"La función de la escuela está directamente vinculada con la distribución de los bienes culturales. Esta afirmación refiere a la capacidad de la institución escolar de generar condiciones de apropiación y poner en contacto a los alumnos con un conjunto de conocimientos y productos culturales indispensables, tanto para el ejercicio de la ciudadanía como para la interación con diferentes grupos sociales. Esto implica no sólo la transmisión de contenidos escolares, sino también de valores, pautas, formas de comportamientos. Generalmente, muchos de los bienes culturales que la escuela pone a disposición de los alumnos se encuentran lejos del alcance de quienes provienen de sectores socialmente desfavorecidos.
los docentes comprenden que la distancia que separa la cultura escolar de la cultura propia del grupo social de origen, diferencia el tipo de trabajo realizado en la escuela, dado que, cuanto más próxima haya sido la educación recibida en el hogar - o la comunidad - a la formación ofrecida por la escuela, más ventajas se tendrán para el logro del éxito en la apropiación del conocimiento escolar. se trata, entonces, de desarrollar estrategias de enseñanza que acorten sustantivamente esa distancia.(...)
En la medida en que la escuela valora ciertos rasgos de la cultura característicos de los grupos sociales más favorecidos en la escala social (por ejemplo, la llamada "buena educación"), las calificaciones más favorables suelen aparecer con más frecuencia a medida que el origen social de los alumnos es más elevado (Bourdieu y Saint Martín; 1975), reproduciendo muchas veces los esquemas de desigualdad existentes en la sociedad.
Varios estudios han demostrado que un alto porcentaje de los alumnos derivados a las llamadas "escuelas especiales", luego de haber recibido diagnósticos que les atribuyen "retraso" o " deficiencia" mental, no presentan en realidad tales características, sino que su fracaso en el paso por la escuela común obedece a razones de diferencia cultural y social respecto de los patrones de enseñanza y evaluación establecidos por la escuela.
viernes, 11 de octubre de 2013
jueves, 13 de junio de 2013
FRASES DE Mark Van Doren, Joseph Addison, Bárbara Colorose y un comentario!!!
El arte de enseñar es el arte de ayudar a descubrir. Mark van Doren
La educación es el alma lo que la cultura es a un bloque de mármol. Joseph Addison
Si los niños vienen a nosotros de familias fuertes, saludables y funcionales, hacen nuestro trabajo más fácil e importante. Bárbara Colorose
Bueno tendremos que recordar que un docente debe recordar cuan importante es su profesión. Soy el elemento decisivo del aula y es mi actitud personal la que crea el ambiente aunque últimamente se está haciendo difícil sobre todo en los dos primeros años de la secundaria, pero como profesor tengo el poder de hacer que mi clase se atendible e interesante pero cuidado que también poseo el poder de hacer de una persona lo que deseo y sienta que mi clase lo hace feliz o lo aburre y si tenemos en cuenta que podemos ensalzar o humillar a esa persona, lo marcamos para toda la vida, entonces cuidado pues la subjetividad hace o deshace. me puedo convertir en una herramienta que torture al alumno o que lo inspire a querer seguir mi materia.
Hay docentes que humillan y otros que le suben la autoestima a sus alumnos, entonces tendré que tener cuidado con mis reacciones y mis proyecciones. me transformo en una" bruja" o me amarán, ya que puedo humanizar a esa persona o que tenga el efecto contrario.!!!
Esto lo de Haim Ginot.
La educación es el alma lo que la cultura es a un bloque de mármol. Joseph Addison
Si los niños vienen a nosotros de familias fuertes, saludables y funcionales, hacen nuestro trabajo más fácil e importante. Bárbara Colorose
Bueno tendremos que recordar que un docente debe recordar cuan importante es su profesión. Soy el elemento decisivo del aula y es mi actitud personal la que crea el ambiente aunque últimamente se está haciendo difícil sobre todo en los dos primeros años de la secundaria, pero como profesor tengo el poder de hacer que mi clase se atendible e interesante pero cuidado que también poseo el poder de hacer de una persona lo que deseo y sienta que mi clase lo hace feliz o lo aburre y si tenemos en cuenta que podemos ensalzar o humillar a esa persona, lo marcamos para toda la vida, entonces cuidado pues la subjetividad hace o deshace. me puedo convertir en una herramienta que torture al alumno o que lo inspire a querer seguir mi materia.
Hay docentes que humillan y otros que le suben la autoestima a sus alumnos, entonces tendré que tener cuidado con mis reacciones y mis proyecciones. me transformo en una" bruja" o me amarán, ya que puedo humanizar a esa persona o que tenga el efecto contrario.!!!
Esto lo de Haim Ginot.
jueves, 2 de mayo de 2013
COMO SOBREVIVIR A LA ADOLESCENCIA DE SU ADOLESCENTE!!! Drs. Robert y Nancy Kolodny, Thomas Bratter y Cheryl Deep
Extraído de "La sociedad que no quiere crecer", libro muy interesante.
(...) estos jóvenes individuos son descritos como los que "fingen ser sordos, mudos y ciegos cuando tienen que interactuar con sus padres, y aún así están vigilando cada latido del pulso de sus progenitores y controlando cualquier aumento discernible de la presión sanguínea de los dos padres. debemos considerar este aparente rechazo como una suerte de Test del Estrés de los Padres; el adolescente lo usa para verificar la resistencia de los modelos de roles de padres del mismo modo en que el cardiólogo impone al paciente cierto ejercicio para comprobar la resistencia de su corazón"
(...) estos jóvenes individuos son descritos como los que "fingen ser sordos, mudos y ciegos cuando tienen que interactuar con sus padres, y aún así están vigilando cada latido del pulso de sus progenitores y controlando cualquier aumento discernible de la presión sanguínea de los dos padres. debemos considerar este aparente rechazo como una suerte de Test del Estrés de los Padres; el adolescente lo usa para verificar la resistencia de los modelos de roles de padres del mismo modo en que el cardiólogo impone al paciente cierto ejercicio para comprobar la resistencia de su corazón"
miércoles, 27 de febrero de 2013
UN ÁRBOL MALÉFICO: LA ARUERA !!!!!
Acabo de transcribir en mi blog de poesías "La curandera", un soneto que se relaciona con ella, la aruera , la médica o la curandera del campo, de el l escritor uruguayo Eliseo Porta.
Si habré saludado a este molle, tengo uno cerca de casa y en el arroyo Pando papá decía: Saluden a la aruera.
Don Daniel Granada se refiere a este molle y dice que se le llama la aruera mala, que la distingue de la mansa o guaribay de que se hacía el bálsamo de Misiones.
la voz aruera viene del portugués aroeira. se dice de la aruera que sus efluvios excitan de tal manera la sangre de algunas personas, que con sólo pasar por debajo de ella u aún acercándoseles enferman. A algunas le pone el cuerpo como si tuviera sarampión(¿otro caso de urticaria alérgica?). A otros le llena de turgencias dejándoles como lazarinos... Dice Granada que entre 1877 y 1878 murió en Catalán (Uruguay) un individuo por la acción mórbida de la aruera. Para curarse el mal producido por la aruera lo mejor es que el enfermo, frente a una rama de aruera que le presentan, se humille y diga, si es de mañana: Buenas tardes, señora aruera. Si es de tarde se le dirá: buenos días, señora aruera.
Hecho esto dene tirarse la rama. Cuando la rama se haya secado, dice Granada, estará sano el enfermo.
Con las cenizas de la aruera se hace lejía; sus hojas disueltas y machucadas aplicadas en emplastos disuelven hinchazones.
Don Joaquín V. González, en enero de 1910, escribió una interesante defensa de la aruera. Puede leerse en Ritmo y línea, edición Rosso, 1933, págs 253-261.
Son costumbres de mi pago que viví en mi niñez y mi adolescencia!!! Rosa Rovere
Si habré saludado a este molle, tengo uno cerca de casa y en el arroyo Pando papá decía: Saluden a la aruera.
Don Daniel Granada se refiere a este molle y dice que se le llama la aruera mala, que la distingue de la mansa o guaribay de que se hacía el bálsamo de Misiones.
la voz aruera viene del portugués aroeira. se dice de la aruera que sus efluvios excitan de tal manera la sangre de algunas personas, que con sólo pasar por debajo de ella u aún acercándoseles enferman. A algunas le pone el cuerpo como si tuviera sarampión(¿otro caso de urticaria alérgica?). A otros le llena de turgencias dejándoles como lazarinos... Dice Granada que entre 1877 y 1878 murió en Catalán (Uruguay) un individuo por la acción mórbida de la aruera. Para curarse el mal producido por la aruera lo mejor es que el enfermo, frente a una rama de aruera que le presentan, se humille y diga, si es de mañana: Buenas tardes, señora aruera. Si es de tarde se le dirá: buenos días, señora aruera.
Hecho esto dene tirarse la rama. Cuando la rama se haya secado, dice Granada, estará sano el enfermo.
Con las cenizas de la aruera se hace lejía; sus hojas disueltas y machucadas aplicadas en emplastos disuelven hinchazones.
Don Joaquín V. González, en enero de 1910, escribió una interesante defensa de la aruera. Puede leerse en Ritmo y línea, edición Rosso, 1933, págs 253-261.
Son costumbres de mi pago que viví en mi niñez y mi adolescencia!!! Rosa Rovere
LA CURANDERA !!!! Eliseo Porta (uruguayo)
Vive sola en un rancho que es casi una tapera.
la circunda el renombre. Vió tres revoluciones.
Sus hijos, que son muchos, "andan por ai de piones".
La genta la saluda, lo mismo que a la aruera,
con temor y respeto. Entiende de oraciones.
Ya no cabe en el pago su fama de yuyera.
Cura del grano malo, del aire y la bichera.
Sabe contra gualichos y contra maldiciones.
llegan hasta su rancho chinitas con ojeras
y gauchos cavilosos "con una cosa rara,
y a todos los atiende, discreta y servicial.
¡Si sabrá de historias ella de las mozas puebleras!
"sin ir más lejos" una, con paños en la cara,
vino anoche a pedirle un favor especial...
la circunda el renombre. Vió tres revoluciones.
Sus hijos, que son muchos, "andan por ai de piones".
La genta la saluda, lo mismo que a la aruera,
con temor y respeto. Entiende de oraciones.
Ya no cabe en el pago su fama de yuyera.
Cura del grano malo, del aire y la bichera.
Sabe contra gualichos y contra maldiciones.
llegan hasta su rancho chinitas con ojeras
y gauchos cavilosos "con una cosa rara,
y a todos los atiende, discreta y servicial.
¡Si sabrá de historias ella de las mozas puebleras!
"sin ir más lejos" una, con paños en la cara,
vino anoche a pedirle un favor especial...
lunes, 25 de febrero de 2013
EXÁMENES 2013 !!!!
Y vamos a seguir escribiendo después de un breve paréntesis.
Qué hablar de los exámenes de febrero 2013? Como siempre la INJUSTICIA en las aulas.
Más allá que colegas opinen que los chicos no estudian como antes, me pregunto? tienen algún incentivo?
Ya saben que ir a rendir es a suerte y verdad, hoy un alumno me decía: es según como se levante el profe.... Y qreo que algo de cierto hay, van con miedo de reprobar aún sabiendo, nunca como este año van a ver que pasa.
Se reprueba porque no hiciste nada en todo el año, que importa si en vacaciones estudió y sabe. Parece que esto molesta a muchos docentes, y los jóvenes repiten y pierden la confianza en sí mismos.
Anécdotas mil, que si el docente discutió con los padres, si el chico que tiene 15 años le dijo 1000 veces no entiendo, si no se les avisa que no se puede usar la calculadora, que tienen que hacer las cuentas en la hoja sino no aprueban. será que los docentes en la era de la tecnología siguen haciendo las cuentas con lápiz? No lo puedo creer, los chicos los dan 10 vueltas a muchos y saben cosas que ellos ni se imaginan.
Ahora desaprobar un examen porque las cuentas no están hechas a mano me parece un despropósito. De donde salió esto, si el joven desarrolla bien el tema.
Además si a los 15 o 16 años no aprendió a hacer las cuentas con lápiz, ¿Quién tiene la culpa? Llegaron hasta tercer año y los dejaron pasar otros profesores que a esto no le dan importancia y si al razonamiento que es lo que vale, y los maestros de la primaria seguramente se las enseñaron.
Yo preparo jóvenes para exámenes todo los años, y cada año aparece algo nuevo, en todas las materias; la coherencia del docente hace que a este le guste o no la materia.
Tengo cuatro hijos que han estudiado y no pasaba esto casi nunca y cuando pasó lo arreglé con el director.
Esto de vengarse de un alumno por H o por B los hace a los adultos ponerse a la altura de los chicos.
Las correcciones son espantosas, tan espantosas como LA CORRECCIÓN de Horacio Quiroga en el cuento La miel silvestre.
Los mismos alumnos cuando aprenden de verdad se dan cuenta que corrigen cualquier cosa y algunos hasta dicen: y... puso un 7 como hubiera puesto un 3, nunca se sabe....
La fotocopias de las pruebas no las quieren dar; la pruebas son un documento pero el alumno y yo como psicopedagoga necesito saber en donde se equivoca, pero no, eso no sale del colegio y tampoco las puedo ver, la escuela no tiene gabinete entonces como ayudarlo sino comenzar con la materia desde el vamos.
Hoy tuve un alumno de 17 años que no tenía ni idea de donde está el Río de la Plata, es posible que se ajusten tanto al programa, que los llenen de fotocopias que caen al vacío, porque terminan llevándose la materia por no saber de que se trata?
Realmente la escuela secundaria en nuestra provincia no necesita un reajuste, necesita aju7starse a la realidad de los alumnos que terminan con mucha información que no sirve en absoluto para nada.
Hoy di una clase de derivadas, les dieron una mentira, un ejercicio que se repite y el pobre chico que está en sexto no entendió de donde salín los números pues la profesora dijo haberse equivocado y les dio un esquema y reconoció haberse equivocado pero dijo:"es más o menos así".
Por favor esta gente no merece aumento alguno pues no sólo no trabaja sino que miente en lo que da en su materia.
Perdón, tengo mil cosas que escribir pero HOY me han hecho subir la presión!!!
Hasta la próxima!!!
Todos los años algo nuevo. Volveremos a la intitutriz.
Qué hablar de los exámenes de febrero 2013? Como siempre la INJUSTICIA en las aulas.
Más allá que colegas opinen que los chicos no estudian como antes, me pregunto? tienen algún incentivo?
Ya saben que ir a rendir es a suerte y verdad, hoy un alumno me decía: es según como se levante el profe.... Y qreo que algo de cierto hay, van con miedo de reprobar aún sabiendo, nunca como este año van a ver que pasa.
Se reprueba porque no hiciste nada en todo el año, que importa si en vacaciones estudió y sabe. Parece que esto molesta a muchos docentes, y los jóvenes repiten y pierden la confianza en sí mismos.
Anécdotas mil, que si el docente discutió con los padres, si el chico que tiene 15 años le dijo 1000 veces no entiendo, si no se les avisa que no se puede usar la calculadora, que tienen que hacer las cuentas en la hoja sino no aprueban. será que los docentes en la era de la tecnología siguen haciendo las cuentas con lápiz? No lo puedo creer, los chicos los dan 10 vueltas a muchos y saben cosas que ellos ni se imaginan.
Ahora desaprobar un examen porque las cuentas no están hechas a mano me parece un despropósito. De donde salió esto, si el joven desarrolla bien el tema.
Además si a los 15 o 16 años no aprendió a hacer las cuentas con lápiz, ¿Quién tiene la culpa? Llegaron hasta tercer año y los dejaron pasar otros profesores que a esto no le dan importancia y si al razonamiento que es lo que vale, y los maestros de la primaria seguramente se las enseñaron.
Yo preparo jóvenes para exámenes todo los años, y cada año aparece algo nuevo, en todas las materias; la coherencia del docente hace que a este le guste o no la materia.
Tengo cuatro hijos que han estudiado y no pasaba esto casi nunca y cuando pasó lo arreglé con el director.
Esto de vengarse de un alumno por H o por B los hace a los adultos ponerse a la altura de los chicos.
Las correcciones son espantosas, tan espantosas como LA CORRECCIÓN de Horacio Quiroga en el cuento La miel silvestre.
Los mismos alumnos cuando aprenden de verdad se dan cuenta que corrigen cualquier cosa y algunos hasta dicen: y... puso un 7 como hubiera puesto un 3, nunca se sabe....
La fotocopias de las pruebas no las quieren dar; la pruebas son un documento pero el alumno y yo como psicopedagoga necesito saber en donde se equivoca, pero no, eso no sale del colegio y tampoco las puedo ver, la escuela no tiene gabinete entonces como ayudarlo sino comenzar con la materia desde el vamos.
Hoy tuve un alumno de 17 años que no tenía ni idea de donde está el Río de la Plata, es posible que se ajusten tanto al programa, que los llenen de fotocopias que caen al vacío, porque terminan llevándose la materia por no saber de que se trata?
Realmente la escuela secundaria en nuestra provincia no necesita un reajuste, necesita aju7starse a la realidad de los alumnos que terminan con mucha información que no sirve en absoluto para nada.
Hoy di una clase de derivadas, les dieron una mentira, un ejercicio que se repite y el pobre chico que está en sexto no entendió de donde salín los números pues la profesora dijo haberse equivocado y les dio un esquema y reconoció haberse equivocado pero dijo:"es más o menos así".
Por favor esta gente no merece aumento alguno pues no sólo no trabaja sino que miente en lo que da en su materia.
Perdón, tengo mil cosas que escribir pero HOY me han hecho subir la presión!!!
Hasta la próxima!!!
Todos los años algo nuevo. Volveremos a la intitutriz.
martes, 7 de agosto de 2012
LA INTELIGENCIA HOY!!!
La inteligencia es muy difícil de definir pues hay muchos elementos que se combinan como para pensar que sólo tomando un test ya sé cuan inteligente es una persona.
lo que puedo hacer es observar como se manifiesta esa persona en diferentes oportunidades y ante diferentes estímulos.
En realidad estoy de acuerdo que es la posibilidad de adaptación del hombre a diferentes circunstancias, pero los tiempos pueden ser diferentes para cada persona. El ser más lento o más rápido para resolver cualquier tipo de problemas no me dice que es más o menos inteligente uno que otro.
La psicología moderna se interesó más en el análisis d comportamiento y en la elaboración de procesos mentales, ya que la inteligencia es una característica de las diferentes formas de la actividad humana.
Las inteligencias son múltiples y cada persona tiene alguna de ellas que resalta pero las demás se desarrollan. la inteligencia se construye a lo largo de la vida sobre todo en los años jóvenes.
Lo que nunca podemos decir es: No tiene inteligencia! La persona que dice esto realmente tendrá que ver que pasó con la suya. Lamentablemente lo tengo que escuchar de docentes que sin pensar sellan a un alumno!!!!
lo que puedo hacer es observar como se manifiesta esa persona en diferentes oportunidades y ante diferentes estímulos.
En realidad estoy de acuerdo que es la posibilidad de adaptación del hombre a diferentes circunstancias, pero los tiempos pueden ser diferentes para cada persona. El ser más lento o más rápido para resolver cualquier tipo de problemas no me dice que es más o menos inteligente uno que otro.
La psicología moderna se interesó más en el análisis d comportamiento y en la elaboración de procesos mentales, ya que la inteligencia es una característica de las diferentes formas de la actividad humana.
Las inteligencias son múltiples y cada persona tiene alguna de ellas que resalta pero las demás se desarrollan. la inteligencia se construye a lo largo de la vida sobre todo en los años jóvenes.
Lo que nunca podemos decir es: No tiene inteligencia! La persona que dice esto realmente tendrá que ver que pasó con la suya. Lamentablemente lo tengo que escuchar de docentes que sin pensar sellan a un alumno!!!!
miércoles, 13 de junio de 2012
ENSEÑARÁS A VOLAR !!!! Madre Teresa de Calcuta
Enseñarás a volar,
pero no volarán tu vuelo.
Enseñarás a soñar,
pero no soñarán tus sueños.
Enseñarás a vivir,
pero no vivirán tu vida.
Sin embargo...
en cada vuelo,
en cada vida,
en cada sueño,
perdurará siempre la huella
del camino enseñado.
jueves, 24 de mayo de 2012
SISTEMA DE ROZA o MILPA!!!
Este sistema es utilizado en la agricultura, se trata de talar árboles y desmalezar, luego se prende fuego a los restos que quedaron y el lugar queda pronto para comenzar las tareas para sembrar!!!
PORQUE FRACASA MI HIJO EN MATEMÄTICAS !!!!
El rol de la matemática en el desarrollo del hombre es muy importante pero no lo más importante.
La enseñanza de la matemática se ha convertido, en muchos casos, en la principal causa de deserción escolar en todos los niveles: primario, secundario, y universitario.
Gran cantidad de conflictos afectivos son producidos por fracasos del aprendizaje, en los que la matemática encabeza la lista. Los chicos con sus padres, docentes y alumnos, directivos con docentes o lo contrario entre estos en donde los directivos suelen amparar al profesor sin una razón valedera, dado que la mayoría de estos no saben matemática, sino que sólo creen en la palabra de su empleado simplemente porque sí. esto lo digo con conocimiento de causa.
En los cursos sólo aprueban unos pocos, los demás quedan como parias de la materia, teniendo que rendirla una y otra vez.He tenido alumnos que aprobaron luego de rendir cinco o seis el exámen, e imposible verlo pues se lo queda la escuela.
Una vez pedí los exámenes de todos , padres de por medio y miren que sucedió, de diez puntos tomados, sólo cinco se habían dado en el año.
Me tome el trabajo de revisar catorce carpetas y nadie tenía esos temas, los chicos tenían razón, no los habían explicado!!!
Los matemáticos están sobrevalorados en este mundo de ciencia, técnica y computadoras.
Sin embargo, más allá de las operaciones lógicas, existen capacidades intelectuales, como el ingenio: la captación de la realidad, sus valores y sus principios.
Subsiste la idea de que es el chico el que tiene que adaptarse a los contenidos de aprendizaje, aunque éstos por su formalidad no correspondan a las características de su pensamiento, y por esa razón sólo se logre la imposición de reglas sin significación ni interés para el mismo
Se necesitan profesores de Matemática con profunda formación como pedagogos, con amplios conocimientos en las diversas áreas en las que la matemática interviene, con experiencia en el desarrollo psicológico, dispuestos a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
¿Estamos contribuyendo a formar un hombre libre y responsable o colaboramos en la amputación de sus posibilidades de desarrollo y perfección?
La resolución de un problema o la construcción de una noción no son tareas llevadas a cabo por el alumno solo. El rol del maestro como guía de la labor de áquel precisa un conocimiento de las acciones a realizar para poder dirigir ordenar su trabajo..
El profesor o maestro debe reflexionar sobre las variantes que intervienen en toda situación planteada y sobre los modos y recursos a utilizar en cada caso.
El docente debe crear las condiciones de un aprendizaje permanente, participativo, equilibrado, en el que el alumno intente reflexionar sobre sus propias acciones y para que éste pueda desarrollar una actitud de confianza sobre sus propias posibilidades.
Ya lo dijo el Profesor Julio Rey Pastor: “La misión del profesor, no es resolver las dificultades al alumno sino acompañarlos para que pueda resolverlas por sí mismo”
Profesor de Matemática. 1937
CUENTO PARA REFLEXIONAR EN ESTAS FECHAS!!!!!
LAS RANITAS EN LA CREMA
Había una vez dos ranas que se cayeron en un recipiente de crema.
Inmediatamente sintieron que se hundían; era imposible nadar o flotar mucho tiempo en eso tan espeso. Al principio las dos patalearon en la crema para llegar hasta el borde del recipiente pero…era inútil, sólo conseguían chapotear en el mismo lugar. Sintieron que cada vez se les hacía más difícil salir de allí.
Una de ellas dijo en voz alta:
_ No puedo más. Es imposible salir de aquí y ya que voy a morir, no veo para que prolongar este dolor. No entiendo que sentido tiene morir agotada por un esfuerzo estéril.
Y dicho esto, dejó de patalear y se hundió con rapidez siendo literalmente tragada por el espeso líquido blanco.
La otra rana, más persistente y más tozuda, se dijo:
_¡No hay caso! Nada se puede hacer para avanzar en esta cosa. Sin embargo ya que la muerte me llegará, prefiero luchar hasta el último aliento. No quisiera morir un segundo antes de que llegue mi hora.
Y siguió pataleando y chapoteando siempre en el mismo lugar, sin avanzar ni un centímetro. ¡Horas y horas!
Y de pronto… de tanto patalear y agitar sus patitas, la crema se transformó en manteca.
La rana sorprendida dio un salto y patinando llegó hasta el borde del pote.
Desde allí, sólo le quedaba ir croando alegremente de regreso a casa.
Nunca hay que pensar que una causa está perdida ni que el tiempo se derrocha si tenemos un objetivo por delante
Padre Menapace.
martes, 22 de mayo de 2012
EL POEMA DEL MIO CID !!!!! Alberto Blecua (argumento)
El cantar del Mio Cid o Poema de Mio Cid.
Esta compuesto por 3.730 versos de número irregular de sílabas - con predominio de los catorce - .
Consta de tres partes o "cantares": Cantar del destierro, Cantar de las bodas y Cantar de la afrenta de Corpes, respectivamente.
ARGUMENTO
Cantar primero: el destierro ( 1 - 1084)
El Cid acusado de haberse quedado con las parias del rey moro de Sevilla, es desterrado por Alfonso VI. Sale de Vivar y entra en burgos. Allí, una niña de nueve años ruega al Cid que no les obligue a ayudarle porque el rey les castigará. Un Burgalés, Martín Antolinez, decide, a pesar del castigo, aprovisionar y acompañar en el destierro al Cis.. Para conseguir dinero engaña a dos judíos, Raquel y Vidas, dejándoles un arca llena de arena como fianza de un préstamo. El Cid hace un voto en la catedral de Burgos y se dirige a San Pedro de Cardeña para despedirse de su esposa, doña jimena, y de sus hijas, Elvira y Sol; allí se les une un pequeño ejército de burgaleses encabezado por Martín Antolínez. El héroe se despide de su familia y sale de castilla. esa noche, en sueños, se le aparece un ángel asegurándole el triunfo.
Comienzas las incursiones en tierras de moros y toman Castejón. Se reparten el botín, que MinayaÁlvar Fáñez, sobrino del Cid, rechaza generosamente. Toman a continuación Alcocer y perdonan la vida a sus habitantes. El rey de Valencia envía a Fáriz y Galve contra el Cid, que los derrota, y Minaya parte a llevar al rey Alfonso VI un quinto de lo ganado en la batalla; después de cumplir el voto del Cid en la catedral, llega a la corte y consigue que Alfonso perdone a los compañeros del Cid, pero no que perdone a éste.Consiente, en cambio, que los caballeros que quieran vayan con minaya a ayudar al desterrado.
El Cid, que mientras tanto, a realizado carias incursiones por el Poyo y Alcañiz, y sus ganancias van en aumento, recibe con alegría a Minaya y entran en tierras del conde de Barcelona, Ramón Berenguer. Don "Remont", irritado contra el Cid porque éste antaño hsbía herido a 7un sobrino suyo, lo ataca y es vencido. El héroe gana en esta batalla la espada del Conde, Colada, valorada en mil marcos. El conde, prisionero, decide dejarse morir de hambre, pero el Cis, generosamente, lo deja en libertad y se excusa por quedarse con el botín conquistado.
Cantar segundo: Las Bodas ( 1.085 - 2277)
A continuación el ejército del Cid toma varios lugares cercanos a Valencia. Ya han transcurrido tres años desde que fue desterrado y decide conquistar aquella ciudad; después de diez meses de cerco, Valencia se rinde. El Cid, que ha prometido no cortarse la barba, reparte los haberes, nombra obispo de Valencia a un clérigo guerrero, don Jerónimo o don Jerome, y nuevamente envía a Minaya a ver al rey con un quinto del botín.
Minaya es recibido afectuosamente por Alfonso, que perdona al Cid, le da Valencia y autoriza que doña jimena y sus hijas vayan a reunirse con él. En la corte se pone de manifiesto la envidia del conde Garci Ordoñez.
los infantes de carrión, ambiciosos, planean casarse con las hijas del Cid. Minaya recoge a doña Jimena e hijas y promete a los judíos Raquel y Vidas devolverles el dinero prestado.
El Cid no quiere desamparar Valencia y envía emisarios al moro Abengalbón, alcalde de Molina y amigo suyo, a fin de que acompañe a su familia hasta Valencia. ya es casi Primavera, y el Cid, desde lo más alto del Alcazar, les muestra la ciudad y el mar.
Entre tanto, el rey Yúcef de Marruecos ataca Valencia con un gran ejército, cuyos tambores - desconocidos para los europeos - atemorizan a doña Jimena, pero el Cid la tranquiliza..
El rey Yúcef es derrotado y el Cid envía regalos al rey con Minaya y Per Vermúdoz. De nuevo en la corte se pone de relieve la envidia de Garci Ordóñez, y los infantes de Carrión, Diego y Fernando, manifiestan al rey su inteción de casar con doña Elvira y doña Sol.
El rey ordena unas vistas con el Cid para perdonarle y casar a sus hijas, lo que se lleva a cabo con gran pompa y emoción. El Cid, sin embargo, desconfía de los infantes y no quiere entregarles a sus hijas por su mano, sino a través de Minaya y delante de sus hijas se disculpa. Los infantes acuden a valencia y se celebran las bodas con grandes festejos:. El cantar se cierra con anticipación del fin desgraciado que tendrán estas bodas.
Cantar Tercero: La afrenta de Corpes ( 2278 - 3730)
En Valencia, los infantes muestran su cobardía. Un león se escapa de su jaula por el palacio y los infantes se aterran. El Cid se despierta, y encierra al león en su jaula.
Ahora es el re Búcar quien ataca valencia y los infantes tiemblan al oir tambores y ver el ejército enemigo pero Vermúdes salva a Fernando la vida y le da un caballo árabe para que diga que él ha sido quien ha matado al moro que lo cabalgaba.
Don Jerónimo, el obispo, es el primero en atacar y la batalla termina con la victoria del Cid sobre Búcar, a quien ha perseguido hasta la playa. Los hombres del Cid se burlan de los infantes cuando éstos se vanaglorian por el triunfo.
Humillados, los infantes determinan vengarse del Cid y le piden permiso para llevarse a sus esposas a Carrión. El héroe, recelos9o, envía a su sobrino Félez Muñoz que vele por sus primas y ruega a Abengalbón que acompañe a los infantes hasta la frontera cristiana. La vileza de los infantes es tal, que llegan a planear el asesinato de Abengalbón, que los descubre y perdona por ser yernos del Cid. Al llegar al robledo de Corpes, los infantes desnudan a sus esposas y, después de azotarlas cruelmente, las abandonan. Félez muñoz reanima a Elvira y a Sol llevándoles agua y se quedan en San esteban de Gormaz en casa de Diego Téllez. Cuando regresan a Valencia el Cid sale a recibirlos a la entrada de la ciudad.
Muño Gustioz acude al rey para pedir justicia en nombre del Cid. Alfonso VI convoca cortes en Toledo y, después de devolver los infantes las espadas - Colada y Tizona - y el ajuar de las bodas, tres representantes del Cid - Per Vermúdoz, Martín Antolínez y Muño Gustioz - retan a los infantes y a Garci Ordoñez a un juicio de Dios. En aquel momento entran en la corte dos caballeros que piden a las hijas del Cid en matrimonio en nombre de los infantes de Navarra y de aragón. Celebrado el combate, vencen los representantes del Campeador, y el cantar termina con el matrimonio de las hijas del Cid.
Extraído de la Enciclopedia Universitas - Salvat
Esta compuesto por 3.730 versos de número irregular de sílabas - con predominio de los catorce - .
Consta de tres partes o "cantares": Cantar del destierro, Cantar de las bodas y Cantar de la afrenta de Corpes, respectivamente.
ARGUMENTO
Cantar primero: el destierro ( 1 - 1084)
El Cid acusado de haberse quedado con las parias del rey moro de Sevilla, es desterrado por Alfonso VI. Sale de Vivar y entra en burgos. Allí, una niña de nueve años ruega al Cid que no les obligue a ayudarle porque el rey les castigará. Un Burgalés, Martín Antolinez, decide, a pesar del castigo, aprovisionar y acompañar en el destierro al Cis.. Para conseguir dinero engaña a dos judíos, Raquel y Vidas, dejándoles un arca llena de arena como fianza de un préstamo. El Cid hace un voto en la catedral de Burgos y se dirige a San Pedro de Cardeña para despedirse de su esposa, doña jimena, y de sus hijas, Elvira y Sol; allí se les une un pequeño ejército de burgaleses encabezado por Martín Antolínez. El héroe se despide de su familia y sale de castilla. esa noche, en sueños, se le aparece un ángel asegurándole el triunfo.
Comienzas las incursiones en tierras de moros y toman Castejón. Se reparten el botín, que MinayaÁlvar Fáñez, sobrino del Cid, rechaza generosamente. Toman a continuación Alcocer y perdonan la vida a sus habitantes. El rey de Valencia envía a Fáriz y Galve contra el Cid, que los derrota, y Minaya parte a llevar al rey Alfonso VI un quinto de lo ganado en la batalla; después de cumplir el voto del Cid en la catedral, llega a la corte y consigue que Alfonso perdone a los compañeros del Cid, pero no que perdone a éste.Consiente, en cambio, que los caballeros que quieran vayan con minaya a ayudar al desterrado.
El Cid, que mientras tanto, a realizado carias incursiones por el Poyo y Alcañiz, y sus ganancias van en aumento, recibe con alegría a Minaya y entran en tierras del conde de Barcelona, Ramón Berenguer. Don "Remont", irritado contra el Cid porque éste antaño hsbía herido a 7un sobrino suyo, lo ataca y es vencido. El héroe gana en esta batalla la espada del Conde, Colada, valorada en mil marcos. El conde, prisionero, decide dejarse morir de hambre, pero el Cis, generosamente, lo deja en libertad y se excusa por quedarse con el botín conquistado.
Cantar segundo: Las Bodas ( 1.085 - 2277)
A continuación el ejército del Cid toma varios lugares cercanos a Valencia. Ya han transcurrido tres años desde que fue desterrado y decide conquistar aquella ciudad; después de diez meses de cerco, Valencia se rinde. El Cid, que ha prometido no cortarse la barba, reparte los haberes, nombra obispo de Valencia a un clérigo guerrero, don Jerónimo o don Jerome, y nuevamente envía a Minaya a ver al rey con un quinto del botín.
Minaya es recibido afectuosamente por Alfonso, que perdona al Cid, le da Valencia y autoriza que doña jimena y sus hijas vayan a reunirse con él. En la corte se pone de manifiesto la envidia del conde Garci Ordoñez.
los infantes de carrión, ambiciosos, planean casarse con las hijas del Cid. Minaya recoge a doña Jimena e hijas y promete a los judíos Raquel y Vidas devolverles el dinero prestado.
El Cid no quiere desamparar Valencia y envía emisarios al moro Abengalbón, alcalde de Molina y amigo suyo, a fin de que acompañe a su familia hasta Valencia. ya es casi Primavera, y el Cid, desde lo más alto del Alcazar, les muestra la ciudad y el mar.
Entre tanto, el rey Yúcef de Marruecos ataca Valencia con un gran ejército, cuyos tambores - desconocidos para los europeos - atemorizan a doña Jimena, pero el Cid la tranquiliza..
El rey Yúcef es derrotado y el Cid envía regalos al rey con Minaya y Per Vermúdoz. De nuevo en la corte se pone de relieve la envidia de Garci Ordóñez, y los infantes de Carrión, Diego y Fernando, manifiestan al rey su inteción de casar con doña Elvira y doña Sol.
El rey ordena unas vistas con el Cid para perdonarle y casar a sus hijas, lo que se lleva a cabo con gran pompa y emoción. El Cid, sin embargo, desconfía de los infantes y no quiere entregarles a sus hijas por su mano, sino a través de Minaya y delante de sus hijas se disculpa. Los infantes acuden a valencia y se celebran las bodas con grandes festejos:. El cantar se cierra con anticipación del fin desgraciado que tendrán estas bodas.
Cantar Tercero: La afrenta de Corpes ( 2278 - 3730)
En Valencia, los infantes muestran su cobardía. Un león se escapa de su jaula por el palacio y los infantes se aterran. El Cid se despierta, y encierra al león en su jaula.
Ahora es el re Búcar quien ataca valencia y los infantes tiemblan al oir tambores y ver el ejército enemigo pero Vermúdes salva a Fernando la vida y le da un caballo árabe para que diga que él ha sido quien ha matado al moro que lo cabalgaba.
Don Jerónimo, el obispo, es el primero en atacar y la batalla termina con la victoria del Cid sobre Búcar, a quien ha perseguido hasta la playa. Los hombres del Cid se burlan de los infantes cuando éstos se vanaglorian por el triunfo.
Humillados, los infantes determinan vengarse del Cid y le piden permiso para llevarse a sus esposas a Carrión. El héroe, recelos9o, envía a su sobrino Félez Muñoz que vele por sus primas y ruega a Abengalbón que acompañe a los infantes hasta la frontera cristiana. La vileza de los infantes es tal, que llegan a planear el asesinato de Abengalbón, que los descubre y perdona por ser yernos del Cid. Al llegar al robledo de Corpes, los infantes desnudan a sus esposas y, después de azotarlas cruelmente, las abandonan. Félez muñoz reanima a Elvira y a Sol llevándoles agua y se quedan en San esteban de Gormaz en casa de Diego Téllez. Cuando regresan a Valencia el Cid sale a recibirlos a la entrada de la ciudad.
Muño Gustioz acude al rey para pedir justicia en nombre del Cid. Alfonso VI convoca cortes en Toledo y, después de devolver los infantes las espadas - Colada y Tizona - y el ajuar de las bodas, tres representantes del Cid - Per Vermúdoz, Martín Antolínez y Muño Gustioz - retan a los infantes y a Garci Ordoñez a un juicio de Dios. En aquel momento entran en la corte dos caballeros que piden a las hijas del Cid en matrimonio en nombre de los infantes de Navarra y de aragón. Celebrado el combate, vencen los representantes del Campeador, y el cantar termina con el matrimonio de las hijas del Cid.
Extraído de la Enciclopedia Universitas - Salvat
sábado, 19 de mayo de 2012
LA EDUCACIÓN!!!!
La educación es un proceso que permite a cada generación aprender o muchas veces cambiar el conocimiento, la manera de hacerlo, las habilidades, los valores culturales y la conducta que desarrollaron generaciones anteriores.
¿Dónde podemos aprender,o adquirir conocimientos? en un sin fin de lugares.
Todos pensamos que sólo se aprende de manera formal en colegios, escuelas, universidades pero no, también de manera informal en el hogar, clubes, calle, con los amigos, con los abuelos, en cualquier lugar por el cual pasemos o paseamos.; es interminable, la radio, la televisión, internet, y seguiríamos indefinidamente.
Algunas personas son autodidactas pero podríamos decir que todos aprendemos de todos, aún los docentes aprendemos de l9os alumnos.
Sin educación las sociedades no saldrían adelante sino que volverían hasta estados primitivos, es por esto que los países tienen un sistema formal de educación y cuanto más dinero le dedique a ella, mejor será la vida de las personas que viven en él. A esto le podríamos agregar la salud, pues sin ella no hay nada, el ser humano no puede lograr nada es por eso que los ciudaddanos exigen a su país: salud y educación.
Con la educación se desarrollan los talentos de cada persona, se mejoran se saca lo mejor de cada individuo aunque las escuelas tiene diferentes objetivos.
El juego creativo, la automotivación y la actividad práctica ya fueron citadas como muy importantes por Friedrich froebel y María Montessori hace muchísimos años.
Siempre la educación fue un tema polémico en eol mundo.
En aquellos países donde donde el índice de desocupación es muy alto, buscar un estudio puede llegar a ser un pasaporte para acceder a los pocos puestos de trabajos disponibles.
La igualdad de oportunidades para todos es una gran falacia, esto no existe, mucho menos en nuestro país pues no tos¡das las personas pueden llegar a cursar una carrera, si bien todos pueden acceder al ingreso le es muy pero muy difícil llegar a concretar un título. Esto cuesta dinero aunque la universidad sea gratuita ya que se necesita dinero para viajar, para comer "algo", no hablamos de almorzar o merendar, tener un empleo que me permita acceder a los horarios que marca la cátedra, y horas de viaje, ya que las sedes no están a la vuelta de la casa. No hablamos ya de lo que salen las fotocopias y el tiempo que necesita para estudiar o hacer las pasantías. No es para cualquiera.
También deberíamos hablar que el trato a los alumnos no es igual para todos los alumnos, según el estrato social se ven las difierencias en muchos docentes de cualquier nivel.
He escuchado: "los cuadrados de 5to."," los pelilargos de 6to", "los negros de Trujui", etc. Horrible en boca de docentes.
Somos cap0aces de aprender durante toda la vida, no importa la edad, aún en la vejez, siempre se puede.
Hay que seguir estudiando y reciclando la información día a día para no quedarnos atrás, la tecnología sino nos pasará por encima.
De todas maneras sigo pensando que la enseñanza básica sigue siendo demasiado larga y pobre !!!!
Y la secundaria poco especializada y superfecial, es por esto que los chicos egresan de la escuela media y tienen grandes problemas para abrazar una carrera, lo peor es que piensan "esto no es para mi" y en realidad es que no están bien preparados. No es su culpa es de aquellos responsables de su formación, llámense DOCENTES!!!
¿Dónde podemos aprender,o adquirir conocimientos? en un sin fin de lugares.
Todos pensamos que sólo se aprende de manera formal en colegios, escuelas, universidades pero no, también de manera informal en el hogar, clubes, calle, con los amigos, con los abuelos, en cualquier lugar por el cual pasemos o paseamos.; es interminable, la radio, la televisión, internet, y seguiríamos indefinidamente.
Algunas personas son autodidactas pero podríamos decir que todos aprendemos de todos, aún los docentes aprendemos de l9os alumnos.
Sin educación las sociedades no saldrían adelante sino que volverían hasta estados primitivos, es por esto que los países tienen un sistema formal de educación y cuanto más dinero le dedique a ella, mejor será la vida de las personas que viven en él. A esto le podríamos agregar la salud, pues sin ella no hay nada, el ser humano no puede lograr nada es por eso que los ciudaddanos exigen a su país: salud y educación.
Con la educación se desarrollan los talentos de cada persona, se mejoran se saca lo mejor de cada individuo aunque las escuelas tiene diferentes objetivos.
El juego creativo, la automotivación y la actividad práctica ya fueron citadas como muy importantes por Friedrich froebel y María Montessori hace muchísimos años.
Siempre la educación fue un tema polémico en eol mundo.
En aquellos países donde donde el índice de desocupación es muy alto, buscar un estudio puede llegar a ser un pasaporte para acceder a los pocos puestos de trabajos disponibles.
La igualdad de oportunidades para todos es una gran falacia, esto no existe, mucho menos en nuestro país pues no tos¡das las personas pueden llegar a cursar una carrera, si bien todos pueden acceder al ingreso le es muy pero muy difícil llegar a concretar un título. Esto cuesta dinero aunque la universidad sea gratuita ya que se necesita dinero para viajar, para comer "algo", no hablamos de almorzar o merendar, tener un empleo que me permita acceder a los horarios que marca la cátedra, y horas de viaje, ya que las sedes no están a la vuelta de la casa. No hablamos ya de lo que salen las fotocopias y el tiempo que necesita para estudiar o hacer las pasantías. No es para cualquiera.
También deberíamos hablar que el trato a los alumnos no es igual para todos los alumnos, según el estrato social se ven las difierencias en muchos docentes de cualquier nivel.
He escuchado: "los cuadrados de 5to."," los pelilargos de 6to", "los negros de Trujui", etc. Horrible en boca de docentes.
Somos cap0aces de aprender durante toda la vida, no importa la edad, aún en la vejez, siempre se puede.
Hay que seguir estudiando y reciclando la información día a día para no quedarnos atrás, la tecnología sino nos pasará por encima.
De todas maneras sigo pensando que la enseñanza básica sigue siendo demasiado larga y pobre !!!!
Y la secundaria poco especializada y superfecial, es por esto que los chicos egresan de la escuela media y tienen grandes problemas para abrazar una carrera, lo peor es que piensan "esto no es para mi" y en realidad es que no están bien preparados. No es su culpa es de aquellos responsables de su formación, llámense DOCENTES!!!
sábado, 25 de febrero de 2012
LA MATEMÁTICA Y LA LITERATURA !!! El hombre que calculaba!!!
La matemática ambién está presente en muchas obras literarias.
Uno de los libros más hermosos y famosos que trata sobre la matemática es El hombre que calculaba, su autor es Malba Tahan, que es el seudónimo del escritor y docente brasileño Julio César de Mello e Souza (1885- 1974).
El protagonista de la historia, Beremiz Samir, viaja por el desierto de Irak. Durante su travesís
a conoce a otro viajero y, convertidos en amigos, continúan el viaje. Es justamente este amigo nuevo el que bautiza a Beremiz Samir como " el hombre que calculaba", debido a su gran aficción por la Matemática.
En cada capítulo se narra una anécdota del viaje, que encierra un problema matemático. Beremiz, se encarga de resolverlas y explicarselas a su amigo.
Uno de los libros más hermosos y famosos que trata sobre la matemática es El hombre que calculaba, su autor es Malba Tahan, que es el seudónimo del escritor y docente brasileño Julio César de Mello e Souza (1885- 1974).
El protagonista de la historia, Beremiz Samir, viaja por el desierto de Irak. Durante su travesís
a conoce a otro viajero y, convertidos en amigos, continúan el viaje. Es justamente este amigo nuevo el que bautiza a Beremiz Samir como " el hombre que calculaba", debido a su gran aficción por la Matemática.
En cada capítulo se narra una anécdota del viaje, que encierra un problema matemático. Beremiz, se encarga de resolverlas y explicarselas a su amigo.
jueves, 16 de febrero de 2012
LA CUADRATURA DEL CÏRCULO !!!!!
Por más contradictorio que parezca, una de las formas de resolver un problema en Matemática consiste en demostrar que no tiene solución.
Tal el caso del problema clásico conocido como la cuadratura del círculo, planteado ya desde la antigüedad, que consiste en construir un cuadrado cuya área sea igual que la de un círculo de radio unidad, utilizando unicamente una regla no graduada y un compás.
Fuente:Matemática I de Santillana, pág. 47.
Tal el caso del problema clásico conocido como la cuadratura del círculo, planteado ya desde la antigüedad, que consiste en construir un cuadrado cuya área sea igual que la de un círculo de radio unidad, utilizando unicamente una regla no graduada y un compás.
Como el área de este círculo es PI ( 3, 1416.....), ya que el radio al cuadrado es = 1, el problema se resolvería si se lograra construir un cuadrado de lado raíz cuadrada de PI a partir de una unidad dada.
En el siglo XIX pudo demostrarse que los números PI y raíz cuadrada de PI , además de ser irracionales, tienen la característica de ser no construibles, con lo cual se considera resuelto el problema de la cuadratura del círculo.Fuente:Matemática I de Santillana, pág. 47.
miércoles, 15 de febrero de 2012
MOZART Y EL NUMERO DE ORO!!!!
¿Conocía Mozar el número de oro?
Así como la sección áurea se puede utilizar para dividir una línea o una figura geométrica, también se puede aplicar para fraccionar una obra musical.
Aol analizar minuciosamente las sonatas de Mozart, muchos especialistas advirtieron la presencia de la razón áurea.
Estos hallazgos, además de los cálculos relacionados con tema diversos que fueron encontrados en los márgenes de algunas de sus partituras( como por ejemplo, el cálculo de la probabilidad de ganar el premio s¡de una lotería, incluído en su Fantasía y fuga en Do mayor), sugieren la idea de que Mozart habría utilizado intecionalmente el número de oro para dividir algunas de sus obras.
El primer movimiento de la Sonata número 1 en Do Mayor tiene 100 compases y está dividido en dos partes. Calculen la cantidad de compases que Mozart asignó a cada parte yeniendo en cuenta que la división que hizo es la próxima posible a la corrspondiente a la divina proporción entre números naturales. Tengan en cuenta que la primera parte es más corta que la segunda.
Fuente:Libro MATEMÁTICA I
Editorial Santillana
Página 47 - 1999
Así como la sección áurea se puede utilizar para dividir una línea o una figura geométrica, también se puede aplicar para fraccionar una obra musical.
Aol analizar minuciosamente las sonatas de Mozart, muchos especialistas advirtieron la presencia de la razón áurea.
Estos hallazgos, además de los cálculos relacionados con tema diversos que fueron encontrados en los márgenes de algunas de sus partituras( como por ejemplo, el cálculo de la probabilidad de ganar el premio s¡de una lotería, incluído en su Fantasía y fuga en Do mayor), sugieren la idea de que Mozart habría utilizado intecionalmente el número de oro para dividir algunas de sus obras.
El primer movimiento de la Sonata número 1 en Do Mayor tiene 100 compases y está dividido en dos partes. Calculen la cantidad de compases que Mozart asignó a cada parte yeniendo en cuenta que la división que hizo es la próxima posible a la corrspondiente a la divina proporción entre números naturales. Tengan en cuenta que la primera parte es más corta que la segunda.
Fuente:Libro MATEMÁTICA I
Editorial Santillana
Página 47 - 1999
domingo, 12 de febrero de 2012
EXÁMENES DE FEBRERO 2012 !!!! IIII
Cada día que pasa sigo pensando cada vez más que los alumnos y los padres no son los únicos responsables de este caos que seràn los exámenes que comienzan mañana en casi todas las instituciones del conurbano bonaerense!!!
Voy coleccionando datos que traen mis alumnos y sus historias, sedan entre ellos y como al pasar.
Al que lo mandaron por un tratamiento y unos padres desesperados llegan a golpear a la puerta, a los diez días ya estaba contento, porque solo podía realizar tareas que nunca antes le habían explicado. ¿Quién le dijo a estos padres llévelo a hacer un tratamiento? O los docentes sólo leyendo revistas o escuchando a algún psicólogo por TV o radio piensan que eso es así y que ellos no tienen nada que ver en este asunto.
La escuela es un brazo de la sociedad o es que no se han dado cuenta aún.
Una chica de quince años me contó que nunca entendió la materia y al grito del profesor: Ya lo expliqué!!!, decidio dormir en su clase y nunca nadie le dijo nada ni a ella ni a sus progenitores.
Otra niña de la misma edad me cuenta que no entiende nada de lengua, me trae sus pruebas y realmente no entendía, pero lo peor es que estaban las consignas mal redactadas por la"profesora de lengua", y no sólo esto, estaban mal corregidas por la misma. ¡Qué alumno aprende así!!! lógicamente necesita de un profesor particular que luego pueda revisar las fotocopias de su prueba, es realmente caótico.
Una mamá me contó, ante mi pregunta: ¿Qué hace este niño aquí, con tanto conocimiento , velocidad y sin aprobar?; es que hablé con su profesor y me dijo que en clase se "despista" mucho y el decide cuando aprobarlo!!!
Bueno con esta gente ¿Qué chico quiere ir a la escuela?, lo cierto es que están en todos lados, no hay institución que se salve, si habla porque habla, si es callado es porque no pregunta, si la carpeta no está completa o si la copió mal, o, o, o,.........
O se ponen a enseñar como corresponde, o esto no terminará bien, pues un joven que no aprende luego abandona la facultad pensando que ya el ingreso le costó mucho o lo tuvo que abandonar por falta de conocimientos y esto es lo más triste, se está anulando el porvenir de un ser humano porque no se hacen las cosas como corresponden!!!!
Docentes y familia de la mano para hacer que ese joven logre su futuro pensando que sí puede y no que desde ahora ya piense¿Para qué voy a la escuela?, ¿Para que me sirve esto?, Menos mal que safé porque la profe me quiere!!!!!
No quisiera escuchar más estos comentarios adolescentes que provienen de como ellos ven a sus adultos docentes.
Se los puede querer, amar, respetar y ellos podrán aprender con mucho gusto. Lo compruebo día a día!!!
Lo peor es que me he convertido en una especie de "santa", porque entienden, si es mi tarea, que además es gratificante y me divierto junto con ellos.
No hay nada mejor para un docente que el reconocimiento de que aprendió con uno. ¿Cómo de cursos de más de 30 alumnos 27 0 28 van a exámen en febrero.
Se preguntarán estos docentes ¿QUÉ ME ESTÁ PASANDO?, nadie me entiende!!!.Lo peor es que se presentan como muy exigentes, calificativo que a muchos padres les gusta escuchar, pero esto no es exigencia, es un problema del enseñante!!!
Espero como todos los años que éste, se tome conciencia de que los jóvenes no son descartables y que la única manera de salir adelante que tienen es: ESTUDIANDO!!!! Dénle la oportunidad de hacerlo!!!!
Voy coleccionando datos que traen mis alumnos y sus historias, sedan entre ellos y como al pasar.
Al que lo mandaron por un tratamiento y unos padres desesperados llegan a golpear a la puerta, a los diez días ya estaba contento, porque solo podía realizar tareas que nunca antes le habían explicado. ¿Quién le dijo a estos padres llévelo a hacer un tratamiento? O los docentes sólo leyendo revistas o escuchando a algún psicólogo por TV o radio piensan que eso es así y que ellos no tienen nada que ver en este asunto.
La escuela es un brazo de la sociedad o es que no se han dado cuenta aún.
Una chica de quince años me contó que nunca entendió la materia y al grito del profesor: Ya lo expliqué!!!, decidio dormir en su clase y nunca nadie le dijo nada ni a ella ni a sus progenitores.
Otra niña de la misma edad me cuenta que no entiende nada de lengua, me trae sus pruebas y realmente no entendía, pero lo peor es que estaban las consignas mal redactadas por la"profesora de lengua", y no sólo esto, estaban mal corregidas por la misma. ¡Qué alumno aprende así!!! lógicamente necesita de un profesor particular que luego pueda revisar las fotocopias de su prueba, es realmente caótico.
Una mamá me contó, ante mi pregunta: ¿Qué hace este niño aquí, con tanto conocimiento , velocidad y sin aprobar?; es que hablé con su profesor y me dijo que en clase se "despista" mucho y el decide cuando aprobarlo!!!
Bueno con esta gente ¿Qué chico quiere ir a la escuela?, lo cierto es que están en todos lados, no hay institución que se salve, si habla porque habla, si es callado es porque no pregunta, si la carpeta no está completa o si la copió mal, o, o, o,.........
O se ponen a enseñar como corresponde, o esto no terminará bien, pues un joven que no aprende luego abandona la facultad pensando que ya el ingreso le costó mucho o lo tuvo que abandonar por falta de conocimientos y esto es lo más triste, se está anulando el porvenir de un ser humano porque no se hacen las cosas como corresponden!!!!
Docentes y familia de la mano para hacer que ese joven logre su futuro pensando que sí puede y no que desde ahora ya piense¿Para qué voy a la escuela?, ¿Para que me sirve esto?, Menos mal que safé porque la profe me quiere!!!!!
No quisiera escuchar más estos comentarios adolescentes que provienen de como ellos ven a sus adultos docentes.
Se los puede querer, amar, respetar y ellos podrán aprender con mucho gusto. Lo compruebo día a día!!!
Lo peor es que me he convertido en una especie de "santa", porque entienden, si es mi tarea, que además es gratificante y me divierto junto con ellos.
No hay nada mejor para un docente que el reconocimiento de que aprendió con uno. ¿Cómo de cursos de más de 30 alumnos 27 0 28 van a exámen en febrero.
Se preguntarán estos docentes ¿QUÉ ME ESTÁ PASANDO?, nadie me entiende!!!.Lo peor es que se presentan como muy exigentes, calificativo que a muchos padres les gusta escuchar, pero esto no es exigencia, es un problema del enseñante!!!
Espero como todos los años que éste, se tome conciencia de que los jóvenes no son descartables y que la única manera de salir adelante que tienen es: ESTUDIANDO!!!! Dénle la oportunidad de hacerlo!!!!
viernes, 10 de febrero de 2012
domingo, 5 de febrero de 2012
80.000 visitas!!!! GRACIAS!!!
Agradezco a todos los visitantes de diferentes partes del mundo que pasan por mis blogs!!!!
Me han dejado sin palabras, y esto no me sucede a menudo!!!
Simplemente gracias!!!!!!
Me han dejado sin palabras, y esto no me sucede a menudo!!!
Simplemente gracias!!!!!!
sábado, 28 de enero de 2012
FRASES QUE DEBEN RECORDAR LOS PROFESORES!!!
"Un profesor debe recordar cuan importante es su profesión."
"Si los niños viene a nosotros de familias fuertes, saludables y funcionales, hacen nuestro trabajo más fácil. Si ellos no vienen de familias fuertes, saludables y funcionales, hacen nuestro trabajo más importante"
Bárbara Colorose
"Los profesores afectan la eternidad, nadie pude decir donde se termina su influencia."
Henry Brooks Adams
"El hombre o mujer que pueda hacer las cosas difíciles fáciles es el educador."
Ralph Waldo Emerson
"Los niños son como el cemento fresco, cualquier cosa que caiga sobre ellos deja una huella."
Haim Ginott
"El profesor mediocre dice.
El profesor bueno explica.
El profesor superioir demuestra.
El profesor excelente inspira."
William Award
"Si enseñamos a los estudiantes de hoy como enseñamos ayer, le estamos robando el mañana."
John Dewey
"Si un niño no puede aprender de la manera que enseñamos, quizá debemos enseñarles de la manera que ellos aprenden."
Ignacio "Nacho" Estrada
Extraídas de : http: // mate.maticas.com
Artículos de The Apple; de Wiki Quotes
"Si los niños viene a nosotros de familias fuertes, saludables y funcionales, hacen nuestro trabajo más fácil. Si ellos no vienen de familias fuertes, saludables y funcionales, hacen nuestro trabajo más importante"
Bárbara Colorose
"Los profesores afectan la eternidad, nadie pude decir donde se termina su influencia."
Henry Brooks Adams
"El hombre o mujer que pueda hacer las cosas difíciles fáciles es el educador."
Ralph Waldo Emerson
"Los niños son como el cemento fresco, cualquier cosa que caiga sobre ellos deja una huella."
Haim Ginott
"El profesor mediocre dice.
El profesor bueno explica.
El profesor superioir demuestra.
El profesor excelente inspira."
William Award
"Si enseñamos a los estudiantes de hoy como enseñamos ayer, le estamos robando el mañana."
John Dewey
"Si un niño no puede aprender de la manera que enseñamos, quizá debemos enseñarles de la manera que ellos aprenden."
Ignacio "Nacho" Estrada
Extraídas de : http: // mate.maticas.com
Artículos de The Apple; de Wiki Quotes
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