jueves, 30 de diciembre de 2010

GRACIAS MACARENA !!!! desde México.

Macarena me cuenta sus visicitudes pasadas por no ser "la hija de nadie".
Aquí en Argentina también pasa que si se es el hijo del doctor, de un funcionario, etc; tendrá en algunas materias, más oportunidades que el estudiante común.Esto de todas maneras no los favorece ya que este alumno creerá que la vida es así de fácil, sin disciplina y total hago lo que me place ya que soy el hijo de.......
Para sus compañeros, es un acto de injusticia y discriminación.
Todo depende de la integridad moral de cada docente.
"En todos lados se cuecen habas ", decía mi abuela Carmen.

LAS CALIFICACIONES SUELEN SER POCO OBJETIVAS !!!

La autora Elizabeth M Koppitz en su libro, "El test guestálltico visomotor ...", en un estudio dirigido por ella, que versa sobre la relación entre el test de Bender y el juicio del maestro sobre el rendimiento de sus alumnos dice: " Las calificaciones del boletín, más que estar determinadas por los puntajes objetivos de rendimiento, lo están por el juicio del maestro. Los puntajes objetivos y la evaluación subjetiva del docente pueden coincidir o no ". "Algunos niños se ponen muy nerviosos cuando rinden pruebas colectivas, mientras que otros son muy buenos para adivinar las respuestas correctas en las pruebas objetivas. A su vez los maestros están bajo la influencia no sólo del rendimiento actual del alumno, sino también de su personalidad y su conducta en clase. Por supuesto los maestros difieren en su capacidad para evaluar a un alumno ".
Las instituciones viven pidiendo informes sobre los chicos atendidos, muchas veces trato de hablarlo y negociar este informe ya que según lo que uno escriba será tratado el alumno, la mayoría de las veces y no sólo esa vez sino que queda en el legajo y esta historia se repite en otros años aunque él haya cambiado.
Si uno pasa un puntaje bajo estos alumnos serán considerados mediocres por sus maestros al fin del período escolar y si el puntaje es alto serán clasificados como buenos alumnos. (Koppitz)
Ahora entenderán los padres cuando me niego a hacerlo por que la escuela lo considera insuficiente ?
En muchos casos durante el año probablemente los niños madurarán lo suficiente como para tener un buen desempeño o de lo contrario su rendimiento seguirá siendo bajo o más lento. Por esto , no es nada tan fácil como muchos directivos y docentes suponen ya que como digo siempre va teniendo una estimación en el seguimiento pero no tengo la bola de cristal, somos "El mago sin magia", título de un libro muy interesante, en donde siempre recuerdo haber leído: "Antes de enseñar latín a Juan, hay que saber muy bien latín, pero más, conocer a Juan "

Pág, 85 y 86 del libro

miércoles, 22 de diciembre de 2010

EXAMENES EN LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES !!!!!!!

Y como todos los años los exámenes en San Miguel, dejan mucha tela para cortar.
Los docentes y directivos que debieran dar el ejemplo como adultos son los que hacen que los adolescentes descrean en la escuela.
No son tontos y saben apreciar muy bien los mensajes y metamensajes que les dirigen los mayores, son psicólogos pequeños que analizan hasta el semblante.
Que a muchísimos, el colegio les resulta sumamente aburrido, no es ninguna novedad y ese alumno que parece no prestar atención muchas veces esta tan aburrido que se duerme, literalmente, en alguna materia, justo va a ser una de las que se va a llevar a examen, sin duda.
El docente respetuoso de las normas y que quiere que su alumno apruebe, recibe como respuesta: "Hay que terminar con los boletines como sea", Fijate quien te parece que puede aprobar y sino todos a febrero", orden de la directora!!!!!
Una verdadera falta de respeto a los alumnos que no pudieron completar los objetivos.
Una escuela privada, tenía a su director en la puerta para preguntar quien tenía la cuota paga, sino no daban el examen; más que una falta de respeto, pues a los chicos no se los debe involucrar en las desiciones que tomaron sus adultos por diversos motivos.
Muchas instituciones cambiaron los temas, lo que decía el cuaderno de comunicados no se respetó, otra falta grave.
En un exámende inglés, el oral era contar la historia de sus vacaciones, pero nunca conversaron en ese idioma, de 41 alumnos, sólo aprobó uno, significativo ¿No? Seguramente estudiaba inglés en algún instituto, pues conversar no es fácil.
En otro colegio no se aprobó a ninguno en matemáticas de quinto, chicos grandes, donde muchos trabajan. El porqué fue porque no presentaron un trabajo práctico que ninguno tenía, ni sabía de que le hablaban, ante la insistencia de que se tomaara la prueba, la respuesta fue: A febrero!!!
Todos los años pasan cosas pero nadie hace nada, los padres no se atreven a hablar con los docentes y directivos por miedo a que no apruebe más, otros suponen que su hijo tuvo la culpa de lo que pasa, pero, no siempre se llega al 7, por diferentes factores.
Siguen apareciendo los 6.93, que nadie me explicó nunca como sacan este promedio en historia o geografía; es que los docentes no han estudiado matemática y los que lo ponen en esa materia, no aprendieron que después del número 5, se aproxima al siguiente entero?
Tendría mil ejemplos más, pero para que cansarlos.
Cambiará esto alguna vez? O moriré sin verlo ?
Dan vergüenza ajena, y no los puedo considerar colegas, son simplemente trabajadores de la educación que cumplen un horario por un sueldo.
Los docentes de vocación, nunca harían algo semejante, el oral es para que el alumno logre aprobar, pero lo han desvirtuado ya que este no se puede comprobar, con un tres van a oral y desde allí muchos chicos a febrero.
Ahora entiendo porque las instituciones que no tienen su propio equipo de psicología, eligen determinado profesional para enviarles sus alumnos con problemas.
Nunca hubiera permitido algo así en ninguna institución, pero voy a seguir peleando por una mejor educación y sin dudar por los chicos. Seguiré siendo el portavoz de los padres y del alumno siempre, aunque esto me cueste las críticas peyorativas de los dueños de las instituciones privadas y de los directivos y docentes estatales también !!
Es que estos olvidaron que son una organización que obligatoriamente tiene objetivos y metas, pero que justamente no es la económica, sino la de educar, instruir y hacer que el alumno pueda ir logrando , aún con sus tropiezos, también la meta deseada que talvez no coincida con las de la institución, pero este es el camino que un alumno debe transitar y que no todos pueden hacerlo.

lunes, 6 de diciembre de 2010

CARTA DE UN ALUMNO DEL CEP 37 Misiones

Las líneas que siguen fueron escritas por Nelson Gonzáles, alumno del tercer año del Polimodal y Presidente del Centro de Estudiantes del CEP 37, a propósito de la situación en la que se están desarrollando las actividades de Enseñanza – aprendizaje actualmente en la institución.

Este e-mail me lo envió una docente Analía Bellarate del Gran Bs As.

Esto es tener ganas de estudiar y de enseñar, pero se merecen más dignidad tanto docentes como alumnos, a veces las ganas no alcanzan !!

¿Quién se ocupará de ellos ????









La acompañamos, además, con algunas fotografías que retratan dicha situación



Tobuna, Misiones. 2 de abril de 2010



Después de muchos días viendo y conviviendo con las necesidades que debemos afrontar los alumnos de una escuela muy alejada del centro urbano de la cuidad de San Pedro: Tobuna. Ese lugar conmovido por la destrucción generada por el paso de un tornado, otra vez es protagonista, pero esta vez no de una catástrofe sino más bien del olvido.


Es pertinente destacar que este es un tema de vital importancia el cual no podemos dejar de dar a conocer ya que desde el comienzo del ciclo lectivo estamos esperando que se cumpla una sola promesa: un techo que cobije no solo a los alumnos, sino también los sueños y esperanzas de una comunidad que ansia ver a sus hijos en un espacio digno para aprender.

Hemos recurrido a autoridades municipales y gubernamentales que alegraron las esperanzas al empezar una pequeña obra (puesta como fachada) la cual fue abandonada luego de la visita de la señora Presidente el día 3 de marzo en la localidad de Santa Rosa. Por ello nos preguntamos ¿Dónde habrán quedado los números mencionados y los proyectos ya concretados ese día? Y mas nos indigna todavía al pensar ¿no somos los alumnos del C.E.P nº 37 dignos de un techo? Son tantas las preguntas que quedan sin respuestas, tantos los reclamos hechos y tantas promesas vacías de sentido…

Esta es una carta que sale del corazón de un alumno quien en nombre de sus compañeros quiere gritar y decir que su voz necesita ser escuchada. No por Él, sino por el futuro de esta institución que no pide mucho, sólo que se dejen de lado los dichos y se vaya a los hechos… ¿Acá se prioriza la educación?

Saluda atentamente…

Gonzáles Nelson

35.495.159

Alumno del 3º año del C.E.P Nº 37

HOLA PERÚ !!!!

Hola miss Rosa soy de Perú, muchisimas gracias por querer ayudarme aunque sea un poquito tarde, en aquella vez mi esposo y yo, igual hicimos el trabajo como pudimos pero le pusieron cero, porque no lo hicimos bien, la profesora no queria resultados de internet, nosotros leimos el cuento, pero todo lo demas lo sacamos del internet mi esposo es tan terco siempre le digo que pregunte a su profesora como debemos resolver un trabajo, pero siempre me dice que su profesora no tiene tiempo. Bueno el en Peru estudia en la UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE. Espero que este mejor de su brasito cuidese mucho gracias, espero contar con su ayuda una proxima vez. Le mando un fotito de mi esposo y yo.

Date: Sun, 5 Dec 2010 22:08:21 -0200
Subject: Re: AUXILIO LA NECESITO SOS
From: rosarovere@gmail.com
To: gcharo76@hotmail.com
- Mostrar texto citado -





charo7.JPGcharo7.JPG

viernes, 26 de noviembre de 2010

QUIENES QUEREMOS SER??????

Las personas somos seres sociales. Nos relacionamos, buscamos a los otros, les ofrecemos nuestro tiempo y nuestra compañía. Pero también necesitamos alimentar nuestra individualidad y contar con un espacio propio que nos permita disfrutar de tranquilidad y privacidad.

Marcar bien los límites nos permite conocer los de los demás y propicia no invadir los territorios ajenos ni los propios. La protección de esa zona no supone una huída, ni la desconexión del mundo. Se trata de un aislamiento necesario, no un lugar vacío donde ocultarse.

Nuestro espacio nos servira para conocernos realmente, darnos cuenta de qué ocurre a nuestro alrededor, aprender a reflexionar y practicar la comunicación con nosotros mismos.

No hay posibilidad de disponer de un espacio propio si no nos dedicamos tiempo. No es tiempo de descanso ni es tiempo de ocio, es:

  • Tiempo de estar solos o con la compañía que, en esos momentos, creemos idónea para satisfacer nuestras necesidades o deseos.
  • Tiempo de elección personal: de qué queremos hacer, de con quién o si es solos como queremos hacerlo.
  • Tiempo de sentir la libertad de ocuparnos de nosotros y de nuestras cosas.
  • Tiempo de sabernos artífices de nuestras vidas.
  • Tiempo de ser quienes y como realmente queremos ser.
Ana Maria

E-mail que comparto con ustedes y me lo envió mi amiga , no sé quien lo escribió, pero eso no importa, en este momento me importa compartirlo !!!!

GRACIAS, CORONEL SUÁREZ !!!!! Pcia. de Buenos Aires Argentina

Hola Rosa, te agradezco mucho el resumen que ma enviaste, me sirvio mucho. Respondiendo a tu pregunata, soy de Coronel Suarez, provincia de Buenos Aires, en Argentina.
Gracias y Hasta pronto
Sonia

ÚLTIMOS DÍAS DE CLASE !!!!!!

Si leyeron el cuento "Treinta y dos grados" del libro Corazón de Edmundo D´Amici, publicado por mí hace dos días, entenderán ahora el por qué lo elegí !!!
Fue escrito en 1886, y es el diario de un niño llamado Enrique, que cursa tercer grado en la Escuela Municipal de Turín.
Quienes lo hemos leído cuando éramos chicos llegábamos hasta las lágrimas cada vez que lo releíamos.
Pero las cosas han cambiado mucho en más de cien años, aunque la escuela gracias a Dios sigue teniendo algunos maestros y profesores como el del cuento, lamentablemente no son tantos, pero los hay.
Personas comprensivas con su alumno y comprometidas en su quehacer. Que tienen en cuenta que pasa con cada uno y no como la señorita Belén que está cansada, fatigada y deseando no verlos más.
Si los docentes están cansados y fatigados, como no lo estarán los alumnos que de golpe le llueven los trabajos prácticos que no se hicieron durante el año y que sin explicación ninguna y sin libro tienen que entregarlos en 48 horas, como si fuera la única materia que cursan.
Algunos tienen 72 horas, no es tanto más pues los docentes en la secundaria son muchos.
Recién llegó un chico de 5to. año de la secundaria con un trabajo práctico entregado ayer para hoy a la noce, los temas no se dieron en clase, seguro recién los aprendió.
¿Para qué sirvió este trabajo ?, para cumplir con el profesor que seguramente puso en la libreta como que los dio.
O el caso de Brenda que vivía en la Patagonia y tuvo que venir a vivir al Gran Buenos Aires y no se la tuvo en cuenta, fue otra más en el aula. No se le respetó su período de adaptación, ni su cultura ni lo que sufre un chico cuando se muda de entorno.
Ella cuenta como era su lugar, en donde las veredas están adornadas con rosales, y ante la pregunta de sus compañeros:
_ ¿ Y no las arrancan?, ella contesta muy seria:
_ Está prohibido.
Los demás se ríen y dicen acá no queda una.
A Brenda le cuesta acostumbrarse a esto y a los gritos de los docentes, que allá eran sus vecinos.
Dicen que es tímida, callada, que le cuesta hacer amigos, es que no entienden que viene de otra cultura.
Y después me dicen que están los docentes cansados, a la gran mayoría pregunto ¿De qué?
Por eso me refería a este cuento que me gustaría que lo lean, búsquenlo en este blog, porque ante un niño que se durmió en clase, ya que trabajaba antes de ir a la escuela, el maestro no sólo no lo despertó, ni lo reprendió sino que le dijo:
"Tu sueño es el sueño del cansancio, no el de la pereza".
Es fácil de comprender que le pasa a un chico cuando uno lo conoce, a esta altura del año todos deberían conocer que le pasa a cada alumno, aunque tengan "40", como me suelen decir.
Es cierto que la sociedad cambió, pero el amor sigue siendo el mismo.
Nadie aprende bajo amenazas que luego traen más conflictos que soluciones.
Se aprende queriendo al docente, así como lo leen, amándolo como persona, no por lo que sabe; sino sucede lo contrario, ante la perspectiva de que te llevarás la materia y no hay una explicación, sino entienden que pasó con ellos, las ganas de estudiar se retiran y a veces para siempre!!!
Cuidado que tenemos los docentes en nuestras manos algo precioso que es el futuro de nuestra gente, enseñemos con amor, calidez y una sonrisa, ese es el mejor antídoto para la pereza.
Expliquemos que tiene que rendir un examen porque no alcanzó algunos objetivos y no por vago, porque la carpeta no está completa o porque me contestó de malas maneras, allá por junio. Sino nos pondremos a la altura de un adolescente y somos adultos. ¿No?
Esperemos que no se agreguen más días de clase, que no se recorten las vacaciones, pues esto no soluciona nada, muchos días de la semana no están bien aprovechados.
No se puede perder tiempo ahora en Ferias interminables y pocas explicaciones de la materia, en las danzas para fin de año, que parecen más importantes que el saber.
No estoy en contra de estas cosas, más, me gustan pero veo que llevan más tiempo que el necesario y allí también se acortan las clases.
No os quedéis sin las tan merecidas vacaciones porque el hijo se lleva las materias, él también debe descansar sino no podrá tener éxito en su examen.
El cerebro lo necesita, el joven o niño que le fue mal en su año escolar sufre más la agotadora tarea que le espera.
El calor y la ansiedad de no saber como le fue en su ciclo lectivo hace que se irrite por nada.
Así que pido paciencia a los padres y mucho más a los docentes que son profesionales de la educación, a aquellos que sólo son trabajadores y cumplen por un sueldo, no les puedo pedir nada!!!


martes, 23 de noviembre de 2010

Saludos desde Chile !!!!

Muchas Gracias Rosa:

Soy de Santiago de Chile y tu?

Te agradezco la ayuda, es para el niño de la Señora que hace aseo en casa, que la trato de ayudar en lo que puedo, y estaba preocupada por que tenia un examen de este libro.
Te agradezco de verdad tu disposición y buena voluntad.

La verdad, yo no tengo nada que ver con Pedagogia ni esas cosas, como te digo, trato de ayudar a las personas a medida de que mis posibilidades me lo permiten, de hecho, no esperaba que me respondieras tan pronto.

Un Saludo para ti, desde Santiago, un abrazo, y vuelvo a agradecer tu ayuda.

Manuel Espinoza

TREINTA Y DOS GRADOS !!! del libro"CORAZON" Edmundo DÁmicis

El calor es cada vez más intenso. Estamos en pleno verano y ya no parecemos tan despiertos y vivaces como en la primavera. Nelle siente mucho calor, adelgaza y a veces se le cae la cabeza sobre el cuaderno; claro que siempre está Garrón a su lado, poniéndole delante un libro abierto para que el maestro no se dé cuenta. Crosi, más rojo que un tomate, apoya la cabeza en el banco de tal manera, que parece que no tuviera cuerpo y se le hubiera quedado allí.
¡Cuánto cuesta estudiar! ¡Desde las ventanas veo los árboles, el pasto en la fresca sombra, y me dan unas ganas de salir a correr y un fastidio rabioso de tener que quedarme en clase!Después pienso que tengo qu reanimarme por mi madre, que se preocupa al verme alicaído y que me alienta al despertarme a la mañana para ir a la escuela.
Hace bien en hacerme pensar a vaces en los pobres chicos que trabajan de sol a sol en el campo o inmóviles con la cabeza inclinada sobre la llama del gas en las fábricas. Ellos sí que se levantan muy temprano y no disfrutan de tan largas vacaciones.
También en este aspecto es Deroso el mejor de todos. Siempre está contento, no se queja de calor ni de modorra, anima a todos los que le rodean. Dos más hay también que no se dejan vencer: Estardo, el testarudo, que se pellizca para no dormirse, con los ojos abiertos como platos, fijos en el maestro, y Garofi, que se ha dedicado fervorosamente a fabricar abanicos adornados con figuritas, que después vende.
Pero el más admirable es Coreta que se levanta a a las cinco y ayuda a su padre con la leña. Al mediodía en la escuela ya no puede tenerse de sueño. Entonces se pega palmadas, se mueve, solicita permiso y va a lavarse la cara, y pide que le pellizquen. Pero hoy ya no pudo con su alma y se quedó dormido.
- ¡Coreta! - lo llamó el maestro.
Él dormía profundamente y no lo oyó.
-¡Coreta!- repitió más alto el maestro.
Cuando ya las cosas se ponían mal, el hijo del carbonero que vive al lado de casa de Coreta, dijo levantándose:
-Señor, desde las cinco hasta las siete ha estado ayudando a su padre a transportar leña.
Entonces el maestro siguió dando la clase sin despertarlo; y al terminar la media hora, se acercó despacio a Coreta y soplándole suavemente el pelo, lo despertó. Coreta se asustó. Pero el maestro le acarició bonachonamente la cabeza.
-No voy a reprenderte, hijo. Tu sueño es el sueño del cansancio, no el de la pereza.

miércoles, 17 de noviembre de 2010

INVENTAR ES CREAR EL MUNDO !!! BLOG !

http://inventarescrearelmundo.blogspot.com/2010/11/normal-0-21-false-false-false.html
Blog de Paula Impelizzeri
Muy interesante !!!

ORO ARGENTINO EN KWAIT !!!!!!

martes 16 de noviembre de 2010

Oro argentino en Kuwait

El clima es realmente agradable en el otoño de la ciudad de Kuwait. El sol brilla imponente pero ameno, en el último atardecer del 3º International Invention Fair of the Middle East (IIFME), organizado por el Club de Ciencias de Kuwait.

Víctor Suárez Rovere, inventor argentino y expositor en la feria, trae el brillo dorado kuwaití con él, en su mochila, al momento de arribar su vuelo al aeropuerto de Ezeiza. Su proyecto, Tomographic Touch, una pantalla multitáctil que detecta diferentes niveles de presión, resultó ganador de una medalla de oro en la categoría TIC`s del concurso.


Argentina fue el único país de Latinoamérica que compitió en el evento. Rovere fue invitado por el gobierno de Kuwait a partir de su lograda participación en Innovar 2009, el concurso nacional de innovaciones en el cual obtuvo el máximo galardón, el premio en su categoría y la medalla al mejor joven inventor, mención otorgada por la Organización Internacional de la Propiedad Intelectual (OMPI).

Cuando fue consultado por su experiencia en Medio Oriente, Rovere habló maravillas acerca de la administración del evento por parte del Club de Ciencias de Kuwuait. “Se nota que hay un gran aprecio por el inventor” -remarcó. “La amabilidad en el trato y la disponibilidad y ayuda por parte de colaboradores me dejaron encantado”, aclaró Víctor, quien además de inventor es un flamante agente de marcas y patentes, matrícula otorgada por el Instituto Nacional de la Propiedad Industrial (INPI).

El gesto para con los visitantes es una constante en la cultura kuwaiti´-las guías del viajero en Internet aconsejan, quizás de manera un tanto dogmática, no rechazar el té o café que ofreciera un huésped porque podría ser tomado como una ofensa. Sin embargo, la atención brindada a los inventores de todo el mundo constituye una pieza de encastre que, unida a otras, forman un cuadro clave para explicar el desarrollo económico y tecnológico de un país.

La segunda pieza ilustra que el club de ciencias de Kuwait se hizo cargo de la estadía de todos los inventores extranjeros. La novedad radica en que, además, la feria se sustenta con el aporte de 1% de ganancias de las empresas privadas al gobierno para el desarrollo de nuevos inventos en el país, la adquisición de patentes en el exterior y la capacitación del inventor. Según Rovere, Kuwait es el único país del mundo que posee esa legislación de manera ampliada, es decir, abarca desde el momento en que surge la idea hasta la patente concedida. Hay que tener en cuenta que la suma que un inventor necesita para patentar su idea puede alcanzar los U$S 20.000.

Otra de las piezas proviene del ámbito educativo. El expositor argentino pudo apreciar el interés de los estudiantes y docentes por la explicación de cada prototipo, y la avidez con que formulaban preguntas sobre su funcionamiento. Por otro lado, Rovere comentó que en el ámbito universitario existe un “science club” en el cual los profesores de las altas casas de estudios concertan reuniones fuera de los horarios de clase para realizar proyectos en común, de manera voluntaria y ad honorem.

El constante desarrollo industrial del país en particular, y de la región del golfo pérsico en general, (Actualmente, Qatar es el país con mayor crecimiento económico a nivel mundial) proporciona otra unidad a esta composición imaginaria que demuestra el resultado de decisiones políticas acertadas en materia de ciencia y tecnología.

La asistencia a la Feria de algunos inversores e industriales, talvez con la idea de generar empresas relacionadas con los inventos expuestos fue notoria para Rovere. Por ejemplo, al stand argentino se acercó un empresario y arquitecto kuwaití que consultó la posibilidad de utilizar pantallas para construcciones inteligentes.


Una conmovedora anécdota ilustra, a modo de ápice, el día de la entrega de premios y medallas. Un joven estudiante universitario se dirige a cada expositor llevando un cuaderno y una lapicera. Su intención, que inventores expertos le dediquen frases que lo incentiven a convertirse en un inventor.

Sin duda, el encastre resulta perfecto.

Mariel Gómez deja una píldora para el alma!!!!!

Hola rosa como estas tantos años???lei tu biografia y es verdad defendes a los alumnos d las garras de los docentes y lo sé muy bien...por eso GRACIAS te tengo siempre en mi corazón por ser una gran persona t kiero muchisimo!!!

Gracias Mariel, intento que los adultos que poseen el título de educadores lo sean, y no permitiré mientras viva, que les falten el respeto.
Este se falta: no explicando; haciendo pasar vergüenza a un alumno frente a sus compañeros;tratándolos de malas maneras ; no escuchádolos; contandoles a los padres cosas que no son ciertas; no corrigiendo a tiempo; tomando pruebas sorpresa de temas dados muy anteriormente; bajando las notas por conducta, y seguiría ................

lunes, 15 de noviembre de 2010

La sabiduría !!! Benjamín Franklin

“Es tan vana la esperanza de que se llegará sin trabajo y sin molestia a la posesión del saber y la experiencia, cuya unión produce la sabiduría, como contar con una cosecha donde no se ha sembrado ningún grano”.

martes, 19 de octubre de 2010

ESTUDIAR UN INSTRUMENTO !!!!

Llega estos últimos meses escolares y uno comienza a sentir que los docentes no sugieren dicen: "Saquele las clases de música, de teatro, de pintura, de danzas, de fútbol,.....
¿Qué es esto?
Nadie mejorará porque le quiten algo, esto puede generar bronca o sufrimiento que no ayudará en nada.
Respecto a aprender a tocar un instrumente trae muchísimos beneficios, esto lo he comprobado con dos de mis cuatro hijos que son docentes y profesionales de la guitarra y el bajo.
Ejercitar un instrumento desarrolla la memoria, la creatividad, habilidades que son inesperadas para cualquiera que no sea músico como la lectura.
La destreza manual y visual son preponderantes, se puso usted a pensar que para tocar la guitarra por ejemplo, mueve una mano en un sentido y la otra en otro; que tiene que estar atento a lo que indica el pentagrama, donde encuentra la lectura musical, con sus tiempos preestablecidos.Nadie puede esperar que el piense cuando desea tocar una nota sino el resto de sus compañeros músicos deberían esperarlo y no....esto debe ocurrir al unísono.
La escritura también se mejora y también la prolijidad, aquí sí hay que tenerla en cuenta, no puedo leer un si por un mi, se valora el espacio ya que el pentagrama lo requiere.
Dicen ños expertos que también se mejora la inteligencia espacial que es muy útil para situarse y resolver problemas matemáticos entre un sin fin de cosas, además de mejorar la capacidad de atención.
Por lo tanto vemos que trae muy buenos beneficios y que aporta encima calidad de vida.


Tenemos que contar con que el chico esté interesado en hacerlo, obligarlo no sirve para nada.

Nota que aparece con el título:" Tocar un instrumento, una sinfonía de beneficios " en EROSKI CONSUMER,
revista virtual que recibo gratuitamente y usted también lo puede hacer!!!
También encontrara diversos artículos interesantes como: Mochilas ligeras , espaldas sanas.

LA PROLIJIDAD !!!!

Este es un tema candente en estos últimos días, ya no se sabe que decir cuando un alumno de la institución no rinde lo esperado a fines del ciclo lectivo.
Ahora aparece la prolijidad, que es lo que se desea que sea prolijo o que sepa? parecería que en el momento de argumentar todo es válido.
Es cierto que una carpeta o cuaderno prolijo gusta más de mirar, pero a mi me interesa QUE SEPA !!!! luego veremos si logra ser todo lo prolijo que el docente desea.
Se argumenta que esto le va a servir para el día de mañana le será útil para su trabajo, mañana cuando tenga que hacerlo se verá!!!
Si no sabe por más prolijo que sea no podrá avanzar.
Y pensando en estos argumentos, encontre un texto de Isabel Luzuriaga, del libro "La inteligencia contra sí misma" El niño que no aprende de la Editorial Psique, que me vino como anillo al dedo.
En la página 16 , encuentro" (...) el sistema escolar vigente y la formación general del magisterio, no ayudan para que la tarea se lleve a cabo en forma totalmente adecuada, ya que se suele poner el énfasis en fomentar conductas intelectuales obsesivas, en vez de mentes creadoras y dinámicas. Por ello, puede ser considerado muy buen alumno y muy sano, un chico con un bloqueo intelectual tal, que se limite a repetir mecánicamente la lección que se le enseña; o bien otro cuyo cuaderno, ejemplo de prolijidad, esconda una angustia obsesiva patológica. (...) Pero también se le acusa de distraído, irresponsable, inconstante, revoltoso, abúlico, o aburrido. (...)
Este texto nos deja bien claro que no siempre la prolijidad es buena!!!
Pongamos todo nuestros esfuerzos en que el alumno aprenda, no sólo las materias sino también a vivir en sociedad, que tenga una buena socialización con adultos que los respeten y comprendan.
Que ese docente no se contradiga ante sus padres y culpe siempre al joven, que se haga cargo de lo que dice y hace; que sus bromas no sean hirientes porque una vez herido un ser humano por más disculpas que se le pidan, la marca quedará.
La prolijidad es parte importante del colegio pero no la más importante, esta es el saber !!!!!!
Cada vez se enseña menos, mucho y mal, encima de esto se le hace copiar una y otra vez hojas que mostraban la sapiencia del educando!!!!

martes, 12 de octubre de 2010

MEDIO PAN Y UN LIBRO !!!!!! Locución de Federico García Lorca

Medio pan y un libro


Medio pan y un libro.
Locución de Federico García Lorca al Pueblo de Fuente de Vaqueros (Granada). Septiembre 1931.

"Cuando alguien va al teatro, a un concierto o a una fiesta de cualquier índole que sea, si la fiesta es de su agrado, recuerda inmediatamente y lamenta que las personas que él quiere no se encuentren allí. ‘Lo que le gustaría esto a mi hermana, a mi padre’, piensa, y no goza ya del espectáculo sino a través de una leve melancolía. Ésta es la melancolía que yo siento, no por la gente de mi casa, que sería pequeño y ruin, sino por todas las criaturas que por falta de medios y por desgracia suya no gozan del supremo bien de la belleza que es vida y es bondad y es serenidad y es pasión.


Por eso no tengo nunca un libro, porque regalo cuantos compro, que son infinitos, y por eso estoy aquí honrado y contento de inaugurar esta biblioteca del pueblo, la primera seguramente en toda la provincia de Granada.

No sólo de pan vive el hombre. Yo, si tuviera hambre y estuviera desvalido en la calle no pediría un pan; sino que pediría medio pan y un libro. Y yo ataco desde aquí violentamente a los que solamente hablan de reivindicaciones económicas sin nombrar jamás las reivindicaciones culturales que es lo que los pueblos piden a gritos. Bien está que todos los hombres coman, pero que todos los hombres sepan. Que gocen todos los frutos del espíritu humano porque lo contrario es convertirlos en máquinas al servicio de Estado, es convertirlos en esclavos de una terrible organización social.


Yo tengo mucha más lástima de un hombre que quiere saber y no puede, que de un hambriento. Porque un hambriento puede calmar su hambre fácilmente con un pedazo de pan o con unas frutas, pero un hombre que tiene ansia de saber y no tiene medios, sufre una terrible agonía porque son libros, libros, muchos libros los que necesita y ¿dónde están esos libros?


¡Libros! ¡Libros! Hace aquí una palabra mágica que equivale a decir: ‘amor, amor’, y que debían los pueblos pedir como piden pan o como anhelan la lluvia para sus sementeras. Cuando el insigne escritor ruso Fedor Dostoyevsky, padre de la revolución rusa mucho más que Lenin, estaba prisionero en la Siberia, alejado del mundo, entre cuatro paredes y cercado por desoladas llanuras de nieve infinita; y pedía socorro en carta a su lejana familia, sólo decía: ‘¡Enviadme libros, libros, muchos libros para que mi alma no muera!’. Tenía frío y no pedía fuego, tenía terrible sed y no pedía agua: pedía libros, es decir, horizontes, es decir, escaleras para subir la cumbre del espíritu y del corazón. Porque la agonía física, biológica, natural, de un cuerpo por hambre, sed o frío, dura poco, muy poco, pero la agonía del alma insatisfecha dura toda la vida.


Ya ha dicho el gran Menéndez Pidal, uno de los sabios más verdaderos de Europa, que el lema de la República debe ser: ‘Cultura’. Cultura porque sólo a través de ella se pueden resolver los problemas en que hoy se debate el pueblo lleno de fe, pero falto de luz.



LOS ADOLESCENTES Y LA SOCIEDAD !!! Nota de la Psicóloga Andrea Homene

PSICOLOGIA › UN CRIMEN REVELA RESPONSABILIDADES SOCIALES

Todos los que matan a Matías


Por Andrea Homene *

A Matías Berardi lo asesinaron, el martes de la semana pasada, según dicen hasta el momento los investigadores, los miembros de una familia que lo habían secuestrado para pedir 500 pesos de rescate: atrocidad injustificable que merece la más enérgica condena. Pero no fueron sólo ellos quienes terminaron con la vida de este chico de 16 años. A Matías lo asesinaron los vecinos, que lo vieron correr desesperado pidiendo ayuda pero, como era perseguido por otras personas que gritaban que les había robado (luego se sabría que eran sus secuestradores), no intervinieron para asistirlo.

También lo asesinaron los periodistas que instalan en el imaginario del público la idea de que los jóvenes son los responsables de todos los problemas de inseguridad. El remisero que no dudó en huir cuando vio al joven acercarse a su automóvil con intenciones de abordarlo también lo asesinó.

Lo mataron además quienes vieron cómo Matías era finalmente interceptado por un automóvil, subido a golpes, y no hicieron nada para evitarlo. También lo mató la policía, que alertada “porque un menor intentó asaltar a un remisero y luego fue subido a un auto”, hizo un breve recorrido por el barrio y se retiró. A Matías lo mató la clase media, que construye bunkers rodeados por doble alambrado electrificado para subrayar las diferencias entre un adentro habitado por los buenos ciudadanos y un afuera infectado de “malvivientes”.

Matías murió por ser un adolescente. Cargó, por un instante breve y fatal de su vida, con el estigma que cargan miles de adolescentes como él, que continuamente son agredidos, despreciados, maltratados, humillados, por los buenos ciudadanos que pagan sus impuestos y que reclaman airadamente bajar la edad de imputabilidad, endurecer las condenas (como si ser un adolescente de clase baja sin futuro ni ilusiones no fuera condena suficiente), que no salgan nunca más de la cárcel.

Existe otro Matías. Lo conozco. Está cumpliendo una probation. No vive en un barrio privado, no juega rugby, no asiste a un colegio bilingüe. Es morocho. Todos los días sale a vender productos de limpieza por la calle. Y casi todos los días la policía lo para, lo obliga a ponerse contra la pared, le hace abrir las piernas, someterse a la requisa, abrir su mochila, dejar caer su mercadería, soportar que se la pateen y juntar lo que queda de ella sin decir una sola palabra, porque, al menor atisbo de protesta por el atropello, pueden llevarlo a la comisaría por “resistencia a la autoridad”. Cualquier conflicto le haría perder la probation y podría derivar en su detención. El sabe que no puede reaccionar ante el funcionario policial; no puede defender su derecho a querer darle un curso diferente a su vida, a ganar honestamente el sustento de su familia. Debe callar y juntar del piso su mercadería pisoteada.

Los que creyeron que el otro Matías era un ladrón consideraron justo que fuera perseguido por sus presuntas víctimas y empujado al interior de un auto. A nadie se le ocurrió que, aun cuando hubiera cometido un delito, debía ser protegido de la persecución justiciera. Es más, si hubiera sido un ladrón, y sus víctimas, como ha sucedido, hubieran hecho “justicia” por mano propia, el discurso social ante la muerte del chico hubiera sido muy diferente. Los homicidas hubieran sido considerados casi como héroes. Difícilmente se hubiera establecido su responsabilidad y en el caso de que fueran identificados, un buen abogado habría logrado probar el “estado de emoción violenta” y así la inimputabilidad.

El otro Matías trata de sobrevivir en un medio que le es hostil y, cuando le pregunto qué necesita, contesta: “Una vida nueva”. Con este Matías, intentamos aún reparar todo el daño que se le ha hecho; que pueda algún día ilusionarse, desear, imaginar una vida en la que pueda andar libremente por la calle, trabajar, ir a bailar, sin tener que agachar la cabeza cuando la mirada del otro le dirige desprecio y burla.

* Psicoanalista. Perito psicóloga en una defensoría oficial del conurbano bonaerense.

lunes, 11 de octubre de 2010

MIS BLOGS AGRADECEN las 2000 VISITAS !!!!! Rosa Rovere

Agradezco a todos aquellos que lo visitan porque son ustedes los que hacen que uno siga con ellos.
www.educaresalgomas.blogspot.com
Poesías en el recuerdo
La ortografia en tu compu
Paseando por argentina y uruguay
cuentos y relatos breves
estrategias para la lectoescritura

jueves, 7 de octubre de 2010

FERTILIZACIÓN IN VITRO !!!!

Quieren saber sobre ella???
Bien explicada y con buenas ilustraciones!!!!

En la página del" DrGen.com.ar"

Mi amigo virtual, rosarino él!!! Joven e inquieto verán que vale la pena!!!!

LOS 7 PECADOS SOCIALES !!!! Mahatma Gandhi

Los 7 pecados sociales

  • Riqueza sin trabajo
  • Placer sin conciencia
  • Conocimiento sin carácter
  • Comercio sin moral
  • Ciencia sin humanidad
  • Alabanza sin sacrificio
  • Política sin principios

- Mahatma Gandhi

gandhi Los 7 pecados sociales según Gandhi
Mahatma Gandhi


Esto tan genial y el poderosísimo poder de síntesis de Gandhi, "se " lo extraje a DrGEN. com.ar
Esta página no hay que perdérsela, es muy muy....buena!!!!!!

PROBLEMA DE LOS PADRES CUANDO EL HIJO NO APRENDE !!!!

Es un gran problema para los padres que se les diga que su hijo no aprende.
Se angustian, se entristecen y a veces se enojan. ¿Con quién ? pregunto.
Se sienten culpables, ¿de qué?
Lo ciertos es que esto pasa y hay que conversar mucho sobre esto, el porque de esta pérdida de expectativas.
Cuando los papás comienzan a impacientarse por ello, lo único que logran es el desaprendizaje, se comenta, el niño a veces lo escucha de lejos y en casos peores son los docentes delante del niño que se lo dicen a sus padres.
A veces la mamá se ve amenazada en su yo íntimo, puede traerle problemas con el papá, porque " para eso estás vos", "yo trabajo",o en casos peores por la nueva pareja que aun que dice quererlo como a un hijo, acá se nota su distancia y esto conflictúa a la familia.
Hay otros padres que aunque separados funcionan como pareja frente al hijo respecto de la educación, tienen buena comunicación y este niño está contenido.
Todo chico quiere ser "diez" no lo es porque alguna razón no lo deja.
Esto no tiene nada que ver con padres sean culturizados o no, todos sufren el problema en mayor o menor medida.
A veces sólo lo sabe el niño y su madre, y para el padre queda en situación de secreto. Si al niño se le ha confiado unaverdad pero no la puede decir está en una situación conflitiva. Acá se le deja un mensaje: saber es peligroso , la creatividad y el aprendizaje se frenan pues pierde sus ganas de saber.
En el futuro, de adultos tienden a repetir estas situaciones pues todo actitud se aprende.
Aquí comienza a presentarse la ley del menor esfuerzo.
Quiero aclarar que no sólo este secreto lo deja en esta situación, cualquier secreto que se le haga guardar referido a la familia.
Estas situaciones de secreto abundan en las familias y ellas no dejan desarrollarse. ni cambiar a ese ser humano y se observan no sólo en los estudios, en la institucion donde cursa, donde también se juegan los secretos entre alumnos y docentes y docentes y profesionales de la misma, como ejemplo tomaríamos "la prueba sorpresa", el docente la tenía en secreto, las respuestas que evaden los docentes una y otra vez en su situación de " su no saber": no interrumpas, ya te lo explicaré más adelante, siempre molestando, estabas distraído, lo expliqué dos veces,.....
Los conocimientos que se dan sin tener un buen basamento no llegan a destino y complican el aprendizaje ya que no tienen objetivo válido.
Para el alumno es nocivo repetir permanentemente quienes fueron los miembros de la Primera Junta de Gobierno, sino tiene noción de porqué estuvieron allí, como llegaron, como devino la historia para que los nombraran, estos conocimientos no sirven pues están vacíos de contenido y el chico pierde el interés por seguir interesado en la historia, por ejemplo.
Son saberes que crean grandes barreras para el "no saber", así no cambian ni crecen,
No siempre es el alumno que no aprende sino que juegan otras circunstancias y objetivos.
Hay que alentar el diálogo, ayudarlo para que tenga un buen vocabulario y así comprenderá más lo que estudia.
Tengamos en cuenta que todos los adultos allegados al educando tienen algo que ver con ese "no aprendizaje", no sólo los padres, ya que estos últimos no estudiaron para ser docentes de sus propios hijos. Si pueden y deben apoyarlos en sus estudios pero no cambiar su rol.
El docente lo es en el aula, en casa es papá y mamá.

martes, 5 de octubre de 2010

ESENCIA Y MISION DEL MAESTRO !!!!

Sugiero leer una publicación que me envió la señora Marcela Bazzani, mamá de Tomás Abruze,
escrita por el "maestro " Julio Cortázar !!!!
Ese es el título.
Y...salvando las distancias, pienso prácticamente lo mismo.
No estoy tan equivocada, pensar que tiene fecha de 1939.
Lo dedica a las maestras que se van a recibir, yo lo pienso para todas, siempre hay tiempo de cambiar!!!!!

Revista Argentina.Publicación mensual de los alumnos de la Escuela Normal de Chivilcoy, No. 31, 20 de diciembre de 1939.

domingo, 3 de octubre de 2010

SER DOCENTE EXIGE MÁS QUE UN DIPLOMA !ª!!!!

¿Que es esto que hace que todos los docentes no sean iguales?
Ya sé me dirán: todos somos diferentes e irrepetibles, pero más allá de ello hay algo que los hace más destacables .
No es lo mismo ser estudiante de un profesorado y que sea un alumno con altas calificaciones, que estar delante de un grupo de estudiantes delante de un aula, sobre todo si estos son pequeñitos con sus primeras experiencias escolares porque allí quien recién se recibe se encuentra con una realidad que no contaba por más prácticas que halla hecho ,pues allí se está jugando una nota y en el otro caso es el responsable de lo que sucede en la clase y con cada uno de sus alumnos que también son únicos e irrepetibles.
No alcanza con los años de estudio y haber sido un buen estudiante, esto recién empieza, decía el gran profesor José María Beltrame. Es aquí cuando tengo que seguir estudiando.
El profesorado no basta para hacer un buen docente.
Con el diploma en la mano uno se siente orgulloso de haber logrado el objetivo deseado hasta allí pero tengo que pensar que la tarea que me espera exige un gran esfuerzo sino llego a preguntarme ¿Y ahora que? si pienso que ya no necesito saber más nada es un docente destinado al fracaso desde ya.
Quizás suene como algo trágico, pero no hay nada peor para un ser humano que no ser feliz con lo que hace por el resto de sus años, ya que ser docente es una filosofía de vida.
La institución en la que se forma un docente me da elementos muy variados para trabajar pero tengo que mirar hacia el horizonte que me forjaron y caminar hacia él.
Esto es un largo camino que como dije antes no termina con un diploma.
El estudio para llegar a la cultura es largo, no termina jamás mientras vivamos, es así que diplomarse es un "recién comenzar a transitar la cultura".
Se puede decir que aprendimos muchas cosas pero nada más, esto no alcanza. Ahora viene lo más difícil porque ya nadie nos guía, estamos solos en este arduo y genial camino.
No existen plazos fijos para el estudio y es allí donde encontraremos los triunfos.
Hubo, hay y habrá docentes, si les preguntamos a los que ya son si le bastaron los años de estudio hasta que se diplomaron, seguramente dirán que no, pues si la respuesta es afirmativa tendrá que replantearse si eligió bien esa carrera tan sublime dedicada a formar y educar alumnos teniendo en cuenta que él no es el poseedor de todo el saber.
No estoy pidiendo docentes que sean genios, nunca se me ocurriría porque yo no lo soy pero si tienen que saber que se necesita la "santa" paciencia que es lo que veo que ahora está faltando. Alguien dijo que nada se consigue sin sacrificio y esta es una profesión que exige un gran sacrificio.
Esto va más allá de la retribución monetaria que es importante pues si sólo pensamos en ello así iremos directo al gran fracaso.
Nuestra misión es otra y es ella la que hace que nos sintamos felices por el quehacer diario.

sábado, 2 de octubre de 2010

JOSÉ MUJICA !!!!

Se necesita ser más claro?????
Creo que es el deseo de todos los latinoamericanos.
dejemos de pensar que hizo, que fue,?
Estamos o no de acuerdo con estas palabras?
Más allá de los dichos es cierto que en mi país esto funciona así. Siempre nos vamos a encontrar con gente detractora de los pensamientos de los otros, así pasó a traves de la historia del hombre. LOS BUENOS Y LOS MALOS.
Muchos critican su manera de vestir, él es así, con Einsten, salvando las distancias, pasaba lo mismo, lo echaban de las escuelas por preguntar demasiado , no lo dejaban dar clase en las universidades, a Eduardo Mateo, el gran compositor uruguayo no lo dejaban tocar en los boliches o no le pagaban y lo tiraban como un perro de un taxi a la madrugada en la puerta de su casa. Yo lo vi, hablo con conocimiento de causa, vivía pegado a mi casa en la calle Bustamante, ahora es el ídolo,pero.... después de muerto!!! Y fue un grande.
Pequeños ejemplos de que se puede y que la gente hace cosas buenas y de las otras, o usted lector, no??????Estará de acuerdo o no. , pero esto es una realidad en Uruguay de siempre: LA EDUCACIÓN.
Podremos encontrar problemas con los docentes pero esto no implica que se apunta a la salida de la educación.
Un pueblo no es libre sin ella.
Dijo Don José Gervasio Artigas: SEAN LOS ORIENTALES TAN ILUSTRADOS COMO VALIENTES !!!!
Este legado se cumple para cualquier uruguayo que se precie más allá de las ideas.

JOSÉ MUJICA "EL PEPE" !!! Pte. de URUGUAY

Dijo José Mujica (Presidente de Uruguay):

Ustedes saben mejor que nadie que en el conocimiento y la cultura no sólo hay esfuerzo sino también placer.


Dicen que la gente que trota por la rambla, llega un punto en el que entra en una especie de éxtasis donde ya no existe el cansancio y sólo le queda el placer.

Creo que con el conocimiento y la cultura pasa lo mismo. Llega un punto donde estudiar, o investigar, o aprender, ya no es un esfuerzo y es puro disfrute.

¡Qué bueno sería que estos manjares estuvieran a disposición de mucha gente!

Qué bueno sería, si en la canasta de la calidad de la vida que el Uruguay puede ofrecer a su gente, hubiera una buena cantidad de consumos intelectuales.

No porque sea elegante sino porque es placentero.

Porque se disfruta, con la misma intensidad con la que se puede disfrutar un plato de tallarines.

¡No hay una lista obligatoria de las cosas que nos hacen felices!

Algunos pueden pensar que el mundo ideal es un lugar repleto de shopping centers.

En ese mundo la gente es feliz porque todos pueden salir llenos de bolsas de ropa nueva y de cajas de electrodomésticos.

No tengo nada contra esa visión, sólo digo que no es la única posible.

Digo que también podemos pensar en un país donde la gente elige arreglar las cosas en lugar de tirarlas, elige un auto chico en lugar de un auto grande, elige abrigarse en lugar de subir la calefacción.

Despilfarrar no es lo que hacen las sociedades más maduras. Vayan a Holanda y vean las ciudades repletas de bicicletas. Allí se van a dar cuenta de que el consumismo no es la elección de la verdadera aristocracia de la humanidad. Es la elección de los noveleros y los frívolos.

Los holandeses andan en bicicleta, las usan para ir a trabajar pero también para ir a los conciertos o a los parques.

Porque han llegado a un nivel en el que su felicidad cotidiana se alimenta tanto de consumos materiales como intelectuales.

Así que amigos, vayan y contagien el placer por el conocimiento.

En paralelo, mi modesta contribución va a ser tratar de que los uruguayos anden de bicicleteada en bicicleteada.

LA EDUCACIÓN ES EL CAMINO

Y amigos, el puente entre este hoy y ese mañana que queremos tiene un nombre y se llama educación.

Y miren que es un puente largo y difícil de cruzar.

Porque una cosa es la retórica de la educación y otra cosa es que nos decidamos a hacer los sacrificios que implica lanzar un gran esfuerzo educativo y sostenerlo en el tiempo.

Las inversiones en educación son de rendimiento lento, no le lucen a ningún gobierno, movilizan resistencias y obligan a postergar otras demandas.


Pero hay que hacerlo.

Se lo debemos a nuestros hijos y nietos.

Y hay que hacerlo ahora, cuando todavía está fresco el milagro tecnológico de Internet y se abren oportunidades nunca vistas de acceso al conocimiento.

Yo me crié con la radio, vi nacer la televisión, después la televisión en colores, después las transmisiones por satélite.

Después resultó que en mi televisor aparecían cuarenta canales, incluidos los que trasmitían en directo desde Estados Unidos, España e Italia.

Después los celulares y después la computadora, que al principio sólo servía para procesar números.

Cada una de esas veces, me quedé con la boca abierta.

Pero ahora con Internet se me agotó la capacidad de sorpresa.

Me siento como aquellos humanos que vieron una rueda por primera vez.

O como los que vieron el fuego por primera vez.

Uno siente que le tocó en suerte vivir un hito en la historia.

Se están abriendo las puertas de todas las bibliotecas y de todos los museos; van a estar a disposición, todas las revistas científicas y todos los libros del mundo.

Y probablemente todas las películas y todas las músicas del mundo.

Es abrumador.

Por eso necesitamos que todos los uruguayos y sobre todo los uruguayitos sepan nadar en ese torrente.

Hay que subirse a esa corriente y navegar en ella como pez en el agua.

Lo conseguiremos si está sólida esa matriz intelectual de la que hablábamos antes.

Si nuestros chiquilines saben razonar en orden y saben hacerse las preguntas que valen la pena.

Es como una carrera en dos pistas, allá arriba en el mundo el océano de información, acá abajo preparándonos para la navegación trasatlántica.

Escuelas de tiempo completo, facultades en el interior, enseñanza terciaria masificada.

Y probablemente, inglés desde el preescolar en la enseñanza pública.

Porque el inglés no es el idioma que hablan los yanquis, es el idioma con el que los chinos se entienden con el mundo.

No podemos estar afuera. No podemos dejar afuera a nuestros chiquilines.

Esas son las herramientas que nos habilitan a interactuar con la explosión universal del conocimiento.

Este mundo nuevo no nos simplifica la vida, nos la complica..

Nos obliga a ir más lejos y más hondo en la educación.

No hay tarea más grande delante de nosotros.

José Mujica (Presidente de Uruguay:

lunes, 27 de septiembre de 2010

RITA LEVI !!!!! UNA PREMIO NOBEL DE 101 AÑOS

A la pregunta de si el cerebro humano tiene algún límite genético, ella responde: “No. Mi cerebro pronto tendrá un siglo…, pero no conoce la senilidad. El cuerpo se me arruga, es inevitable, ¡pero no el cerebro!”, además añade: “Gozamos de gran plasticidad neuronal: aunque mueran neuronas, las restantes se reorganizan para mantener las mismas funciones, ¡pero para ello conviene estimularlas!

Otra frase genial de esta entrevista y que nos cuenta la gran capacidad de nuestro cerebro, independientemente, de la edad es: “Mantén tu cerebro ilusionado, activo, hazlo funcionar, y nunca se degenerará”. Un magnífico consejo de extraordinaria mujer.

Y lo que más me ha impresionado de esta entrevista es cuando, ante la pregunta de Qué haría hoy si tuviese 20 años, es su extraordinaria respuesta, en donde Rita Levi dice “¡Pero si estoy haciéndolo!”


Ejemplo de mujer que a esa edad sigue con lo que más le gusta!!!

Su premio lo obtuvo cuando ya era una señora mayor, fue en el año 1986

Entonces concluimos que siempre se puede, tenía setenta años largos y no se retiró, siguió avanzanzo y disfrutando de su quehacer.


Es para tenerlo en cuenta!!!Mi admiración hacia esta mujer ejemplar!!!!

martes, 14 de septiembre de 2010

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN ADOLESCENTES Y ADULTOS!!!!

Dado que me dedico a adolescentes y adultos, las preguntas que se me hacen son muchísimas y además se tiene la idea que quienes nos dedicamos a la psicopedagogía sólo trabajamos con niños.
Mi caso justamente no es ese.
Cuando trabajo con niños que presentan problemas de aprendizaje lo hago también con sus papás y los maestros.
Con los adolescentes en cambio si se trabaja con los padres y profesores según el área en que este presente problemas.. Es acá donde se presentan mayores problemas ya que la mayoría de los docentes no colaboran con el alumno y el profesional. Parecería que hay una competencia entre adultos en donde el chico pierde oportunidades de ser ayudado.
Claro, es imprescindible que quien trabaje con adultos y adolescentes tiene la obligación de manejar los conceptos de las asignaturas que se enseñan en los colegios, pero no superficialmente sino saber de que se trata. Si el alumno tiene problemas en matemática se deberá tener los conocimientos necesarios para poder evaluarlo y esto es lo que desconocen muchos docentes y suponen que uno habla desde el desconocimiento y sino siente que se está compitiendo con él. nada más lejos, somos una herramienta muy útil para los colegios..
Además de los conocimientos específicos entendemos de la psicología dinámica del adolescente.
de una manera muy rápida pasa de la escolaridad primaria a la secundaria y deja de ser un niño para pasar a ser algo así como un adulto, con mil responsabilidades, gran cantidad de tarea casi sin explicar, leer libros técnicos que según los docentes ya están en edad de interpretar, pero el chico no está muy seguro de ser tan grande ni responsable entonces pierde el equilibrio.
Justo en la edad en donde sus afectos también tambalean, los padres ya no son los genios ni los docentes suponen que saben tanto, todo está en jaque en su vida.
En esta época, los estudiantes comienzan también a estudiar de manera diferente, según la materia y el profesor ; tienen que detectar que se les pide, que le gusta a tal o cual docente y es ahí que a veces caen y dejan estudiar en general.
De estos tengo mil historias!!!
Ellos piensan que esto es ya conocido para ellos y se encuentran que nada es cierto que lo que les contaron no coincide con la realidad.
Antes eran estudiantes pasivos y ahora pasan a ser revolucionarios dentro de la institución, quieren que se les explique y si no entienden toman dos actitudes: se callan la boca para siempre o preguntan hasta el fin y es allí donde los docentes responde de mala gana o a los gritos.
A veces les parece tener las ideas claras pero luego ven que no es así. A veces dicen:¿ y esta materia para que me sirve? y es así cuando el profesor debe tener mucho cuidado para lograr un mayor éxito en su cátedra teniendo en cuenta la edad del alumno, ya sea adolescente o un adulto mayor.
Suele ser mucho más provechoso trabajar con grupos que con individuos solos y las técnicas usadas se adecuaran a cada persona y cada uno aportará sus saberes y aprenden entre pares que es lo más provechoso para los estudiantes.
Estos grupos los armos teniendo en cuenta las personalidades y un nivel socio cultural semejante, siendo mixtos. Estos dan mucho resultado y mi experiencia lo indica, las clases son más divertidas y amenas, y mi rol docente no se pierde pero no hay duda que el alumno se enriquece..

PREMIOS SOL DE NOCHE !!!!!!

Este es mi bello SOL DE NOCHE !!!!!

PREMIO "SOL DE NOCHE" !!!!!!!

El Premio “Sol de Noche” se instituye por primera vez como reconocimiento no competitivo a quienes ejercen un tipo de comunicación diferente, dirigido a la comunidad y con vocación de servicio.

Por su marca y presencia en la historia, FM Trujui se constituye como una de las radios pioneras de la región. Su fidelidad al slogan fundacional de ser “vínculo e instrumento de unión entre los barrios” sostenido a lo largo de estos quince años, la sitúan como una de las primeras de su tipo con un alto nivel de credibilidad.

Esta tarea común de productores, realizadores y conductores, responde a una búsqueda compartida con otros medios que con seriedad, responsabilidad y esfuerzo construyen un estilo de comunicación diferente.

Esto dice la radio FM TRUJUI LRI 404 !!!!
Que digo yo?
Cuando apareció mi nombre en la pantalla gigante me petrifique tal un árbol de la patagonia, subió un calor intenso por mis venas, me quite el tapado que tenía por encima, no atinaba a moverme, hasta que subí al escenario.
Me dieron 30 segundos para decir algo y juan Ojeda, mi querido Pocho, dijo si es que puede y le alcanzan, y algo insólito me paso, no me salían las palabras, agradecí, trate de bromear con algo pero casi que estaba con un cuarto de neurona dando vueltas !!!!
Me entregaron el premio y un diploma, luego un fotografo me sacó dos fotos, creo que las más gélidas de mi vida, mis músculos no respondían !
Es algo muy fuerte que a uno le reconozcan sólo por su trabajo, no rentado en apoyo a la comunidad !!!! Lo hize durante más de diez años ininterrumpidos por vocación, por las ganas de ayudar a padres, alumnos y docentes en su labor diaria y nunca creí que esto merecería un premio pero así fue.
Gracias a Pocho, mi querido Juan, a Costi, al Padre Julio Merediz que es el director, que agradezco? la libertad con la que me expresé durante todos esos años, nunca se sabía cual era el tema que llevaba ese día conmigo y nunca me lo preguntaron.
Además aprendí a "hacer la radio" con la ayuda de Juan Ojeda, también me animé a hacer la radionovela junto a Diego Tomasi, en la cual nos divertíamos muchísimo con un elenco inolvidable !!!

GRACIAS !!!!! a todos aquellos que colaboraron para que saliera al aire como Marcelo "el patagónico", Elías que me lo encontré con un nene y otro en camino.Jóvenes que silenciosamente colaboran sin retribución alguna.
Perdón por los que me olvido de nombrar pero siempre están en mi corazón!!!!

GRACIAS FM TRUJUI !!!!!!