros que ya no dan más!!!!
BASTA CON ESTO!!!!!!! Si esto no se para se cumplirá la profesía !
Cansada estoy de escuchar todos los años lo mismo y, los docentes en vez de calmar la cosa echan más leña al fuego. Generalizo porque son los más y lo peor es que se acuerdan a fin de año de sugerir profesionales o maestros que apoyen la tarea escolar y digo "maestros", no gente con buena voluntad, porque para enseñar se necesitan docentes.
Habrá que tener en cuenta al tomar las evaluaciones lo antedicho. Maestros y profesores darán consignas claras, concisas y breves, es lo único que necesita un alumno estudió, para que sus pruebas sean óptimas.
Últimamente veo que de esto no se tiene en cuenta casi nada, los chicos me alcanzan sus pruebas para que les indique donde fracasaron pues las corrigen con: bien, mal, equivocado, un uno por ciento de los profesores hacen alguna que otra indicación.
A veces ni yo misma puedo entender que quiso preguntar pues la sintáxis es mala o la pregunta es ambigua. Nadie es adivino!!!!
He visto pruebas de matemática que le faltaban datos y eran fotocopias entregadas por el profesor o, tan borroneada que había que mirar dos veces a ver que decía. Esto me parece una falta de respeto hacia el alumno.
Otras, para nenes,de segundo y tercer grado con letra tan pequeñita que un niño de esa edad no puede lograr la comprensión pues le es imposible leerla y cuando creen que entendieron se saltearon alguna frase.
¿No hay en las instituciones quien controle esto? Dado que la mayoría de estas cosas las veo en escuelas privadas;¿ estamos ahorrando qué?
Si la letra con la que se escribió la evaluación es del maestro, tanto peor; en una época de tanta tecnología,¿ cómo todavía un docente hace las pruebas a mano y luego las fotocopia?, ¡por favor usemos la computadora que es más fácil! si todos los nenes " saben leer" la entenderán;¿ saben porque encomillé? pues el otro día vi una prueba de primero que decía "No hizo nada, sólo jugó" y firmaba la maestra; ella no se había dado cuenta a fines de octubre que ese nene no hace nada porque no entiende que hay que hacer y además no escribe ni "sol". Otros, mientras tratan de decifrar la consigna que es engorrosa y larga, se les pasó el tiempo y tienen que entregar.
Lo que no se tiene en cuenta es que en nuestras comunidades a veces los padres no saben leer ni escribir, pues no han tenido la oportunidad de hacerlo y esto complica más las cosas ya que la palabra del docente es muy válida para la gente y, el niño está en problemas.
Como docente necesito evaluar para evaluarme a ver si pude comunicar lo que quería, no hay que pensar que sólo estoy evaluando al alumno. Es mi guía para ver si necesito volver a explicar lo dado o puedo seguir adelante!
La evaluación no es sólo poner un número y el problema es del otro, no!!!, también es mío. Entonces a tener en cuenta que no sólo los adultos llegamos cansados a fin de año, que estamos preocupados y las preocupaciones de los chicos no lo son tanto, nada más equivocado,¿ nosotros nos angustiamos y los chicos no ?
Los adultos responsables de la educación debieran replantearse siempre como modificar la manera de enseñar para que el otro aprenda, con alegría, despertando la curiosidad, repitiendo aquello que no entendió porque para eso estamos y nos pagan. Sino somos meros trasmisores de de conocimientos.
Se preguntan si ese niño está lo suficientemente desarrollado como para responder a las exigencias escolares y si los temas que estoy dando lo entienden todos,porque si sólo comprenden tres, vamos por mal camino!
La fatiga escolar afecta más a aquel alumno que le fue mal en su aprendizaje durante el año que al que le fue bien pues ya está más tranquilo, aunque cansado.
Los adultos suelen decir: "Si no hizo nada en todo el año?, justamente el porque tiene muchas variables pero la angustia y el estrés logran alcanzarlo antes.
Aquí no importa la edad, puede tener seis, 16, 36 o 56, a todos afecta y les sucede algo parecido
¿Es en este momento donde se ven los fracasos escolares? ¿O es que me doy cuenta ahora que faltan 15 días? Porqué se perdió tanto tiempo para hacer algo a favor del alumno.
Si trabajan mancomunadamente padres y docentes haciendo una reunión mensual, como se hacían antes entonces estaremos cambiando la realidad.
Hay tiempo para realizar las jornadas docentes, tendrá que haber el mismo tiempo para un encuentro con la familia.
Pero todos los fin de curso la misma historia,no.
Todos los año pido lo mismo: ¿podemos replantearnos un año venidero mejor?
Por más que le cambiemos el nombre a los períodos educacionales de EGB, Polimodal, secundario de tres de seis, como decía EINSTEN: SI SIEMPRE TOMAMOS EL MISMO CAMINO LLEGAREMOS AL MISMO LUGAR!!!!!!
sábado, 7 de noviembre de 2009
APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA EFICAZ!!!
Llegamos a noviembre y como todos los años comenzamos a ver que poco se ha enseñado y cuanto se exige para las pruebas finales!!!
Por un parte tenemos a los más pequeñitos de primero, que llegan casi sin escribir lo mínimo que se les puede pedir. Esto no es porque tienen problemas muy graves, sino que el nene no logró integrarse al aula dado que fue perdiendo el interés al no poder realizar el minimo de los objetivos propuestos y como todos los años se les avisa a los padres cuando no hay ya casi remedio para ello pues no queda tiempo.
A esto le agregamos la angustia que genera en la familia, dado que en nuestras comunidades hay muchos papás que han concurrido poco a la escuela o no han tenido la oportunidad de hacerlo y poco pueden hacer en favor de sus hijos y si no se les avisa con tiempo se sorprenden ante la noticia.
La causa de ello puede ser que los grados tienen demasiado niños, llegan a ser hasta 42 pequeñitos, por otro parte me encuentro con docentes muy jóvenes a cargo sin la experiencia necesaria para llegar a motivar a un grupo tan grande.
Esto se nota en los cuadernos de comunicaciones:" No pone atención"; y comienza el niño a dar vuelta por los consultorios y en alguno de éstos se llega a ofrecer a los padres "la pildora mágica" que los deje quietecitos.
Otra:" No necesita llevarlo al Psicopedagogo, es que tiene mala conducta , se distrae y distrae al resto".
Es que como no entiende, juega que es lo que sabe hacer bien.
En esta parte voy a hacer incapié en lo que un maestro no puede decir: él podrá sugerir o no una consulta con un especialista pero nunca hacer un diagnóstico de lo que el niño necesita.
Una más:" No hizo la prueba, la entrego en blanco".
Es que no se dio cuenta esta docente que durante el año tampoco hizo nada, porque no sabe ni sumar dos dígitos?
Estos no son casos aislados, son muchos y aún de un mismo aula.
En cuanto a los más grandes sucede casi lo mismo.
Es que también nos encontramos con poca calidad en el entorno del aprendizaje, y este es un factor muy importante para que los estudiantes rindan positivamente.
Es que la actividad docente deberá ser más atractiva para que sea eficaz, esto pasa tanto por el apoyo que reciba de sus directivos como de el equipamiento que se le provea para hacer de su clase algo más interesante.
También podemos decir que no pocas veces el clima del aula es favorable o que el docente no tiene las herramientas necesarias para conducir determinado tipo de grupo. Es importante una capacitación continua y estar al tanto de lo que acontece en la comunidad donde trabaja. Si se da siempre una actividad estructurada, estamos dejando de lado a aquellos alumnos que necesitan de otros tiempos para su aprendizaje.
La tarea docente no es sólo transmitir conocimientos. ni proporcionar las soluciones para resolver ciertas actividades, sino acompañarlos en el camino para que las resuelva solo, enseñarlos a aprender, a pensar y a desenvolverse en su quehacer escolar.
Es realmente cierto que muchos docentes cuentan que pierden una parte de su tiempo tratando de mantener el orden y esto tiene que ver con el respeto mutuo que se da entre el profesor y el alumno, entonces, la tarea se hará más fácil.
Sostengo que evaluar al docente es positivo para que mejore su labor diaria y de hecho muchos directivos responsables lo hacen, aunque en muchos países éste es evaluado durante su trayectoria.
Diríamos que el clima que se genere en la clase dará determinado tipo de resultado, esto es determinante, un profesor querido por sus alumnos dará una clase más distendida y a la vez los alumnos se esforzarán por no defraudarlo.
Por un parte tenemos a los más pequeñitos de primero, que llegan casi sin escribir lo mínimo que se les puede pedir. Esto no es porque tienen problemas muy graves, sino que el nene no logró integrarse al aula dado que fue perdiendo el interés al no poder realizar el minimo de los objetivos propuestos y como todos los años se les avisa a los padres cuando no hay ya casi remedio para ello pues no queda tiempo.
A esto le agregamos la angustia que genera en la familia, dado que en nuestras comunidades hay muchos papás que han concurrido poco a la escuela o no han tenido la oportunidad de hacerlo y poco pueden hacer en favor de sus hijos y si no se les avisa con tiempo se sorprenden ante la noticia.
La causa de ello puede ser que los grados tienen demasiado niños, llegan a ser hasta 42 pequeñitos, por otro parte me encuentro con docentes muy jóvenes a cargo sin la experiencia necesaria para llegar a motivar a un grupo tan grande.
Esto se nota en los cuadernos de comunicaciones:" No pone atención"; y comienza el niño a dar vuelta por los consultorios y en alguno de éstos se llega a ofrecer a los padres "la pildora mágica" que los deje quietecitos.
Otra:" No necesita llevarlo al Psicopedagogo, es que tiene mala conducta , se distrae y distrae al resto".
Es que como no entiende, juega que es lo que sabe hacer bien.
En esta parte voy a hacer incapié en lo que un maestro no puede decir: él podrá sugerir o no una consulta con un especialista pero nunca hacer un diagnóstico de lo que el niño necesita.
Una más:" No hizo la prueba, la entrego en blanco".
Es que no se dio cuenta esta docente que durante el año tampoco hizo nada, porque no sabe ni sumar dos dígitos?
Estos no son casos aislados, son muchos y aún de un mismo aula.
En cuanto a los más grandes sucede casi lo mismo.
Es que también nos encontramos con poca calidad en el entorno del aprendizaje, y este es un factor muy importante para que los estudiantes rindan positivamente.
Es que la actividad docente deberá ser más atractiva para que sea eficaz, esto pasa tanto por el apoyo que reciba de sus directivos como de el equipamiento que se le provea para hacer de su clase algo más interesante.
También podemos decir que no pocas veces el clima del aula es favorable o que el docente no tiene las herramientas necesarias para conducir determinado tipo de grupo. Es importante una capacitación continua y estar al tanto de lo que acontece en la comunidad donde trabaja. Si se da siempre una actividad estructurada, estamos dejando de lado a aquellos alumnos que necesitan de otros tiempos para su aprendizaje.
La tarea docente no es sólo transmitir conocimientos. ni proporcionar las soluciones para resolver ciertas actividades, sino acompañarlos en el camino para que las resuelva solo, enseñarlos a aprender, a pensar y a desenvolverse en su quehacer escolar.
Es realmente cierto que muchos docentes cuentan que pierden una parte de su tiempo tratando de mantener el orden y esto tiene que ver con el respeto mutuo que se da entre el profesor y el alumno, entonces, la tarea se hará más fácil.
Sostengo que evaluar al docente es positivo para que mejore su labor diaria y de hecho muchos directivos responsables lo hacen, aunque en muchos países éste es evaluado durante su trayectoria.
Diríamos que el clima que se genere en la clase dará determinado tipo de resultado, esto es determinante, un profesor querido por sus alumnos dará una clase más distendida y a la vez los alumnos se esforzarán por no defraudarlo.
miércoles, 28 de octubre de 2009
VIAJES Y POESÏAS!!!
Date una vuelta por mi blog de viajes y el de poesías , verás, seguro algo que te gustará y disfrutarás!
"Paseando por Argentina y Uruguay" y "Poesías en el recuerdo".
Las fotografías de viajes son auténticamente mías, las saqué con mi camarita viajera y las poesías, las extraje de textos y manuales escolares; talvés te recuerde algúna maestra, un profesor o alguien que en la escuela te la dedicó!!!!!
"Paseando por Argentina y Uruguay" y "Poesías en el recuerdo".
Las fotografías de viajes son auténticamente mías, las saqué con mi camarita viajera y las poesías, las extraje de textos y manuales escolares; talvés te recuerde algúna maestra, un profesor o alguien que en la escuela te la dedicó!!!!!
C0M0 L0GRAR EL CAMBIO EN LA ACTITUD DOCENTE!!! Paulo Freire
Y esto es lo que necesita nuestro país, Paulo freire ya no está pero sus palabras quedan y son tan viegentes que parecen escritas ayer, es una pena que se tenga tan poco en cuenta!!!!
Releyendo " El grito manso" se me ocurrió tomar sus dichos sobre este tema, talvez los docentes reflexionen!!!!
Él decía que primero es preciso que el docente este por lo menos inclinado a cambiar, actitud fundamental ya que sin ello las palabras se vuelan, del dicho al hecho hay un gran trecho, dice un refrán.
También podemos leer que el docente tiene que empezar a construir su coherencia, tendrá que disminuir la distancia entre "su discurso y su acción", no podrá hacer un discurso progresista y luego asumir un comportamiento sectario, con prejuicios de clase o raza, dice él.
Lo lamentable es que hay mucho más de esto de lo que uno querría escuchar. Por ejemplo: "Este nene no es para esta escuela" dicho por un docente, que esto que para pertenecer a una institución, ¿Hay que nacer para ella?. Un disparate total!!!! y lo peor es que el nene lo escuchó y no quiere volver a la escuela y llora cada vez que tiene que ir a clase!!!
Por lo tanto Freire decía que la primer pelea, la tiene el docente con el mismo!!!! Habrá alguno que quiera comenzar esta lucha? O estamos muy cómodos como estamos?
No se puede hablar de la pedagogía de la palabra si vivo silenciando a mis alumnos, el " se pueden callar por favor", ¿Qué preguntás?, y demás , siguen siendo tan actuales como hace 18 años, en donde mi hijo quería saber algo más y le decían "no interrumpas" , hay docentes que aún lo recuerdan pues como se imaginarán los que me conocen bien, caí en el colegio como el águila de las alturas.
Dice Freire: " Se aprende con el igual, con el diferente siempre, incluso con el antagónico".
El profesor que desea ser democrático, en serio, porque decir lo dicen mucho y siempre, "tiene la obligación de entender y respetar a las opiniones diferentes", nuestros alumnos no tienen porque pensar igual que nosotros, porque no los escuchamos un poquito más t a lo mejor ap0rendemos algo nuevo!!!!
" La ética tiene que ver con el sentido común" y " el proceso educativo es ético", y de esto hay un rollo para escribir.
Sin ética, esto que parece haberse perdido como valor, no existe el profesional!!!!
" El docente debe testimoniar a sus alumnos que la ignorancia es el punto de partida de la sabiduría", que "equivocarse forma parte del proceso de conocer"
No hay que sentir vergüenza de no saber.
"Cuanto más serio es el docente, más creen en él"
Y no se refiere a estar con cara seria o enojado ser "muy exigente" como suelen decir, con una sonrisa lo puedo corregir y el alumno se siente mas seguro para trabajar.
La disciplina no pasa más por un aula en silencio, sino por el respeto a ese docente que cuando no sabe algo dice "lo buscaré", no lo sabemos todo, gracias a Dios!!!!
Un genio Paulo Freire, lamento no haberlo conocido, hubiéramos luchado juntos,seguro!!!!!!
Releyendo " El grito manso" se me ocurrió tomar sus dichos sobre este tema, talvez los docentes reflexionen!!!!
Él decía que primero es preciso que el docente este por lo menos inclinado a cambiar, actitud fundamental ya que sin ello las palabras se vuelan, del dicho al hecho hay un gran trecho, dice un refrán.
También podemos leer que el docente tiene que empezar a construir su coherencia, tendrá que disminuir la distancia entre "su discurso y su acción", no podrá hacer un discurso progresista y luego asumir un comportamiento sectario, con prejuicios de clase o raza, dice él.
Lo lamentable es que hay mucho más de esto de lo que uno querría escuchar. Por ejemplo: "Este nene no es para esta escuela" dicho por un docente, que esto que para pertenecer a una institución, ¿Hay que nacer para ella?. Un disparate total!!!! y lo peor es que el nene lo escuchó y no quiere volver a la escuela y llora cada vez que tiene que ir a clase!!!
Por lo tanto Freire decía que la primer pelea, la tiene el docente con el mismo!!!! Habrá alguno que quiera comenzar esta lucha? O estamos muy cómodos como estamos?
No se puede hablar de la pedagogía de la palabra si vivo silenciando a mis alumnos, el " se pueden callar por favor", ¿Qué preguntás?, y demás , siguen siendo tan actuales como hace 18 años, en donde mi hijo quería saber algo más y le decían "no interrumpas" , hay docentes que aún lo recuerdan pues como se imaginarán los que me conocen bien, caí en el colegio como el águila de las alturas.
Dice Freire: " Se aprende con el igual, con el diferente siempre, incluso con el antagónico".
El profesor que desea ser democrático, en serio, porque decir lo dicen mucho y siempre, "tiene la obligación de entender y respetar a las opiniones diferentes", nuestros alumnos no tienen porque pensar igual que nosotros, porque no los escuchamos un poquito más t a lo mejor ap0rendemos algo nuevo!!!!
" La ética tiene que ver con el sentido común" y " el proceso educativo es ético", y de esto hay un rollo para escribir.
Sin ética, esto que parece haberse perdido como valor, no existe el profesional!!!!
" El docente debe testimoniar a sus alumnos que la ignorancia es el punto de partida de la sabiduría", que "equivocarse forma parte del proceso de conocer"
No hay que sentir vergüenza de no saber.
"Cuanto más serio es el docente, más creen en él"
Y no se refiere a estar con cara seria o enojado ser "muy exigente" como suelen decir, con una sonrisa lo puedo corregir y el alumno se siente mas seguro para trabajar.
La disciplina no pasa más por un aula en silencio, sino por el respeto a ese docente que cuando no sabe algo dice "lo buscaré", no lo sabemos todo, gracias a Dios!!!!
Un genio Paulo Freire, lamento no haberlo conocido, hubiéramos luchado juntos,seguro!!!!!!
GRACIAS MONICA!!!! Río Gallegos!!!!
Muchisimas gracias, de la localidad de Rio Gallegos, pcia de
Sta. Cruz, Argentina, ahora lo voy a imprimir y contestar las preguntas, lo que pasa es que mi hijo esta rindiendo libre y se le juntaron muchas cosas, por que a parte hace conservatorio y tiene una banda asi que te podes i maginar que tiempo le falta, asi que si puedo lo ayudo en lo que puedo obvio que la tarea la hace él, yo le busco la informacion y después que lo realice él.
Mónica Liliana Rojo Frías
Para mí es un placer ayudar a una persona, no importa en que parte del planeta se encuentre!!!!
Sta. Cruz, Argentina, ahora lo voy a imprimir y contestar las preguntas, lo que pasa es que mi hijo esta rindiendo libre y se le juntaron muchas cosas, por que a parte hace conservatorio y tiene una banda asi que te podes i maginar que tiempo le falta, asi que si puedo lo ayudo en lo que puedo obvio que la tarea la hace él, yo le busco la informacion y después que lo realice él.
Mónica Liliana Rojo Frías
Para mí es un placer ayudar a una persona, no importa en que parte del planeta se encuentre!!!!
domingo, 18 de octubre de 2009
FELIZ DIA DE LA MADRE!!!! Mi mejor regalo del año!
Hoy es el día de la madre.FELICIDADES A TODAS ELLAS!!!!
Y se preguntaran que tiene que ver esta foto?
Fue el inconciente, seguro, mi madre está allí viviendo en Montevideo muy cerca del mar que me acaricio a mi y a mis hijos desde que nacimos!!!!
Esta es una hermosa playa para acunar los más hondos sentimientos del ser humano.
Hoy fue un día especiale indescriptible para mí.
CUMPLIENDO UN AÑO MI BLOG!!!!
Gracias a todos aquellos que me alentaron con el mismo, principalmente a mi hijo Víctor que insistió hace justo una año que lo hiciera y a cada una de las 1200 visitas!!!!!!!!!!
Mis espectativas se fueron cumpliendo y aumentaron cada día más, pero sin los lectores que alimentan este blog, serñia en vano escribir.
hace unos días que estoy sumamente ocupada y es por eso que no escribía, pero ya comenzaremos con el mismo ritmo otra vez.
Hay mucho para decir!!!
MIL GRACIAS A CADA UNO DE LOS VISITANTES; a los argentinos, chilenos bolivianos, paraguayos, españoles y......a mis coterráneos, mis conciudadanos uruguayos!!!!!!!
Mis espectativas se fueron cumpliendo y aumentaron cada día más, pero sin los lectores que alimentan este blog, serñia en vano escribir.
hace unos días que estoy sumamente ocupada y es por eso que no escribía, pero ya comenzaremos con el mismo ritmo otra vez.
Hay mucho para decir!!!
MIL GRACIAS A CADA UNO DE LOS VISITANTES; a los argentinos, chilenos bolivianos, paraguayos, españoles y......a mis coterráneos, mis conciudadanos uruguayos!!!!!!!
miércoles, 14 de octubre de 2009
VICTOR SUAREZ EN INNOVAR!!!!
Estimadisimos:
Mando mail lista para ahorrar tiempo, pero solo aquellas personas quienes me agradaria mucho que acepten mi invitacion.
Voy a exponer mi proyecto consistente en una pantalla multitactil, en el Concurso Nacional de Innovaciones "Innovar 2009", y me encantaria que pasen por mi stand. Ademas, tendran la oportunidad de ver una cantidad de proyectos tecnológicos muy pero muy interesantes.
El lugar es el Centro Cultural Borges, Viamonte y San Martín, y la expo se mantiene abierta Miércoles y Jueves 10-19 hs y el Viernes 10-15 hs. Mas informacion en www.innovar.gov.ar
Los espero.
Mando mail lista para ahorrar tiempo, pero solo aquellas personas quienes me agradaria mucho que acepten mi invitacion.
Voy a exponer mi proyecto consistente en una pantalla multitactil, en el Concurso Nacional de Innovaciones "Innovar 2009", y me encantaria que pasen por mi stand. Ademas, tendran la oportunidad de ver una cantidad de proyectos tecnológicos muy pero muy interesantes.
El lugar es el Centro Cultural Borges, Viamonte y San Martín, y la expo se mantiene abierta Miércoles y Jueves 10-19 hs y el Viernes 10-15 hs. Mas informacion en www.innovar.gov.ar
Los espero.
martes, 13 de octubre de 2009
TANGO QUE ME HICISTE MAL.....!!!!!!!!!
Reza una copla popular!!!!Y a que viene esto?
La adnza es cultura y este es un espacio cultural.
Lo cierto es que el sábado 10 de octubre, he participado de un concurso de tango y folclore, donde obtivimos junto con mi compañero un lugar en la semifinal
Todo es un juego, pues sólo vamos a participar y en la mente nuestra no está el ganar!
Por lo tanto uno baila más suelto y como si nadie estuvieran mirando!
Se baila moderno, muy moderno y de salón, y nosotros que no sabemos en que categoría nos ponemos ya que son 54 años de danza en los clubes, cumpleaños, casamientos y todo evento en donde se pueda bailar, no importa que!!!! Menos rock, todo, nunca pudimos aprender a bailarlo!!!!
Bueno, están invitados al Teatro Marechal, en San Miguel, el domingo 8 de noviembre a las 15 horas, para ver cuanta gente se dedica al arte y nadie la conoce.
Qué bien bailan, cantan y tocan!!!!!!!
Suerte a todos los que concursan y bienvenidos los que gusten ver!!!!!!
La adnza es cultura y este es un espacio cultural.
Lo cierto es que el sábado 10 de octubre, he participado de un concurso de tango y folclore, donde obtivimos junto con mi compañero un lugar en la semifinal
Todo es un juego, pues sólo vamos a participar y en la mente nuestra no está el ganar!
Por lo tanto uno baila más suelto y como si nadie estuvieran mirando!
Se baila moderno, muy moderno y de salón, y nosotros que no sabemos en que categoría nos ponemos ya que son 54 años de danza en los clubes, cumpleaños, casamientos y todo evento en donde se pueda bailar, no importa que!!!! Menos rock, todo, nunca pudimos aprender a bailarlo!!!!
Bueno, están invitados al Teatro Marechal, en San Miguel, el domingo 8 de noviembre a las 15 horas, para ver cuanta gente se dedica al arte y nadie la conoce.
Qué bien bailan, cantan y tocan!!!!!!!
Suerte a todos los que concursan y bienvenidos los que gusten ver!!!!!!
martes, 6 de octubre de 2009
GRACIAS MARCELA!!!!!!!!!
sábado, 3 de octubre de 2009
BIENVENIDO PERGAMINO!!!!!!
Muchisimas Gracias me sirvio muchisimo.
Yo soy de Pergamino-Buenos Aires Argentina. Tampoco nací aqui, sino qe naci en Villa carlos Paz-Cordoba Argentina. A los dos años me vine a vivir a Pergamino. Ahora tengo 14 años recien cumplidos, los cumpli el 24 de septiempre
Gracias Mica, hermosos lugares de la Argentina, que además conozco muy bien!!!
Y me hace muy feliz haberte podido ayudar a tantos kilometros!!
Yo soy de Pergamino-Buenos Aires Argentina. Tampoco nací aqui, sino qe naci en Villa carlos Paz-Cordoba Argentina. A los dos años me vine a vivir a Pergamino. Ahora tengo 14 años recien cumplidos, los cumpli el 24 de septiempre
Gracias Mica, hermosos lugares de la Argentina, que además conozco muy bien!!!
Y me hace muy feliz haberte podido ayudar a tantos kilometros!!
viernes, 2 de octubre de 2009
EL INGENIO HUMANO!!!!!
Derechos Humanos, Escrito por Francisco Bartolomé el 6 Agosto 2009
Cuando el ingenio te saca de pobre
William Kamkwamba vivía con sus padres en Masitala, una pequeña aldea a 2 horas en camioneta de la capital de Malawi con 50 chozas de adobe, sin agua corriente ni luz, y todas sumidas en la mas absoluta pobreza.
William había asistido a la escuela algún tiempo, aunque por necesidades de la familia tuvo que abandonarla pronto. No obstante se leía con avidez todos los libros y revistas que alguna ONG dejaba en en club social de la aldea.
Compartía choza con 6 hermanas y sus padres. Ayudaba en las tareas de cultivo de tabaco u otras chapuzas que generaban pequeños ingresos a la familia.
En 2002, cuando cumplía 14 años llegó a sus manos una publicación educativa de ciencia donde se explicaba cómo convertir el viento en electricidad. Con su ingenio, instinto de supervivencia y ganas de aprender erigió con sus propias manos y basura reciclada un pequeño molino de viento que cambiaría su aldea para siempre.
Con una vieja bicicleta, el ventilador de un tractor abandonado, gomas, madera de eucalyptus y los desechos de agricultores vecinos comenzó a construir el primer aero-generador particular de todo el país. Su propia familia y vecinos se reían de él, pensando que estaba haciendo algo completamente inútil.
Midiendo pieza a pieza, buscando materiales lo más resistentes y ligeros posibles, William consiguió encauzar el viento a través de su molino para llevar la luz artificial a sus asombrados progenitores. Sin saberlo, William había levantado no sólo un molino de viento que ayudaría a abastecer de energía a su aldea, sino la base para la mejora de la deteriorada conciencia auto-suministradora de sus deprimidos compatriotas.
Una vez comprobada su eficacia (logró abastecer de energía eléctrica a 4 bombillas, una radio e incluso el cargador del único móvil de la aldea), fue perfeccionando el invento y construyendo algún molino más para otros vecinos.
Hasta aquí la parte de la historia en la que gracias a la educación, el ingenio, el esfuerzo y la esperanza el hombre es capaz de progresar y mejorar su entorno. A partir del descubrimiento de William por los periodistas, comienza otra historia… la de la explotación medíatica de éste hecho. Entrevistas, viajes a Estados Unidos, más entrevistas, una película, un libro… En cualquier caso, el protagonistas sigue utilizando todo esto que tanto nos gusta a los occidentales para seguir ayudando a prosperar a los de su aldea.
http://www.innovasocial.com/
ADOLESCENTE SIN ACCESO A NADA!!!!!!
WILLIAM KAMKWMBA
Este adolescente no pudo seguir sus estudios secundarios porque no disponia del dinero, y con el único acceso a la información que le daba una biblioteca, se animo a diseñar un generador eléctrico de manera de tener luz y radio en su aldea donde nadie la tenia.
La gente de su pueblo no entendia lo que estaba haciendo.
Fue descubierto por los periodistas y se hizo famoso. comentó entre otras cosas que nunca habia usado una computadora ni tenía idea de lo que era internet, que le ayudó luego a seguir con sus
diseños.
http://www.innovasocial.com/2009/08/cuando-el-ingenio-te-saca-de-pobre/#more-1 350
Voy a agragar más datos para que puedan situarse don de este chico estaba.
La República de Malawi se encuentra al SE de África, es un país sin salida al mar.
Su nombre deriba de Maravi, una de las tribus bantús que habitaban el lugar.
Es el país menos desarrollado y más densamente poblado y su población mayoritariamente es rural.
Igualmente si lo quieren ver lo trasladé al blog por una cuestión de comodidad para ustedes, pero si quieren visitar el blog de donde lo extraje les dejé el link y verán otras cosas muy interesantes!!!!
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La gente de su pueblo no entendia lo que estaba haciendo.
Fue descubierto por los periodistas y se hizo famoso. comentó entre otras cosas que nunca habia usado una computadora ni tenía idea de lo que era internet, que le ayudó luego a seguir con sus
diseños.
http://www.innovasocial.com/
Voy a agragar más datos para que puedan situarse don de este chico estaba.
La República de Malawi se encuentra al SE de África, es un país sin salida al mar.
Su nombre deriba de Maravi, una de las tribus bantús que habitaban el lugar.
Es el país menos desarrollado y más densamente poblado y su población mayoritariamente es rural.
Igualmente si lo quieren ver lo trasladé al blog por una cuestión de comodidad para ustedes, pero si quieren visitar el blog de donde lo extraje les dejé el link y verán otras cosas muy interesantes!!!!
WALTER FABIÁN CASTILLO!!!! Un maestro!
En esta página vamos a felicitar a este maestro, vicedirector de la escuela Santa María del Trujui, que va ir sumando a todos aquellos que velan por sus alumnos y trabajan por un mejor aprendizaje.
Tiene muy claro lo que se debe hacer con los niños para que no perezcan en el intento de aprender, una persona muy amable, joven y que realmente aprendió lo que es la vida en la docencia!!!!!!
Estos son aquellos docentes que van a producir un cambio en la educación!!
Aunque nuestra conversación fue telefónica, se tomó el tiempo necesario para escuchar y ser escuchado, algo muy importante para la institución y para los alumnos.
Se necesitan unos cuantos Walter, Corinas, Josefinas,..................para que la educación sea lo que todos esperamos!!!!!
Tiene muy claro lo que se debe hacer con los niños para que no perezcan en el intento de aprender, una persona muy amable, joven y que realmente aprendió lo que es la vida en la docencia!!!!!!
Estos son aquellos docentes que van a producir un cambio en la educación!!
Aunque nuestra conversación fue telefónica, se tomó el tiempo necesario para escuchar y ser escuchado, algo muy importante para la institución y para los alumnos.
Se necesitan unos cuantos Walter, Corinas, Josefinas,..................para que la educación sea lo que todos esperamos!!!!!
jueves, 1 de octubre de 2009
Seis años de secundaria!!!!! II
Me dicen que a veces lo veo todo negro, no es así, lamentablemente es la realidad que me toca vivir y además comparo con otros lares donde se toman las riendas como es debido y la educación toma otra dimensión.
Ahora, bueno, le veo una parte positiva y es que cuando un niño tiene 11 años no puede decidir por sí mismo, por lo tanto, tendrá que hacer sus años secundarios obligatorios y no abandonará en tercer año pues no se completará su ciclo lectivo.
Sin éste no podrá no sólo trabajar ni tampoco estudiar, así que papás atentos.
Cuando terminaba su escolarización en 9º año, una inmensa mayoría dejaba de estudiar y es así que tenemos una inmensa mayoría de jóvenes sin saber que hacer con su vida.
Se está dando en este momento que llegan una cantidad de alumnos mayores, casado con hijos, a preparar las materias que quedaron previas " allá lejos y hace tiempo", ya que no pueden avanzar en sus trabajos, no se les da la categoría que les corresponde o se les paga menos.
Es por ésto que veo la parte positiva, aunque sigo insistiendo que si los docentes siguen sin formación adecuada para los años que se vienen; si un ingeniero sigue dando Matemática, que no dudo que sabe pero no tiene la formación necesaria, si un odontólogo da Ciencias Naturales o Química, estamos en la misma.
Vuelvo a repetir lo dicho por Enstein:" Si seguimos tomando el mismo camino, llegaremos al mismo lugar"
Ahora, bueno, le veo una parte positiva y es que cuando un niño tiene 11 años no puede decidir por sí mismo, por lo tanto, tendrá que hacer sus años secundarios obligatorios y no abandonará en tercer año pues no se completará su ciclo lectivo.
Sin éste no podrá no sólo trabajar ni tampoco estudiar, así que papás atentos.
Cuando terminaba su escolarización en 9º año, una inmensa mayoría dejaba de estudiar y es así que tenemos una inmensa mayoría de jóvenes sin saber que hacer con su vida.
Se está dando en este momento que llegan una cantidad de alumnos mayores, casado con hijos, a preparar las materias que quedaron previas " allá lejos y hace tiempo", ya que no pueden avanzar en sus trabajos, no se les da la categoría que les corresponde o se les paga menos.
Es por ésto que veo la parte positiva, aunque sigo insistiendo que si los docentes siguen sin formación adecuada para los años que se vienen; si un ingeniero sigue dando Matemática, que no dudo que sabe pero no tiene la formación necesaria, si un odontólogo da Ciencias Naturales o Química, estamos en la misma.
Vuelvo a repetir lo dicho por Enstein:" Si seguimos tomando el mismo camino, llegaremos al mismo lugar"
miércoles, 30 de septiembre de 2009
PEDRO PABLO SACRISTAN!!!!!
Para nosotros, padres primero y maestros después son, y deben ser, los protagonistas de la educación. Ellos son quienes deben transmitir los valores que viven, primero a través de su ejemplo, y luego a través de su palabra.
Creemos que instruir a un niño en conocimientos, dejándolo crecer sin valores, es un gran fracaso educativo, y por ello, para ayudar a esta tarea, desde Cuentos para Dormir ponemos a disposición de todo el mundo nuestros cuentos y demás materiales, creados con nuestra mejor intención, y basados en nuestra propia experiencia educativa.
Creemos que el juego, la alegría y el optimismo, aderezadas con imaginación y creatividad, son la mejor forma de enseñar, y por ello todos nuestros materiales están impregnados de esas ideas.
En definitiva, queremos un mundo mejor, y estamos convencidos de que la única forma de conseguirlo es a través de mejores personas. En todo viaje hacia ese objetivo, quienquiera que sea encontrará nuestra mano amiga.
Pedro Pablo Sacristán
Es un escritor español, que escribe "Cuentos para dormir", cuentos con valores, hermosos !!!!
Además es tan generoso que te los envía a tu e-mail.
A los niños les encanta, todo niño que pasa por aquí lleva varios cuentos de él, en donde los introduzco a la lectura contándoselos y a ellos les encanta luego dibujar sobre el mismo!!!
Gracias Pablo por tus lindísimos cuentos!!!!
http://cuentosparadormir.com/Cuentos para Dormir <contacto@cuentosparadormir.
martes, 29 de septiembre de 2009
¡SECUNDARIA DE SEIS AÑOS!!!!!!!
A partir del año que viene será así, no sé si esto cambiará algo, los nombres cambian eso nada más, no las formas.
Hace once años pronostiqué, sin ser adivina, que el polimodal, el EGB, no servirían y acá estamos: lo acaban de sacar.
Esperemos a ver que se viene!!!!!!
Ahora dicen que fue una desgraciada desición!!!!!
Que trabajarán conlas familias y la comunidad. Saben de lo que hablan???? Pues escucho siempre lo mismo y aquí estamos!!!
Pertenezco a una comunidad que la escuela poco escucha.
En lo personal, vivo en ella y casi siempre, a pesar que les ofrezco mi colaboración a las instituciones en forma totalmente gratuita, pocas veces soy escuchada y más, prefieren que no se les sugiera nada de lo que uno ve desde afuera!!!
Esto es general, no importa el lugar del Gran Buenos Aires, tiene que ver con lo que el director decide y esa voz es escuchada atentamente por los docentes que ni siquiera se ponen a pensar que hay de cierto en lo que dice, no se discute, es palabra santa.
Entonces pregunto: ¿Qué pasará con los padres que tampoco son escuchados cuando lo necesitan?
Como piensan producir este cambio? Realmente no tengo respuesta, pues no hubo cambios más que en los contenidos y estos solos no generan cambios, más me atrevería a decir que complican ya que no se tiene en cuenta las pautas de cada cada comunidad. Todas son parecidas pero no iguales y habría que adecuar los contenidos para que los alumnos realmente aprendan. Lo digo con conocimiento de causa, la experiencia de tantos años trabajando aquí e interactuando con la misma.
Nadie me lo cuenta, lo vivo a diario. Los chicos no se interesan en estudiar porque los ejemplos no están.
Hoy una alumna me contaba : al fin tengo una profesorade matemática que vale la pena! ( Primer año del Polimodal), no me gusta faltar porque es un amor, te explica, te trata bien y quiere que aprendamos.
Acaso no es esta la labor del docente? pero pareciera que se encuentran como una aguja en un pajar, lo que debería ser normal no lo parece en la mirada de un alumno!!!!!
Esto es lo que hay que cambiar, la manera de ser docente.
Empapelar las aulas con las hojas de los libros de Paulo Freire, para que recuerden siempre que es ser docente, para qué y por qué! y como comunicarse con las comunidades sobre todo las más pobres, las que más nos necesitan!!!
Quieren ser responsables de la continuidad del chico en la escuela, enseñen con amor, así entonces como Lucía tendrán ganas de ir a tomar la clase aunque llueva.
Los padres también tendrán que ser responsables de sus hijos, enseñarlos que hay que concurrir a la escuela, llueva o truene, porque después tendrán que ir a trabajar o a la universidad de la misma manera!!! Deberán dar el ejemplo de puntualidad, de responsabilidad pues ellos también educan.
El docente deberá también ser responsable, llegar a tiempo, limpio, prolijo, cuidar el vocabulario ante quién sea, ya que a veces dan vergüenza ajena, sobre todo en los colectivos. De delantal, hablan como si estuvieranen la cancha donde todo está permitido, luego ese alumno no puede respetar.
Por lo tanto a partir del 2010, espero ver "algo nuevo", no más de lo mismo; hablar y prometer es fácil, hacer un cambio lleva su tiempo y no se hace sin la comunidad comprometida.
Ya lo tenemos cerca, dónde estabamos los que vivimos en la nuestra que nos enteramos por la radio o la tele de esto?
Quién nos consultó?
Acá estamos esperando que nos convoquen!!!!!!!
Hace once años pronostiqué, sin ser adivina, que el polimodal, el EGB, no servirían y acá estamos: lo acaban de sacar.
Esperemos a ver que se viene!!!!!!
Ahora dicen que fue una desgraciada desición!!!!!
Que trabajarán conlas familias y la comunidad. Saben de lo que hablan???? Pues escucho siempre lo mismo y aquí estamos!!!
Pertenezco a una comunidad que la escuela poco escucha.
En lo personal, vivo en ella y casi siempre, a pesar que les ofrezco mi colaboración a las instituciones en forma totalmente gratuita, pocas veces soy escuchada y más, prefieren que no se les sugiera nada de lo que uno ve desde afuera!!!
Esto es general, no importa el lugar del Gran Buenos Aires, tiene que ver con lo que el director decide y esa voz es escuchada atentamente por los docentes que ni siquiera se ponen a pensar que hay de cierto en lo que dice, no se discute, es palabra santa.
Entonces pregunto: ¿Qué pasará con los padres que tampoco son escuchados cuando lo necesitan?
Como piensan producir este cambio? Realmente no tengo respuesta, pues no hubo cambios más que en los contenidos y estos solos no generan cambios, más me atrevería a decir que complican ya que no se tiene en cuenta las pautas de cada cada comunidad. Todas son parecidas pero no iguales y habría que adecuar los contenidos para que los alumnos realmente aprendan. Lo digo con conocimiento de causa, la experiencia de tantos años trabajando aquí e interactuando con la misma.
Nadie me lo cuenta, lo vivo a diario. Los chicos no se interesan en estudiar porque los ejemplos no están.
Hoy una alumna me contaba : al fin tengo una profesorade matemática que vale la pena! ( Primer año del Polimodal), no me gusta faltar porque es un amor, te explica, te trata bien y quiere que aprendamos.
Acaso no es esta la labor del docente? pero pareciera que se encuentran como una aguja en un pajar, lo que debería ser normal no lo parece en la mirada de un alumno!!!!!
Esto es lo que hay que cambiar, la manera de ser docente.
Empapelar las aulas con las hojas de los libros de Paulo Freire, para que recuerden siempre que es ser docente, para qué y por qué! y como comunicarse con las comunidades sobre todo las más pobres, las que más nos necesitan!!!
Quieren ser responsables de la continuidad del chico en la escuela, enseñen con amor, así entonces como Lucía tendrán ganas de ir a tomar la clase aunque llueva.
Los padres también tendrán que ser responsables de sus hijos, enseñarlos que hay que concurrir a la escuela, llueva o truene, porque después tendrán que ir a trabajar o a la universidad de la misma manera!!! Deberán dar el ejemplo de puntualidad, de responsabilidad pues ellos también educan.
El docente deberá también ser responsable, llegar a tiempo, limpio, prolijo, cuidar el vocabulario ante quién sea, ya que a veces dan vergüenza ajena, sobre todo en los colectivos. De delantal, hablan como si estuvieranen la cancha donde todo está permitido, luego ese alumno no puede respetar.
Por lo tanto a partir del 2010, espero ver "algo nuevo", no más de lo mismo; hablar y prometer es fácil, hacer un cambio lleva su tiempo y no se hace sin la comunidad comprometida.
Ya lo tenemos cerca, dónde estabamos los que vivimos en la nuestra que nos enteramos por la radio o la tele de esto?
Quién nos consultó?
Acá estamos esperando que nos convoquen!!!!!!!
PREJUICIOS EN LAS ESCUELAS!!!!!!!
Ayer estaba en una escuela charlando informalmente en la cocina, maestros,porteros, unos chicos,
sabían que era docente, pero en la conversación salió la palabra "Psicopedagoga", y alguien del grupo, que trabaja en una institución escolar dijo:"a esas hay que matarlas a todas", todo el mundo quedó mudo. Cuando esta señora se enteró que yo soy profesora en psicopedagogía, argumento cosas sin sentido!!!
Me fui tratando de equilibrar el ambiente, con una sonrisa, no sé que se habrá comentado luego, pero lo cierto es que los prejuicios juegan un rol importante.
En una institución escolar se debería informar a todo el personal cuales son los roles de las personas que trabajamos para y por la escuela, y....sobretodo a no opinar cuando no sé quien está delante mío, no importa si es la portera, la maestra o un ayudante!!!!!!! no?
Supongo que un director se cuidaría de hacerlo aunque lo piense, que los hay, los hubo y los habrá!!!!
sabían que era docente, pero en la conversación salió la palabra "Psicopedagoga", y alguien del grupo, que trabaja en una institución escolar dijo:"a esas hay que matarlas a todas", todo el mundo quedó mudo. Cuando esta señora se enteró que yo soy profesora en psicopedagogía, argumento cosas sin sentido!!!
Me fui tratando de equilibrar el ambiente, con una sonrisa, no sé que se habrá comentado luego, pero lo cierto es que los prejuicios juegan un rol importante.
En una institución escolar se debería informar a todo el personal cuales son los roles de las personas que trabajamos para y por la escuela, y....sobretodo a no opinar cuando no sé quien está delante mío, no importa si es la portera, la maestra o un ayudante!!!!!!! no?
Supongo que un director se cuidaría de hacerlo aunque lo piense, que los hay, los hubo y los habrá!!!!
lunes, 28 de septiembre de 2009
FESTEJAMOS EL DÍA DEL INVENTOR!!!Y EL DE SAN MIGUEL ARCÁNGEL!!!!
FELICIDADES A LOS SANMIGUELINOS, ME INCLUYO PORQUE AQUÍ VIVO Y A TODOS AQUELLOS QUE HACEN DE SU VIDA ALGO MÁGICO; INVENTAN COSAS QUE LUEGO NOSOTROS LAS USAMOS COMO SI HUBIERAN ESTADO ALLI TODA LA VIDA.
DESDE LO CIENTÍFICO HASTA LA BIROME Y EL SECADOR DE PISO.
ALGUIEN LO INVENTÖ Y TUVO QUE HACER LOS TRÁMITES DE UNA PATENTE!
FELIZ DÍA!!!!
Hoy se llevo a cabo el festejo en la Asociación de Inventores Argentinos.
DESDE LO CIENTÍFICO HASTA LA BIROME Y EL SECADOR DE PISO.
ALGUIEN LO INVENTÖ Y TUVO QUE HACER LOS TRÁMITES DE UNA PATENTE!
FELIZ DÍA!!!!
Hoy se llevo a cabo el festejo en la Asociación de Inventores Argentinos.
viernes, 25 de septiembre de 2009
LA AUTOCORRECCIÓN Y EL ÚLTIMO TRIMESTRE!!!!
¿Qué pasa todos los tres últimos meses del año?
Diríamos , que aparecen los apurones de los docentes para cerrar los boletines, los chicos enloquecen de tanto trabajo junto, muchos temas encimados que no dan paso a la asimilación, el alumno comienza a sentir que "no puede" y algunos ya no quieren ir a la escuela, otros están muy cansados y no completan su carpeta, y entre toda esta melange, comienzo a ver pruebas mal corregidas, las "autocorrecciones" que no sirven para nada absolutamente, ya que el alumno copia solamente y luego cuando quiere llegar a ese resultado, no llega pues , ellos no entienden y sólo copian, por lo tanto, no saben de donde salen los resultados no sólo de matemática sino de contabilidad, física y química.
Esto genera una gran ansiedad entre alumnos y padres. Retos, discusiones y el hogar se convierte en algo ingobernable donde hay un chico que sufre!!!!
Entonces es en este momento que se recomienda llevarlo a un Psicopedagogo en el mejor de los casos, o al Psicólogo, en su defecto alguien que le ayude "porque puede perder el año",
y suena mi portero sin cesar, el teléfono, el celular, la casilla de e-mails, todo junto tratando de buscar fuera de la institución una solución, que no es mágica, pero pareciera que los docentes nos recuerdan en esta fecha!!!
Trataré de dar alguna solución para padres y docentes:
Uno con tiempo, prestando algo de atención se va dando cuenta donde estan los problemas, sin en la escuela no me dicen nada busco sin apuro quien me ayude, deberá ser una persona idónea, un chico que está en la secundaria a veces no se puede ayudar a sí mismo, menos dar clases, cuidado con esto.
A veces lo hacen con un hermano, pero no siempre resulta, sabe para él pero no como transmitirlo, en esta fecha se llenan los negocios de cartelitos de "ayuda escolar", tendremos que tener en cuenta si es un docente o un chico. Esto pasa en todo el Gran Buenos Aires, donde uno vaya se encontrará con varios.
Los docentes tendrán que graduar la información y que llegue a todos sus alumnos, no puedo dar geometría, por ejemplo, perímetro y superficie de todas las figuras al mismo tiempo, porque esto genera un "caos neuronal", vaya el término, entreveran todas las fórmulas, tratan de memorizarlas y al final se rinden con un 2(dos) como resultado de tanto esfuerzo.
En sociales y naturales aparecen listas kilométricas de preguntas, éstas guías deben servir para estudiar, sino no tienen objetivo válido, copian y copian del libro sin cesar, y... al final no saben que leyeron.
No pasa en una institución en especial, es prácticamente en todas, donde se encuentran docentes que utilizan este método cuando ya casi no hay tiempo y los días lectivos no son muchos.
Lo que no se dio a tiempo no se puede dar de esa forma o lo que espeor, se saltean tantos temas, que van intercalando que al final se entiende menos aún.
Los papás también ,no pueden esperar el boletín o la cita del profesor para recién actuar, hay que estar al lado del hijo desde el primer día de clases, no perderles pisada para que no se genere este monto de ansiedad que no es saludable para nadie. Donde comienzan las culpas y el echarle la culpa al otro, el no ponerse de acuerdo entre los progenitores hace sufrir mucho al niño y le trae mucha bronca al joven.
Pido que se terminen las autocorrecciones, y en esto el Ministerio de Educación, los directivos, los inspectores y docentes tendrán que llegar a un acuerdo en favor del futuro de los dicentes.
Esto no es manera de enseñar y menos de que se dé como respuesta un: No tengo tiempo de corregir, ya son grandes.
No es responsabilidad del alumno la corrección, para que tanta tarea sino la voy a mirar!!!!!
Espero que algún día vea un cambio y pueda felicitarlos por este mismo lugar!!!!!
miércoles, 23 de septiembre de 2009
COMO LEER MAS VELOZMENTE!!!!!
En general los adultos y adolescentes mayores preguntan cual es la manera de leer más rápiso.
Ahora la comprensión no pasa por leer rápidamente sino que primero tenemos que comprender lo leído y luegoutilizaremos las técnicas de lectura ráoida.
Elegiremos la que más nos convenga, ya que hay varias.
Puedo decir que es muy conveniente hacerlo pues la lectura lenta perjudica la comprensión de una lectura o un texto, al contrario de lo que se piensa!
Quien lee bien no lee palabra por palabra sino que hasta puede leer aquellas fotocopias muy borradas , solo leyendo las curvaturas de las letras, ya sean las superiores como las inferiores, nada le impide leer! Además no decodifica sino que entiende aquello que lee.
Si leo en forma veloz, de una barrida abarco más palabras de una sola vez ya que capto en forma global ese texto, en consecuencia lo que leo son ideas y no sólo palabras, por lo tanto en menos tiempo comprendo más y sobre todo eficazmente. La lentitud me hace olvidar lo que acabo de leer, es lo que le pasa a los niños pequeños.
No sirve de nada leer en forma veloz si no comprendo lo que leo, esto además de inútil es una pérdida de tiempo ya que no voy a ser capaz de explicar aquello que leí.
Estamos de acuerdo que no es lo mismo leer un manual del cual tengo luego que hacer un trabajo práctico, una prueba o un examen que una novela que la leo por entretenimiento.
Primero, antes de abocarme a esta tarea debo saber para qué lo necesito y en principio debo haber leído mucho, un poco de todo, sólo así, teniendo el hábito de la lectura puedo comenzar a leer en forma más veloz, pero también necesito un vocabulario más amplio entonces no tendré que hacer pausas para releer y pensar o busacar que quiere decir aquella palabra.
Otra de las cosas importantes es ejercitar en las ideas primarias y secundarias para poder ir discriminándolas a medida que hago el barrido ocular porque sino tendremos que leer mucho más comprendiendo menos, esto es un ejercicio que primero se hará subrayando las ideas principales y descartando las secundarias; digamos lo importante de lo que no lo es. Desecharemos : adjetivos, artículos, adverbios, que adornan al texto pero que poco nos aclaran, cuidado que en los cuentos y novelas la adjetivación es importante.
Leer en voz alta retrasa la lectura ya que la mente es más rápida que los labios, si tenemos esta costumbre, pondremos algo en la boca, como un chupetin, un bolígrafo, etc. Ahora si no vocalizamos y leemos sin mover los labios estos repiten mentalmente el texto provoca el mismo retraso.
Intentemos captar ideas y esto sí nos ayudará. Sólo moveremos los ojos, no el cuerpo; tampoco intentemos colocar una regla, una tarjeta, cualquier guía hará más lenta nuestra lectura.
Bueno, ahora a leer y BUENA SUERTE!!!!!!
Ahora la comprensión no pasa por leer rápidamente sino que primero tenemos que comprender lo leído y luegoutilizaremos las técnicas de lectura ráoida.
Elegiremos la que más nos convenga, ya que hay varias.
Puedo decir que es muy conveniente hacerlo pues la lectura lenta perjudica la comprensión de una lectura o un texto, al contrario de lo que se piensa!
Quien lee bien no lee palabra por palabra sino que hasta puede leer aquellas fotocopias muy borradas , solo leyendo las curvaturas de las letras, ya sean las superiores como las inferiores, nada le impide leer! Además no decodifica sino que entiende aquello que lee.
Si leo en forma veloz, de una barrida abarco más palabras de una sola vez ya que capto en forma global ese texto, en consecuencia lo que leo son ideas y no sólo palabras, por lo tanto en menos tiempo comprendo más y sobre todo eficazmente. La lentitud me hace olvidar lo que acabo de leer, es lo que le pasa a los niños pequeños.
No sirve de nada leer en forma veloz si no comprendo lo que leo, esto además de inútil es una pérdida de tiempo ya que no voy a ser capaz de explicar aquello que leí.
Estamos de acuerdo que no es lo mismo leer un manual del cual tengo luego que hacer un trabajo práctico, una prueba o un examen que una novela que la leo por entretenimiento.
Primero, antes de abocarme a esta tarea debo saber para qué lo necesito y en principio debo haber leído mucho, un poco de todo, sólo así, teniendo el hábito de la lectura puedo comenzar a leer en forma más veloz, pero también necesito un vocabulario más amplio entonces no tendré que hacer pausas para releer y pensar o busacar que quiere decir aquella palabra.
Otra de las cosas importantes es ejercitar en las ideas primarias y secundarias para poder ir discriminándolas a medida que hago el barrido ocular porque sino tendremos que leer mucho más comprendiendo menos, esto es un ejercicio que primero se hará subrayando las ideas principales y descartando las secundarias; digamos lo importante de lo que no lo es. Desecharemos : adjetivos, artículos, adverbios, que adornan al texto pero que poco nos aclaran, cuidado que en los cuentos y novelas la adjetivación es importante.
Leer en voz alta retrasa la lectura ya que la mente es más rápida que los labios, si tenemos esta costumbre, pondremos algo en la boca, como un chupetin, un bolígrafo, etc. Ahora si no vocalizamos y leemos sin mover los labios estos repiten mentalmente el texto provoca el mismo retraso.
Intentemos captar ideas y esto sí nos ayudará. Sólo moveremos los ojos, no el cuerpo; tampoco intentemos colocar una regla, una tarjeta, cualquier guía hará más lenta nuestra lectura.
Bueno, ahora a leer y BUENA SUERTE!!!!!!
sábado, 19 de septiembre de 2009
PAULO FREIRE!!!!!! Frases célebres!!!!!
Hoy Paulo Freire cumpliría 88 años.
Soy una gran admiradora de siempre de Paulo Freire, he leído mucho de lo que él ha escrito y justamente ayer en el Canal Encuentro, tuve la suerte de ver un documental donde contaba muchas experiencias . y decía " SOY UN SOÑADOR"
"Enseñar no es transferir"
"La alfabetización es una experiencia creadora"
" Me gustaría que me recordaran como un sujeto que amó a las personas, animales y a la vida"
Paulo Freire, el último gran pedagogo
A menudo se señala a Freire como entre los últimos pedagogos que han analizado la problemática educativa desde un punto de vista integral.
Trabajó principalmente para los porbres que no sabían leer ni escribir. Los testimonios de esta gente agradecida de sólo poder firmar es enternecedora. Enseño con otros docentes a 300 trabajadores de la caña de azúcar en sólo 45 días. Hubieran sido muchos más los beneficiados sino fuera por un golpe de estado que hizo que se tuviera que exiliar con su familia.
Cuentas sus hijas que a pesar de extrañar su tierra en su casa siempre se la arreglaron para que el hogar tuviera el "olor y sabor de Brasil" a través de las comidas que preparaba su madre, otra docente, que no saben de donde sacaba los porotos y otros vegetales para prepararlas.
Algunas frases célebres sobre la educación (Wikipedia)
- Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los estudiantes no han hecho
- Mi visión de la alfabetización va más allá del ba, be, bi, bo, bu. Porque implica una comprensión crítica de la realidad social, política y económica en la que está el alfabetizado
- Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos
- Enseñar exige la corporización de las palabras "por el ejemplo"
- Enseñar exige respeto a la autonomía del ser del educando
- Enseñar exige seguridad, capacidad profesional y generosidad
- Enseñar exige saber escuchar
- Enseñar no es transferir conocimiento
- Nadie es, si se prohíbe que otros sean
- La Pedagogía del oprimido, deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los hombres en proceso de permanente liberación
- No hay palabra verdadera que no sea unión inquebrantable entre acción y reflexión
- Decir la palabra verdadera es transformar al mundo
- Decir que los hombres son personas y como personas son libres y no hacer nada para lograr concretamente que esta afirmación sea objetiva, es una farsa
- El hombre es hombre, y el mundo es mundo. En la medida en que ambos se encuentran en una relación permanente, el hombre transformando al mundo sufre los efectos de su propia transformación
- El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas
- Solo educadores autoritarios niegan la solidaridad entre el acto de educar y el acto de ser educados por los educandos
- Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre
- La cultura no es atributo exclusivo de la burguesía. Los llamados "ignorantes" son hombres y mujeres cultos a los que se les ha negado el derecho de expresarse y por ello son sometidos a vivir en una "cultura del silencio"
- Alfabetizarse no es aprender a repetir palabras, sino a decir su palabra
- Defendemos el proceso revolucionario como una acción cultural dialogada conjuntamente con el acceso al poder en el esfuerzo serio y profundo de concientización
- La ciencia y la tecnología, en la sociedad revolucionaria, deben estar al servicio de la liberación permanente de la HUMANIZACIÓN del hombre.
- La lucha ya no se reduce a retrasar lo que acontecerá o asegurar su llegada; es preciso reinventar el mundo. La educación es indispensable en esa reinvención.
- Jamás acepté que la práctica educativa debería limitarse sólo a la lectura de la palabra, a la lectura del texto, sino que debería incluir la lectura del contexto, la lectura del mundo.
- El mundo no es, el mundo está siendo
- Si soy puro producto de la determinación genética o cultural o de clase, soy irresponsable de lo que hago en el moverme en el mundo y si carezco de responsabilidad no puedo hablar de ética.
- Somos seres condicionados pero no determinados.
Texto extraído de internet, link al pie.
"El apogeo del capitalismo en Occidente durante el período de la Guerra Fría, coincide con la mayor oposición al sistema. Durante estas décadas, las desigualdades reflejadas en sectores marginados del desarrollo capitalista, genera un espacio propicio para las ideologías revolucionarias que abrigaban la esperanza de modificar la situación.
De este modo se encontraban por un lado aristocracias-oligarquías y por el otro, las masas urbano-campesinas, ambos extremos, enfrentados como consecuencia natural de la polarización ideológica que caracterizó a este período. Los conservadores-liberales, se opusieron así a distintos sectores de izquierda de variado origen, incluyendo a los Sacerdotes católicos tercermundista, Comunidades cristianas de base, etc.
La propuesta de Paulo Frerie se alinea en la crítica ideológica al sistema capitalista y establece las bases para una educación al servicio de la liberación revolucionaria."
Este texto fue extraído de: educación.idóneos.com/index.php/124370
jueves, 17 de septiembre de 2009
DÍA DEL PROFESOR!!!!
Me han preguntado ¿Porqué?
Hoy hace 115 años que falleció José Manuel Estrada en Asunción, Paraguay, en 1894 un 17 de septiembre.
No en todos los países es este día, cada país tiene un porque para el día del maestro y el profesor.
Es una pena que a los profesores no se los recuerde de la misma forma que al maestro, eso sí que no se contestarlo, de hecho hoy en Argentina todos los profesores trabajaron como siempre. Será este el mejor modo de homenajearlos, dando todo por el alumno!!!!
Fue un gran orador e historiador, además de abogado.
Estrada se opuso a la ley No. 1420, que declaraba la escuela laica, gratuita y obligatoria, pues él era un católico a ultranza, pero hay que ubicarse en la época que esto aconteció. Los cambios siempre traen sus pro y sus contras, y en ese siglo el catolicismo era muy fuerte y todo pasaba por la Iglesia, también los casamientos tenían que ser reconocidos por la Iglesia. Fue un católico combativo.
Hoy hace 115 años que falleció José Manuel Estrada en Asunción, Paraguay, en 1894 un 17 de septiembre.
No en todos los países es este día, cada país tiene un porque para el día del maestro y el profesor.
Es una pena que a los profesores no se los recuerde de la misma forma que al maestro, eso sí que no se contestarlo, de hecho hoy en Argentina todos los profesores trabajaron como siempre. Será este el mejor modo de homenajearlos, dando todo por el alumno!!!!
Fue un gran orador e historiador, además de abogado.
Estrada se opuso a la ley No. 1420, que declaraba la escuela laica, gratuita y obligatoria, pues él era un católico a ultranza, pero hay que ubicarse en la época que esto aconteció. Los cambios siempre traen sus pro y sus contras, y en ese siglo el catolicismo era muy fuerte y todo pasaba por la Iglesia, también los casamientos tenían que ser reconocidos por la Iglesia. Fue un católico combativo.
EL NIÑO NO ES UNA BOTELLA......Mountaigne
Hoy leyendo una página española leí algo para reflexionar, justo hoy que es el día del profesor y hace poquitos días fue el día del maestro.
"El niño no es una botella que es necesario llenar, sino un fuego que es preciso encender"
MOUNTAIGNE
Muy sabio!!!!
"El niño no es una botella que es necesario llenar, sino un fuego que es preciso encender"
MOUNTAIGNE
Muy sabio!!!!
PATRICIA BARRAL!!!!! GRACIAS!
Mil gracias por recordarme !!!!
Los docentes deben ser recordados ya que sin ellos que hubiera sido de la humanidad y sin ustedes que será del país. Los niños son el futuro!!, pero no es una frase hecha sino que hay que tomarla en serio!!!!!
Mi futuro ya lo hice ahora hay que luchar por los ellos.
Hoy leí en una página española algo muy interesante que los docentes debemos tener nuy en cuenta
"El niño no es una botella que hay que llenar, sino un fuego que es preciso encender" Mountagne
Los docentes deben ser recordados ya que sin ellos que hubiera sido de la humanidad y sin ustedes que será del país. Los niños son el futuro!!, pero no es una frase hecha sino que hay que tomarla en serio!!!!!
Mi futuro ya lo hice ahora hay que luchar por los ellos.
Hoy leí en una página española algo muy interesante que los docentes debemos tener nuy en cuenta
"El niño no es una botella que hay que llenar, sino un fuego que es preciso encender" Mountagne
PATRICIA MANSILLA!!!! GRACIAS!
HOLA ROSA!! MUCHAS GRACIAS!!! DESEO LLEGAR ALGÚN DÍA A RECIBIRME Y DEDICARLE AÑOS DE MI VIDA A LA DOCENCIA...POR ESO LUCHO DEBIDO A QUE NO HAY NADA MÁS GRATIFICANTE Y LINDO QUE LOS CHICOS TE AGRADEZCAN LO QUE UNO CON AMOR HIZO POR ELLOS!!! BESOTES!! Y GRACIAS POR AYUDAR A FEDE!!
Gracias Patricia por tu saludo y no tengo dudas que lo vayas a lograr!!!!! Tenés mucho amor para dar y eso es esencial para ser docente!!!!!
Gracias Patricia por tu saludo y no tengo dudas que lo vayas a lograr!!!!! Tenés mucho amor para dar y eso es esencial para ser docente!!!!!
LÓGIKAMENTE!!!!! GRACIAS!!
Quiero agradecer al equipo de Ediciones Lógikamente por tan grato saludo!
Hola ,
Desde Logikamente, queremos saludarte en tu día, y animarte a seguir trabajando para lograr una Argentina mejor. Gracias por el esfuerzo y dedicación volcados cada día en tan noble tarea."Uno recuerda con aprecio a sus maestros brillantes, pero con gratitud a aquellos que tocaron nuestros sentimientos."
Carl Gustav Jung
FELIZ DÍA DEL PROFESOR!!!!!
Hoy es el día del profesor y...... recuerdo tantos!!!!!!
Pero uno siempre guarda a algunos en un rincón del corazón y yo los tengo!
FELICIDADES A TODOS!!!!!
En especial A MARGARITA ORIOLA ROJAS, Directora del Instituto No. 42, Leopoldo Marechal, de San Miguel; a JOSÉ MARÍA BELTRAME de quién me quedaron excelentes recuerdos, María Esther Rey con quién cursé y además leí sus libros, LA profesora de matemática.
A mis amigos DANIEL VERDICCIO, SERGIO VACA, LILIANA y CARLOS CUELLO.
También a mis hijos, profesores de guitarra y bajo, GUSTAVO Y FERNANDO SUÁREZ y al papá de mi nieta Luli, DAMIÁN VERNIS, profesor de bajo!!!!!!
Y... a no olvidar que nuestra misión es acompañar al alumno, educarlo para que resuelva solo sus propias dificultades y siempre estar atento a aquellas cosas que no comprende y porqué!!!!!!
Pero uno siempre guarda a algunos en un rincón del corazón y yo los tengo!
FELICIDADES A TODOS!!!!!
En especial A MARGARITA ORIOLA ROJAS, Directora del Instituto No. 42, Leopoldo Marechal, de San Miguel; a JOSÉ MARÍA BELTRAME de quién me quedaron excelentes recuerdos, María Esther Rey con quién cursé y además leí sus libros, LA profesora de matemática.
A mis amigos DANIEL VERDICCIO, SERGIO VACA, LILIANA y CARLOS CUELLO.
También a mis hijos, profesores de guitarra y bajo, GUSTAVO Y FERNANDO SUÁREZ y al papá de mi nieta Luli, DAMIÁN VERNIS, profesor de bajo!!!!!!
Y... a no olvidar que nuestra misión es acompañar al alumno, educarlo para que resuelva solo sus propias dificultades y siempre estar atento a aquellas cosas que no comprende y porqué!!!!!!
martes, 15 de septiembre de 2009
TRASTORNOS DE CONDUCTA!!!
Llega fin de año y parece que los niños están mas inquietos en el aula, comienzan los docentes a quejarse y los padres a angustiarse.
Las "últimas pruebas", anuncia la señorita, y adosado a eso ,el pensamiento de la familia.Si las cosas no han ido muy bien durante el año, el miedo a que repita el año. Ésto el niño lo siente o lo intuye y se pone inquieto, pero no podemos negar que este tipo de trastorno existe, más allá de estas contrariedades.
Si pensamos en niños de edad escolar, los docentes deben pensar primero si este chico comió bien, si durmió bien, si tiene sed o calor, luego que indaguemos de manera sutil, entrevistaremos a los padres, pues no todos son hiperactivos.
También analizaremos que es lo que le gusta, si oye bien, si su compañero de banco no le molesta.
Los chicos mayores lo pueden expresar , a veces no lo hacen y traspiran sus manos o su frente, que es un indicador de que algo está pasando.
Entonces primero pensemos ¿Qué puede estar sucediendo?, porque talvez no sea un trastorno de conducta sino que se comporta de esa manera pues le pasan otras cosas.
Parace una moda en los colegios y no importa cual, del barrio, del centro, de capital ,de decir muy ligeramente: Este niño es hiperquinético! o Tiene una conducta hiperactiva!
Es de esta manera que comienza a peregrinar por los "ologos", psicopedagogos, psicólogos, neurólogos y demás, esto agrega más ansiedad a la que ya tienen.
Los papis no siempre tiene obra social, las salitas o no tienen el profesional, o los turnos están más lejos de lo que se espera. Es aquí que cuanto más problemas se agregan, más inquieto se ponne el niño y su familia, entonces en vez de mejorar la situación se hace cada vez más engorrosa.
Ahora veremos de que se trata el síndrome hiperquinético: se define por la incapacidad para mantener la atención durante un período prolongado, por la intranquilidad, la impulsividad y sus movimientos sin objetivo claro.
En consecuencia, vemos que no es tan fácil de etiquetar a una persona, pues el síntoma es muy complejo.
Además, saben ustedes que el aislarse y quedarse muy quietito, no dar nada de trabajo en el aula, también puede ser un trastorno de conducta?
Pareciera que sólo aquel que "molesta" lo tiene.
Los niños que aprenden muy rápido y terminan antes "molestan", los que no entienden también, los que preguntan mucho, ni les cuento, un cuaderno lleno de notas que trae más problemas que los que tiene, si es que existen.
Siempre recuerdo que a EINSTEN lo retaban siempre porque molestaba con sus preguntas!
Las "últimas pruebas", anuncia la señorita, y adosado a eso ,el pensamiento de la familia.Si las cosas no han ido muy bien durante el año, el miedo a que repita el año. Ésto el niño lo siente o lo intuye y se pone inquieto, pero no podemos negar que este tipo de trastorno existe, más allá de estas contrariedades.
Si pensamos en niños de edad escolar, los docentes deben pensar primero si este chico comió bien, si durmió bien, si tiene sed o calor, luego que indaguemos de manera sutil, entrevistaremos a los padres, pues no todos son hiperactivos.
También analizaremos que es lo que le gusta, si oye bien, si su compañero de banco no le molesta.
Los chicos mayores lo pueden expresar , a veces no lo hacen y traspiran sus manos o su frente, que es un indicador de que algo está pasando.
Entonces primero pensemos ¿Qué puede estar sucediendo?, porque talvez no sea un trastorno de conducta sino que se comporta de esa manera pues le pasan otras cosas.
Parace una moda en los colegios y no importa cual, del barrio, del centro, de capital ,de decir muy ligeramente: Este niño es hiperquinético! o Tiene una conducta hiperactiva!
Es de esta manera que comienza a peregrinar por los "ologos", psicopedagogos, psicólogos, neurólogos y demás, esto agrega más ansiedad a la que ya tienen.
Los papis no siempre tiene obra social, las salitas o no tienen el profesional, o los turnos están más lejos de lo que se espera. Es aquí que cuanto más problemas se agregan, más inquieto se ponne el niño y su familia, entonces en vez de mejorar la situación se hace cada vez más engorrosa.
Ahora veremos de que se trata el síndrome hiperquinético: se define por la incapacidad para mantener la atención durante un período prolongado, por la intranquilidad, la impulsividad y sus movimientos sin objetivo claro.
En consecuencia, vemos que no es tan fácil de etiquetar a una persona, pues el síntoma es muy complejo.
Además, saben ustedes que el aislarse y quedarse muy quietito, no dar nada de trabajo en el aula, también puede ser un trastorno de conducta?
Pareciera que sólo aquel que "molesta" lo tiene.
Los niños que aprenden muy rápido y terminan antes "molestan", los que no entienden también, los que preguntan mucho, ni les cuento, un cuaderno lleno de notas que trae más problemas que los que tiene, si es que existen.
Siempre recuerdo que a EINSTEN lo retaban siempre porque molestaba con sus preguntas!
lunes, 14 de septiembre de 2009
LA NACIÓN e INNOVAR con inventores argentinos!!!!!
Ciencia y salud
Lunes 14.09.2009Víctor Suárez diseñó pantallas de celulares y computadoras que, en lugar de utilizar las habituales placas de vidrio con hilos de metal (que consumen energía y son muy costosas), permiten todas las funciones del multitouch , pero emplean acrílico común.
jueves, 10 de septiembre de 2009
DOCENTES!!!!!
.jpg)
Este es mi homenaje a todos aquellos que se esfuerzan por dejarles una vida mejor a sus alumnos!!!!! FELIZ DÍA!!!!!
Esta es una de las fotografías que saqué, cuando en el medio de un páramo, se hizaba la bandera Argentina, sentí una emoción muy grande he hice parar el auto para observar detenidamente. Sólo se oía el canto de los niños en el medio de la nada!!!(Por favor haga un click sobre la foto).
Y esta poesía simboliza mucho para mí, ya que me acompaño todos los días del maestro en FM Radio Trujui, ofrecida por Juan Ojeda desde su corazón, lo sé!!!!
Además es la vida de un "MAESTRO" con mayúsculas.
"Maestra de campo"
De Luis Landriscina.
Por la pereza del tiempo
el otoño estaba tibio,
ya que en el Chaco, el verano
es como dueño del sitio.
Y a veces demora en irse
sin importarle el destino.
Por eso es que aquella tarde
cuando bajó en la estación
del lerdo tren en que vino
su cuerpito era una brasa
por nuestro clima encendido.
Y se quedó en el andén
como asustada y con frío
por ser mucha juventud
pa´terreno tan arisco.
A más mujer, buenamoza
y en pago desconocido.
Y allí se quedó parada
en vago mirar perdido por,
por querer disimular
su temor a estar tan sola
y sin saber el camino.
Pero al momento nomás,
las toscas manos de un gringo,
callosas de tanto arar
y de pelearlo al destino
se acercaron bondadosas
y con ternura de niño
le dieron la bienvenida
en nombre de la escuelita
que hace mucho la esperaba
triste en el medio del monte
pa que alegrara a sus hijos.
Subieron al viejo carro
de aquel colono sufrido,
y comenzaron a andar
entre una nube del polvo
por el reseco camino.
Cuando llegaron al rancho
la noche ya había encendido
sus farolitos del cielo
y el canto triste del grillo,
y fue por eso tal vez
que entre las cuatro paredes
de aquel su humilde cuartito
una angustiosa tristeza
entraba a clavar cuchillos
como queriendo matar
esa noble vocación
que en su pecho había nacido.
Pero llegó la mañana
y el sol con todo su brillo
desdibujó las tinieblas
que habían querido torcer
las huellas de su destino.
Y aunque llorando por dentro
masticando soledad
en aquel lejano sitio
puso firmeza en el paso
y fue a buscar el amor
de aquel puñado de niños
que hace mucho la esperaba
en la escuelita de campo
clavada en pampa del indio.
Y desde entonces su vida
se hizo horcón de guayacán
se hizo paredes de adobe
se hizo terrón para el quincho
y armó con todos sus años
aquel rancho para el alma
con un letrero invisible
que decía en letras de amor
"Aquí hay saber y cariño".
Y fueron 30 los años
y fueron muchos los niños
que luego se hicieron hombres
y mandaron a sus hijos.
Ella, ella no pudo tenerlos
porque la flor de su vida
se marchitó entre los montes
y nunca llegó el amor
a golpear en la ventana
de su rancho de cariño.
La escuela, la escuela
le había pedido
hasta ese sacrificio
que se quedase soltera
porque precisaba intacto
todo el amor que tuviera
para entregarlo a los chicos.
Y en eso, en eso de darlo todo,
un tibio día recibió
en una nota oficial
algo que la estremeció:
después de mucho esperar
el concejo le anunciaba
que había sido jubilada
en premio por su labor.
¿Era premio o era castigo?
Mil veces se preguntó.
No se vaya señorita,
quédese a vivir aquí,
si nosotros la queremos
por qué se tiene que ir.
Esas voces y unas manos
que se agitaban sin ruido
fueron únicos testigos
de aquella amarga partida.
Ella entraba en el olvido
allí dejaba sus años
allí dejaba su vida.
La polvareda del sulky
y manitos color tierra
fueron su único homenaje
en aquella despedida.
¡Adiós señorita Rosa!
¡Adiós maestra de campo!
En usted a todos les canto
los maestros de mi tierra
no sé si mi estrofa encierra
y expresa lo que yo siento,
pero tan solo pretendo
oponer a tanto olvido
mi simple agradecimiento,
ya que la Patria les debe
el más grande y merecido
de todos los monumentos.
martes, 8 de septiembre de 2009
INVENTOS ARGENTINOS !!!! Víctor Suarez Rovere
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| Innovación made in Argentina |
| No todo es iPhone, multitouch o notebook en el mundo de los dispositivos. El rubro agrupa también a realizadores que, con creatividad e ingenio, logran maximizar el beneficio de las tecnologías. Desde una tejo virtual, el Spaghetti Click o el “celulalario”. Las claves de las invenciones del otro hardware .com.ar. |
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03:00
En la Argentina, la industria del invento es un rubro de bajo perfil que cuenta con talentosos realizadores de desarrollos IT. Una pantalla multitáctil, un tejo virtual, una pasarela multimedia para niñas y un accesorio para celular forman parte de un sinfín de inventos que han nacido de la creatividad de proemprendedores argentinos consultados para esta nota.
El primero es Víctor Suárez Rovere. Desarrolló una pantalla multitáctil distinta a las conocidas en el mercado. Explica: “El display que desarrollé puede detectar niveles de presión y no necesita de conductores eléctricos transparentes depositados sobre el panel. Sólo requiere, una simple lámina de alta transparencia y no es necesaria generar demasiada iluminación trasera en el display, que suele ser el elemento de mayor consumo energético”.
El surgimiento mundial de las pantallas multitáctiles surgió en el año 2007 a través de Microsoft y Apple. “Cuando se disparó el boom de las pantallas multitáctiles, hice un análisis pormenorizado de las diferentes tecnologías buscando una nueva forma de realización. Les encontré varias dificultades a las existentes, como su incómodo tamaño o sus complicaciones de fabricación”, explica Suárez Rovere quien brinda consultoría en software a empresas.
El inventor no sólo patentó su pantalla multitáctil en la Argentina, sino también en Estados Unidos, en el PCT (Patent Cooperation Treaty). “Con el financiamiento adecuado, el siguiente paso sería perfeccionar la implementación de los prototipos hasta llevarlos a su fase industrial”, cierra Suárez Rovere.
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