DESGRANAMIENTO ESCOLAR:::FRACASO ESCOLAR????

En la Provincia de Buenos Aires, allá por el 2002 se informo que 33000 mil alumnos del polimodal abandonaron la escuela, si leyó muy bien y superó el promedio histórico de abandono, por otro lado SUTEBA, uno de los principales sindicatos docentes de la provincia anunciaba que casi 19000 alumnos no comenzaron a cursar por diferentes problemas sobre todo el económico. Esto produjo tamaña exclusión del sistema educativo.
no tenemos cifras actuales y si las hay no se si se corresponden con la realidad, pero lo cierto es que sto sigue sucediendo sobre todo en las comunidades de los cordones mmás próximos a la Ciudad Autónoma de Buenos Aures y para esto sólo basta recorrer los barrios.
Pero en este contexto se dio la paradoja de aprobar la obligatoriedad de la enseñanza media aunque dándose una vuelta por aquí verán que todo sigue igual y más, faltan locales escolares, aulas.
El peregrinar de los padres cuando su chico repite y el no encuentro de vacantes. por otro lado han proliferado las instituciones privadas que no ofrecen mejor calidad educativa pero si sus aranceles son altos para la comunidad, recargando el gasto familiar en busca de un lugar para que estudien sus hijos.
Estos hechos marcan dos realidades bien distintas y hasta cierto punto antagónicas, al decir de Emilio Tenti Fanfani, Coordinador del Área de diagnóstico y Política educativa, UNESCO, Bs.As.- y el Licenciado en Sociología Gabriel Kessler, Investigador del CONICET.
Por un lado, las consecuencias de la crisis económica y social que hace cada vez más difícil, cuando no imposible, la escolarización de los adolescentes.
La escolarización de los adolescentes es un gran desafío para todas las sociedades latinoamericanas, la necesidad de invertir más en la formación de recursos humanos en un mundo cada día más tecnificado, pero este objetivo encuentra graves obstáculos en un modelo de desarrollo que tiende a la exclusión de capas significativas de la sociedad.
Si bien existe una demanda creciente por educación, y las familias y jóvenes percibe que sin ese capital es imposible no solo avanzar sino hasta conseguir un empleo magro, la educación que se ofrece no es la más adecuada para garantizar el aprendizaje.
De esto infiero que sigue siendo el fracaso escolar el eje de la deserción.
Aquí vemos a grandes rasgos que no sólo el desgranamiento escolar es por causas económicas sino que alumno fracasa en su intento por estudiar y abandona sus estudios.

Extractado de La experiencia escolar fragmentada, de Gabriel Kessler (UNGS )

EVITANDO EL FRACASO ESCOLAR!!!!!

Debo tratar por todo los medios que mi alumno o mi hijo no fracasen en sus estudios

No importa la edad que tengan pues siempre el ser humano reaccionará de una u otra manera ante la falta de comprensión de los adultos, a veces se hará el distraído, otras no trabajará como castigo a los grandes sin tener conciencia que esta actitud le juega en contra; si son muy pequeños, se portarán mal, se pueden hacer los payasos , como que nada le interesa o se pondrá triste y quedará solitario, buscando a su maestra hasta en el recreo o alejandose de ella lo más posible.

Cuando un niño realiza una actividad satisfactoria, debe alentárselo y mostrarle afecto, así progresará más cómodo y feliz.

Se entiende por actividad satisfactoria, toda actividad que indique un progreso de la habilidad y no el rendimiento perfecto del ejercicio.

Le pondremos un diez cuando pueda encontrar su error y corregirlo solo, así él tratará de buscar sus propios errores, porque al "mal", reaccionará MAL y no sabrá que le pasó, en todo caso corregiremos con un "equivocado" pues el que aprende se equivoca no lo hace mal por que quiere.

Debe evitarse la desaprobación, el reto o cualquiera conducta que produzca en el alumno tensión o ansiedad dado que ella tiende a que él rechace o evite la situación de estudio.

El éxito en el estudio influye no sólo en la vida escolar sino también en la adulta. Las vivencias del chico respecto de su valía como estudiante se entrecruzarán no sólo en los resultados concretos de sus futuros estudios, sino también con la confirmación de su autoestima.

Aprender implica ser capaz de procesar información abundante y compleja. El alumno necesita aprender a aprender para procesar de forma eficiente el aluvión informativo de creciente complejidad.

Para que un alumno estudie bien, no basta con aplicar buenas técnicas; se requiere en primer lugar de: motivación, un proceso interno y libre anterior a la acción, esto pone en marcha el interés, hace brotar las ganas, que la atención se fije y que la tarea produzca satisfacción. Los padres y los maestros influyen en esto.

El mejor medio para promover la motivación es la aprobación y el apoyo de las personas que quiere y admira.

Es importante que los adultos reconozcan los éxitos que logra, como así también su esfuerzo. Acompañarlo cuando siente que fracasa para que no pierda la confianza en si mismo ni la motivación.

LA IMAGEN DOCENTE !!!!

Suma o resta ante el "fracaso escolar".
En muchos momentos de su vida escolar, el niño se puede encontrar con situaciones de conflicto que le suscitan sentimientos de ansiedad; estos pueden reducirse si la comunicación con el docente y la familia se hace más fluída.
También las clases de expresión artística, las de música, sobre todo si esta está a cargo de un músicoterapeuta, lo ayudarán a reducir la ansiedad.
Si esto no es tenido en cuenta, éste se mostrará incapaz de realizar las tareas que se le exigen y comenzarán a aparecer en sus cuadernos: " Incompleto", "no trabajó en clase", "hoy, no hizo nada", que en vez de ayudar, complican más la situación, pues el nivel de las tareas que se le imponen, a él le resultan imposibles, terminando con un bloqueo intelectual.
Muchas veces el no estar atento, ni concentrado, esa tendencia que tiene a soñar despierto, puede ser la consecuencia de intentar resolver su problema, aunque esto sea inconciente.
También hay que tener en cuenta los conflictos familiares, que pasa en su familia que no se puede concentrar?, o que le duele?, comió lo suficiente?, hay una variable de 180 grados para saber por que no quiere hacer nada en clase, les podría poner diez mil ejemplos.
Sé que es ardua la tarea del docente , pero la escuela es esto.
Lo que sucede es que al maestro se lo prepara para una tarea ideal y luego cuando llega al aula las cosas no son como él las pensó.
La sociedad va cambiando y él también es miembro de esa misma sociedad, más, la escuela es un brazo de ella.
Cuando se ponen barreras que no dejan establecer una comunicación fluída, las tensiones se acentúan tanto que el niño llega a no querer comunicarse bien con sus pares y el aula termina resultando caótica, ya que éste pega, se enoja o se incomunica.
En consecuencia el niño puede llegar a rechazar los nuevos aprendizajes, y por lo tanto cada vez se aleja más de sus compañeros en lo que hace a lo intelectual y el problema se agrava cada día que pasa.
Este alumno comienza a tener una aspiración intelectual menor, si no leo no importa, escribir no me interesa y en la familia en el mejor de los casos genera un monto mayor de ansiedad, cuando no un problema que la misma soluciona con castigos.
La mayoría de los maestros podrían señalar unos pocos chicos con estos problemas, pero si son muchos ya tendríamos que hablar de un problema de "enseñaje".
Hay que tomar conciencia que si creamos un clima tolerante tanto en la escuela como en casa,podemos elevar la autoestima del niño y la producción del mismo.
El docente debe ser principalmente el lider del grupo y esto se logra con paciencia, dejando el rol autoritario que no conduce a nada y eliminar del aula la imagen que los chicos tienen de él.
Es fundamental esto último, hay docentes que mantienen una imagen negativa durante años que los alumnos ya tienen "miedo" de tenerlos otro año más. Es común escuchar: Ojalá no me toque!, repetiría por no tenerlo; estoy arto que me grite; ni que hablar de los motes que llevan.
Esto no ayuda en nada a nadie, las clases se hacen densas tanto para unos como para otros.
Y la vida del docente , insisto debe ser: UNA FILOSOFÍA DE VIDA!!!!!!
No es duro, es gratificante cuando uno comienza a cosechar los frutos que fue sembrando con el paso del tiempo, cuanto más tiempo pasa más se disfruta!!!!!!!
Así que adelante y a disfrutar del trabajo, que tenemos parte del futuro de nuestros niños en nuestras manos!!!!!